When is your birthday说课稿

1、附件2教学设计（教案）模板基本信息英语年 级五教学形式新授课教 师 单 位 课题名称When is your birthday?说课稿学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和水平基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。单元学情分析 本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这个主题实行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，准确使用 when 引导的特殊疑问句对日期实行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已

2、经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生使用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。教学目标分析要点：1.知识目标；2.水平目标；3.情感态度与价值观。学习目标 本单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。 Section A 的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通

3、过互相询问生日的日期，能够增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 （1）知识目标： 词汇：掌握 JanuaryDecember的表达; 序数词1st31st . 日常交际用语、： When is your birthday?My birthday is . 语法：日期表达法 （2） 水平目标： 在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应水平和实践水平，使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。 （3）情感目标：通过反复使用When is your birthday?之后，教师试着问学生家人的生日。让学生增强与家人的情感交流。教

4、学过程 Section A 教学过程与方法 利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏，实行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 。 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 Section A 的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。 1. 教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生 边看边听介绍： This is January This is February. ，带领学生多读几遍；然后播放 1a

5、部分的录音 , 让学生实行模仿。 2 ( 学生基本掌握月份单词的读音后 ) 教师能够指着挂历说： My birthday is on May 3 When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。 4一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍： This is January This is February ，跟着老师读几遍；然后听 1a 部分的录音，实行模仿。 5一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答： My birthday is ，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。 二、第二教学环节：师

6、生互动。学习探究 教师活动 学生活动 1 播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 lb 部分的教学任务。 2 再播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生展开 Pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会使用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。 3 出示单词图片或幻灯片，并播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成 2a 部分的教学任务。 4 播放 2b 部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。 5 再播放 2b 部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2

7、c 部分的教学任务。 6 引导学生展开 Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再实行问答练习，使用 When is your his her birthday? My His Her birthday is What year were you 1 听 1b 部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 1b 部分的学习任务。 2 再听 lb 部分的录音，展开 Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会使用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。 3 一边观看单词图片或幻灯片，一边听 2a 部分的录音并跟读、模仿，完成

8、 2a 部分的学习任务。 4 听 2b 部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。 5 再听 2b 部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的学习任务。 6 展开 Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再实行问答练习，使用 When is your his her birthday? My His Her birthday is What year were you born? 1 was born in 等目标语言，完成 2d 部分的教学任务。 7 引导学生展开 Pairwork 活

9、动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证实行对话练习，使用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目标语言，完成 3a 部分的教学任务。 8 引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期实行对话练习，学会使用所学目标句型，完成 3b 部分的教学任务。 born? I Was born in 等目标语言，完成 2d 部分的学习任务。 7 展开 Pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。任选一个身份

10、证实行对话练习，使用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目标语言，完成 3a 部分的学习任务。 8 展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期实行对话练习，学会使用所学目标句型，完成 3b 部分的学习任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提升 教师活动 学生活动 引导学生实行 Brithday Game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习使用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。 Birthda

11、y Game 游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习使用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。 板书设计When is your birthday?SectionATeacher：When is your birthday? Student1：My birthday is _.Student2：My birthday is _.Student3：My birthday is _.Student4：My birthday is _.作业或预习一， 课前制作单词卡片；二， 试着读单词；三， 收集家庭成员的生日日期并制成表。自我评价本课采用了 Classifying ， Contrasting 和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏活动，学