生物苏教必修二人体的激素调节

1、学习目标：学习目标：1.了解体液调节和激素调节的概念了解体液调节和激素调节的概念 2理解激素理解激素(甲状腺激素甲状腺激素)分泌调节的过程分泌调节的过程 3了解人类激素的种类及其功能了解人类激素的种类及其功能 4了解神经调节与体液调节的关系了解神经调节与体液调节的关系 能力目标：能力目标：1.举例说明人体体液调节在维持人体举例说明人体体液调节在维持人体 稳态中的作用稳态中的作用 2能结合具体的异常病例分析激素的作用和反能结合具体的异常病例分析激素的作用和反 馈调节的机理馈调节的机理 情感目标：情感目标：1.正确认识人体在青春期的生理正确认识人体在青春期的生理 变化，树立远大理想变化，树立远大理

2、想 2关注各种内分泌异常引起的疾病，关注社关注各种内分泌异常引起的疾病，关注社 会，珍爱生命会，珍爱生命 情景导引情景导引 有人说现在的东西都不能吃了，猪、鸡、牛等家有人说现在的东西都不能吃了，猪、鸡、牛等家 畜都喂带有激素的的饲料，这些家畜长得很快。畜都喂带有激素的的饲料，这些家畜长得很快。 更有甚者有的人给猪吃瘦肉精更有甚者有的人给猪吃瘦肉精一种激素类物一种激素类物 质，所以长出来的的瘦肉中瘦肉精含量很高。为质，所以长出来的的瘦肉中瘦肉精含量很高。为 什么吃了带有激素的饲料，家畜就长得快？激素什么吃了带有激素的饲料，家畜就长得快？激素 在生物体内起了什么作用？这些困惑，这些疑问，在生物体内

3、起了什么作用？这些困惑，这些疑问， 你马上会得到满意的答案。你马上会得到满意的答案。 核心要点突破核心要点突破 实验探究创新实验探究创新 知能过关演练知能过关演练 （二）（二） 基础自主梳理基础自主梳理 基础自主梳理基础自主梳理 一、体液调节一、体液调节 1体液调节：指化学物质体液调节：指化学物质(如激素、二氧化碳、如激素、二氧化碳、 H 等 等)通过体液的传送，对人体的生理活动所进通过体液的传送，对人体的生理活动所进 行的调节。在体液调节中行的调节。在体液调节中_起主要作起主要作 用。用。 2激素及激素调节激素及激素调节 激素主要是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高激素主要是指由内分泌腺或内分

4、泌细胞分泌的高 效生物活性物质，经血液或效生物活性物质，经血液或_传输发挥调传输发挥调 节作用。节作用。 激素调节激素调节 组织液组织液 激素激素分泌器官分泌器官主要生理功能主要生理功能 抗利尿激抗利尿激 素、多种素、多种 促激素释促激素释 放激素放激素 下丘脑下丘脑 调节调节_、血压，调、血压，调 节内分泌等重要的生理过程节内分泌等重要的生理过程 生长激素生长激素 多种促激多种促激 素素 垂体垂体 促进促进_合成，促进合成，促进 生长生长 控制其他内分泌腺的活动控制其他内分泌腺的活动 甲状腺激甲状腺激 素素 甲状腺甲状腺 促进代谢活动和促进代谢活动和 _的发育，的发育， 提高神经系统的兴奋性

5、提高神经系统的兴奋性 3人体内的内分泌器官及激素人体内的内分泌器官及激素 水平衡水平衡 蛋白质蛋白质 中枢神经系统中枢神经系统 激素激素分泌器官分泌器官主要生理功能主要生理功能 胰岛素胰岛素 胰高血胰高血 糖素糖素 胰岛胰岛共同调节共同调节_动态平衡动态平衡 胸腺激胸腺激 素素 _ 促进促进_的发育，增强的发育，增强T淋淋 巴细胞的功能巴细胞的功能 肾上腺肾上腺 素素 肾上腺肾上腺 参与机体的参与机体的_反应和反应和_调节调节 等多项生命活动等多项生命活动 雌激素雌激素卵巢卵巢 促进女性性器官的发育、卵子的发促进女性性器官的发育、卵子的发 育和育和_，激发并维持第二性征，激发并维持第二性征 等

6、等 雄激素雄激素_ 促进男性性器官的发育、精子的生促进男性性器官的发育、精子的生 成，激发并维持男性成，激发并维持男性_ 血糖血糖 胸腺胸腺 T淋巴细胞淋巴细胞 应激应激体温体温 排卵排卵 睾丸睾丸 第二性征第二性征 二、甲状腺激素分泌的调节及分泌异常病二、甲状腺激素分泌的调节及分泌异常病 1甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的调节 2甲状腺功能异常病甲状腺功能异常病 (1)甲亢：甲状腺甲亢：甲状腺_，甲状腺激素分泌，甲状腺激素分泌 _。 (2)_：婴儿时期甲状腺激素分泌不足。：婴儿时期甲状腺激素分泌不足。 (3)甲状腺肿甲状腺肿(俗称俗称“大脖子大脖子”病病)：成年人食物缺碘，：成年人食物缺

7、碘， 甲状腺激素分泌甲状腺激素分泌_。 思考感悟思考感悟 激素调节与神经调节相比，哪个较缓慢？试分析激素调节与神经调节相比，哪个较缓慢？试分析 原因。原因。 【提示】【提示】激素调节。因为激素调节是通过体液激素调节。因为激素调节是通过体液 运输的，而神经调节主要是在神经纤维上以电信运输的，而神经调节主要是在神经纤维上以电信 号形式传导的。号形式传导的。 机能过强机能过强 过多过多 呆小症呆小症 不足不足 三、神经调节和体液调节的关系三、神经调节和体液调节的关系 人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持人人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持人 体内环境的稳态。体内环境的稳态。 1_的一些

8、神经细胞既具有的一些神经细胞既具有_ 的功能，又保持着典型神经细胞的功能，从而把神的功能，又保持着典型神经细胞的功能，从而把神 经调节和激素调节联系起来。经调节和激素调节联系起来。 2内分泌腺的分泌活动受内分泌腺的分泌活动受_支配。支配。 3神经系统会受到神经系统会受到_的影的影 响。响。 下丘脑下丘脑内分泌细胞内分泌细胞 神经系统神经系统 内分泌腺分泌的激素内分泌腺分泌的激素 核心要点突破核心要点突破 甲状腺功能调节甲状腺功能调节 1通过下图理解激素分泌功能的调节：从图中通过下图理解激素分泌功能的调节：从图中 可以看出，下丘脑、垂体对甲状腺分泌的调节是可以看出，下丘脑、垂体对甲状腺分泌的调节

9、是 一种促进性调节一种促进性调节(正调节正调节)，而血液中甲状腺激素，而血液中甲状腺激素 浓度对垂体、下丘脑的调节是一种负反馈调节。浓度对垂体、下丘脑的调节是一种负反馈调节。 在人体中，性激素、肾上腺素分泌的调节与甲状在人体中，性激素、肾上腺素分泌的调节与甲状 腺激素分泌的调节相似。腺激素分泌的调节相似。 特别提醒特别提醒 (1)甲状腺激素分泌的调节，存在着反馈调节机甲状腺激素分泌的调节，存在着反馈调节机 制。制。 (2)碘是组成甲状腺激素的微量元素。碘是组成甲状腺激素的微量元素。 (3)甲状腺激素的分泌是由神经调节和体液调节甲状腺激素的分泌是由神经调节和体液调节 共同作用的结果。共同作用的结

10、果。 如图为甲状腺活动调节过程，请据图回如图为甲状腺活动调节过程，请据图回 答：答： (1)请用请用“”(促进促进)或或“”(抑制抑制)表示图中表示图中A、B、 C、D四处的作用性质：四处的作用性质：A_，B_， C_，D_。 (2)当受到寒冷刺激时，甲状腺受当受到寒冷刺激时，甲状腺受_分泌的促分泌的促 甲状腺激素释放激素和垂体分泌的甲状腺激素释放激素和垂体分泌的E_调调 节，使甲状腺激素分泌量增加。节，使甲状腺激素分泌量增加。 (3)下丘脑和垂体的活动，又受血液中下丘脑和垂体的活动，又受血液中_含量含量 多少的调节和控制。多少的调节和控制。 【尝试解答】【尝试解答】(1) (2)下丘脑促甲状

11、腺激素下丘脑促甲状腺激素(3)甲状腺激素甲状腺激素 【解析】【解析】分析图示可知，分析图示可知，M为下丘脑，它是为下丘脑，它是 激素调节的枢纽，当促甲状腺激素释放激素增激素调节的枢纽，当促甲状腺激素释放激素增 多时，促甲状腺激素和甲状腺激素也增多。当多时，促甲状腺激素和甲状腺激素也增多。当 甲状腺激素过多时，反过来又会使促甲状腺激甲状腺激素过多时，反过来又会使促甲状腺激 素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。寒冷、素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。寒冷、 过度紧张使促甲状腺激素释放激素、促甲状腺过度紧张使促甲状腺激素释放激素、促甲状腺 激素分泌量增多。激素分泌量增多。 跟踪训练跟踪训练下图为甲状腺

12、活动调节的示意图。对下图为甲状腺活动调节的示意图。对 这一调节的叙述，错误的是这一调节的叙述，错误的是() A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 Ba与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和物质分别表示促甲状腺激素释放激素和 促甲状腺激素促甲状腺激素 C乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节 D血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作 用用 解析：解析：选选C。本题主要考查甲状腺激素的分泌与。本题主要考查甲状腺激素的分泌与 调节过程。下丘脑和垂体都具有多重作用。调节过程。下丘脑和垂体都具有多重作

13、用。 激素分泌的反馈调节及激素作用的一激素分泌的反馈调节及激素作用的一 般特性般特性 1激素分泌的反馈调节激素分泌的反馈调节 在大脑皮层的影响下，下丘脑可通过垂体，调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可通过垂体，调节 和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激 素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体 中有关激素的合成和分泌。这种调节作用叫反馈中有关激素的合成和分泌。这种调节作用叫反馈 调节。调节。 【名师点睛】【名师点睛】下丘脑在内环境稳态调节中的作下丘脑在内环境稳态调节中的作 用总结：用总结： (1)感受：渗透

14、压感受器感受渗透压的升降，维感受：渗透压感受器感受渗透压的升降，维 持水分代谢平衡。持水分代谢平衡。 (2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至 大脑皮层，使之产生渴觉。大脑皮层，使之产生渴觉。 (3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体， 使之分泌相应的促激素。使之分泌相应的促激素。 (4)调节：下丘脑是人体神经中枢的一部分，人调节：下丘脑是人体神经中枢的一部分，人 体的水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢体的水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢 都在下丘脑中。都在下丘脑中。 2激素作用的一般特性激素作用的一般

15、特性 (1)特异性：一种激素一般只选择性地作用于某些特异性：一种激素一般只选择性地作用于某些 器官、组织或细胞。器官、组织或细胞。 (2)传递信息：激素在体内仅起传递信息：激素在体内仅起“信使信使”作用，既作用，既 不添加成分，也不提供能量，对生理生化反应起不添加成分，也不提供能量，对生理生化反应起 调节作用。调节作用。 (3)放大作用：激素含量甚微，但作用显著，其原放大作用：激素含量甚微，但作用显著，其原 因是激素和受体结合后，在细胞内发生一系列放因是激素和受体结合后，在细胞内发生一系列放 大作用。大作用。 (4)协同或拮抗作用协同或拮抗作用 协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同协同作用

16、：不同激素对同一生理效应发挥相同 的作用，如生长激素和甲状腺激素。的作用，如生长激素和甲状腺激素。 (2009年高考江苏卷年高考江苏卷)下图表示下丘脑神经下图表示下丘脑神经 细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素 之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请 回答下列问题。回答下列问题。 (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能 外，还具有外，还具有_功能。功能。 (2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的 分泌量的变化

17、分别是分泌量的变化分别是_；如果用物质乙饲；如果用物质乙饲 喂正常动物，则物质丙的分泌量喂正常动物，则物质丙的分泌量_，原因，原因 是是_。 (3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_ 结合，反映出细胞膜能进行结合，反映出细胞膜能进行_。 【尝试解答】【尝试解答】(1)内分泌内分泌(分泌激素分泌激素) (2)减少、减少没有明显变化物质乙减少、减少没有明显变化物质乙(糖蛋白糖蛋白) 被消化分解而失去作用被消化分解而失去作用 (3)受体细胞间的信息交流受体细胞间的信息交流 【解析】【解析】题图体现的是甲状腺激素分泌的调节。题图体现的是甲状腺激素分泌的调节。 (1)下丘

18、脑细胞具有分泌激素的功能，如分泌促甲下丘脑细胞具有分泌激素的功能，如分泌促甲 状腺激素释放激素。状腺激素释放激素。(2)物质甲为促甲状腺激素释物质甲为促甲状腺激素释 放激素，物质乙为促甲状腺激素，物质丙为甲状放激素，物质乙为促甲状腺激素，物质丙为甲状 腺激素。外源添加甲状腺激素，使体内甲状腺激腺激素。外源添加甲状腺激素，使体内甲状腺激 素含量增加，反馈调节作用于下丘脑和垂体，使素含量增加，反馈调节作用于下丘脑和垂体，使 它们分泌的物质甲和乙减少。用添加乙的饲料喂它们分泌的物质甲和乙减少。用添加乙的饲料喂 养，物质乙养，物质乙(糖蛋白糖蛋白)被消化分解而失去作用，所被消化分解而失去作用，所 以物

19、质丙的含量没有明显变化。以物质丙的含量没有明显变化。(3)物质乙与细胞物质乙与细胞 膜表面的受体结合，反映出细胞膜具有细胞间信膜表面的受体结合，反映出细胞膜具有细胞间信 息交流的作用。息交流的作用。 【互动探究】【互动探究】(1)物质丙的生理功能是什么？物质丙的生理功能是什么？ (2)甲状腺肿瘤患者切除甲状腺后物质甲、乙浓度甲状腺肿瘤患者切除甲状腺后物质甲、乙浓度 会发生怎样的变化？会发生怎样的变化？ 【提示】【提示】(1)促进代谢活动和中枢神经系统的发促进代谢活动和中枢神经系统的发 育，提高神经系统的兴奋性。育，提高神经系统的兴奋性。 (2)物质甲、乙的浓度均增加。物质甲、乙的浓度均增加。

20、跟踪训练跟踪训练如图是人的神经系统和内分泌系统如图是人的神经系统和内分泌系统 的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示 四种腺体，请分析回答：四种腺体，请分析回答： (1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下， 下丘脑中的一些细胞能合成并分泌下丘脑中的一些细胞能合成并分泌 _， 最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激 素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲 的分泌活动，这种调节作用称为的分泌活动，这种调节作用称为 _调

21、节。调节。 (2)当人体的血糖含量降低时，丙分泌的当人体的血糖含量降低时，丙分泌的_ 和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。 (3)甲分泌的甲分泌的_激素与甲状腺激素在激素与甲状腺激素在 调节机体正常生长发育方面表现为调节机体正常生长发育方面表现为_ 作用。作用。 (4)某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可 能受损的部位是能受损的部位是_。 ( 5 ) 综 上 所 述 ， 人 体 的 各 项 生 命 活 动 受综 上 所 述 ， 人 体 的 各 项 生 命 活 动 受 _和和_调节。调节。 解析：解析：下

22、丘脑可以通过分泌促激素释放激素，作下丘脑可以通过分泌促激素释放激素，作 用于垂体，垂体通过分泌促激素作用于甲状腺、用于垂体，垂体通过分泌促激素作用于甲状腺、 肾上腺、性腺，下丘脑还可通过神经管理胰岛肾上腺、性腺，下丘脑还可通过神经管理胰岛A、 B细胞的分泌。细胞的分泌。 答案：答案：(1)促甲状腺激素释放激素反馈促甲状腺激素释放激素反馈(2)肾肾 上腺激素上腺激素(3)生长协同生长协同(4)下丘脑下丘脑(5)神经神经 激素激素 神经调节与体液调节的区别和联系神经调节与体液调节的区别和联系 调节系统调节系统神经调节神经调节体液调节体液调节 区别区别 地位地位 动物生命活动调节的基本形式包括体液动

23、物生命活动调节的基本形式包括体液 调节和神经调节，其中以神经调节为主调节和神经调节，其中以神经调节为主 结构基础或物结构基础或物 质基础质基础 反射弧反射弧主要是激素主要是激素 调节方式调节方式反射反射通过体液完成通过体液完成 反应速度反应速度迅速、准确迅速、准确比较缓慢比较缓慢 作用范围作用范围有局限性有局限性比较广泛比较广泛 作用时间作用时间短暂短暂时间比较长时间比较长 联系联系 大多数内分泌腺受中枢神经系统控制大多数内分泌腺受中枢神经系统控制 内分泌腺分泌的激素也影响神经系统内分泌腺分泌的激素也影响神经系统 的发育和功能的发育和功能 神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下神经调节和体

24、液调节之间的关系可以概括为以下 两个方面：一方面，不少内分泌腺本身直接或间两个方面：一方面，不少内分泌腺本身直接或间 接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体 液调节可以看作神经调节的一个环节。另一方面，液调节可以看作神经调节的一个环节。另一方面， 内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发 育和功能。例如，人在幼年时，甲状腺激素缺乏育和功能。例如，人在幼年时，甲状腺激素缺乏 (如缺碘如缺碘)就会影响脑的发育；在成年时，甲状腺就会影响脑的发育；在成年时，甲状腺 激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。激素分泌不

25、足会使神经系统的兴奋性降低。 总之，动物体的各项生命活动常常同时受神经和总之，动物体的各项生命活动常常同时受神经和 体液的调节。正是由于这两种调节方式的协调，体液的调节。正是由于这两种调节方式的协调， 各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳 态才得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进态才得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进 行，机体才能适应环境的不断变化。行，机体才能适应环境的不断变化。 运动员在长跑过程中，会出现呼吸极度运动员在长跑过程中，会出现呼吸极度 困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当 听到

26、观众们震耳的听到观众们震耳的“加油加油”声后，却能加速冲刺，声后，却能加速冲刺， 其主要调节方式是其主要调节方式是() A神经调节神经调节 B体液调节体液调节 C体液体液神经调节神经调节 D神经神经体液调节体液调节 【尝试解答】【尝试解答】A 【解析】【解析】该调节的主要过程为：声音该调节的主要过程为：声音神经神经 系统系统心血管活动增强心血管活动增强输送氧气和二氧化碳输送氧气和二氧化碳 能力加强能力加强促进有氧呼吸，因而此过程中只有促进有氧呼吸，因而此过程中只有 神经调节。神经调节。 跟踪训练跟踪训练(2011年江苏扬州高二检测年江苏扬州高二检测)下列人体生下列人体生 命活动调节的过程中，一

27、定只有体液调节的是命活动调节的过程中，一定只有体液调节的是 () A血糖浓度过高使胰岛素分泌增多血糖浓度过高使胰岛素分泌增多 B细胞外液渗透压变化，通过调节肾小管和集合细胞外液渗透压变化，通过调节肾小管和集合 管对水分的重吸收来维持细胞外液渗透压平衡管对水分的重吸收来维持细胞外液渗透压平衡 C血液中甲状腺激素含量达到一定程度后抑制下血液中甲状腺激素含量达到一定程度后抑制下 丘脑和垂体的活动丘脑和垂体的活动 D寒冷环境下，皮肤血管收缩以减少散热量寒冷环境下，皮肤血管收缩以减少散热量 解析：解析：选选C。血糖浓度过高可直接刺激胰岛使胰。血糖浓度过高可直接刺激胰岛使胰 岛素分泌增加，也可由下丘脑通过

28、副交感神经使岛素分泌增加，也可由下丘脑通过副交感神经使 胰岛素分泌增多，故该过程中有神经调节的参与。胰岛素分泌增多，故该过程中有神经调节的参与。 细胞外液渗透压变化由下丘脑的渗透压感受器感细胞外液渗透压变化由下丘脑的渗透压感受器感 受后，促使下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，以受后，促使下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，以 调节水盐平衡，故该过程也有神经调节。寒冷环调节水盐平衡，故该过程也有神经调节。寒冷环 境中的皮肤血管收缩的调节过程为神经调节。甲境中的皮肤血管收缩的调节过程为神经调节。甲 状腺激素分泌的调节为反馈调节，下丘脑和垂体状腺激素分泌的调节为反馈调节，下丘脑和垂体 可直接接受甲状腺激素的刺

29、激，故只有激素可直接接受甲状腺激素的刺激，故只有激素(体体 液液)调节。调节。 实验探究创新实验探究创新 胰岛素的作用以及与胰岛素相关激素的探究胰岛素的作用以及与胰岛素相关激素的探究 (2010高考天津卷高考天津卷)根据下列实验结果回答问题。根据下列实验结果回答问题。 实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只， 实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分 别注射激素及生理盐水别注射激素及生理盐水30天，结果如图天，结果如图1。 (1)该实验的目的是探究该实验的目的是探究 _。 (2)手术应切除手术应切除_每

30、次注射各激素的量应每次注射各激素的量应 按照按照_来计算。来计算。 (3)图图1表明胰岛素具有表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与的作用，胰岛素与 生长激素共同作用的效应生长激素共同作用的效应_(小于小于/等于等于/大于大于) 它们单独作用之和。它们单独作用之和。 实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的 副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓 度，结果如图度，结果如图2。 (4)开始刺激后，血糖浓度将开始刺激后，血糖浓度将_，原因是，原因是 _。 (5)图图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素中

31、胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素 直接抑制胰岛直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在细胞分泌。若要证实该结论，可在 胰岛组织中注射胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周，通过检测注射前后其周 围血液中围血液中_的浓度变化来确定。的浓度变化来确定。 【解析】【解析】(1)根据题干中图根据题干中图1的信息，可知该实的信息，可知该实 验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的 影响。影响。(2)因为该实验探究胰岛素和生长激素对大因为该实验探究胰岛素和生长激素对大 鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰腺，避免其鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰腺，避免其

32、对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体 重确定。重确定。(3)根据图根据图1中的信息可知，胰岛素有促中的信息可知，胰岛素有促 进大鼠生长的效应，并且和生长激素共同作用的进大鼠生长的效应，并且和生长激素共同作用的 效应大于它们单独作用之和。效应大于它们单独作用之和。(4)开始刺激后，胰开始刺激后，胰 岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组 织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖 原分解和非糖物质的转化，所以血糖浓度降低。原分解和非糖物质的转化，所以血糖浓度降低

33、。 (5)此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分 泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变量泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变量 是胰高血糖素，因此可以向胰岛组织中注射胰是胰高血糖素，因此可以向胰岛组织中注射胰 岛素，检测血液中胰高血糖素的浓度变化来确岛素，检测血液中胰高血糖素的浓度变化来确 定。定。 【答案答案】(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影胰岛素和生长激素对大鼠生长的影 响响 (2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重 (3)促进大鼠生长促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用及加强生长激素的促生长作用) 大于大于

34、(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低， 促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储 存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 (5)胰岛素胰高血糖素胰岛素胰高血糖素 【实验链接】【实验链接】实验变量在单一变量原则和等实验变量在单一变量原则和等 量原则中的体现量原则中的体现 遵循单一变量原则要做到两个确保：一是确保遵循单一变量原则要做到两个确保：一是确保 “单一变量单一变量”的实验观测，即不论一个实验有的实验观测，即不论一个实验有 几个实验变量，都应做到一个自变量对应

35、观测几个实验变量，都应做到一个自变量对应观测 一个因变量；二是确保一个因变量；二是确保“单一变量单一变量”的操作规的操作规 范，即实验过程中要尽可能避免无关变量的干范，即实验过程中要尽可能避免无关变量的干 扰。具体来说：扰。具体来说： 对于自变量，要严格控制，以形成对照或对对于自变量，要严格控制，以形成对照或对 比比体现单一变量原则；体现单一变量原则； 对于因变量，要认真观察、测量、记录或分析，对于因变量，要认真观察、测量、记录或分析， 它是得出实验结论的重要依据；它是得出实验结论的重要依据； 对于无关变量，要严格控制，在实验中保持一对于无关变量，要严格控制，在实验中保持一 致致体现等量原则。

36、体现等量原则。 知能过关演练知能过关演练 本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束 点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放 谢谢使用谢谢使用 学习目标：学习目标：1.了解体液调节和激素调节的概念了解体液调节和激素调节的概念 2理解激素理解激素(甲状腺激素甲状腺激素)分泌调节的过程分泌调节的过程 3了解人类激素的种类及其功能了解人类激素的种类及其功能 4了解神经调节与体液调节的关系了解神经调节与体液调节的关系 能力目标：能力目标：1.举例说明人体体液调节在维持人体举例说明人体体液调节在维持人体 稳态中的作用稳态中的作用 2能结合具体的异常病例分析激素的作用和反能结合具

37、体的异常病例分析激素的作用和反 馈调节的机理馈调节的机理 激素激素分泌器官分泌器官主要生理功能主要生理功能 胰岛素胰岛素 胰高血胰高血 糖素糖素 胰岛胰岛共同调节共同调节_动态平衡动态平衡 胸腺激胸腺激 素素 _ 促进促进_的发育，增强的发育，增强T淋淋 巴细胞的功能巴细胞的功能 肾上腺肾上腺 素素 肾上腺肾上腺 参与机体的参与机体的_反应和反应和_调节调节 等多项生命活动等多项生命活动 雌激素雌激素卵巢卵巢 促进女性性器官的发育、卵子的发促进女性性器官的发育、卵子的发 育和育和_，激发并维持第二性征，激发并维持第二性征 等等 雄激素雄激素_ 促进男性性器官的发育、精子的生促进男性性器官的发育

38、、精子的生 成，激发并维持男性成，激发并维持男性_ 血糖血糖 胸腺胸腺 T淋巴细胞淋巴细胞 应激应激体温体温 排卵排卵 睾丸睾丸 第二性征第二性征 核心要点突破核心要点突破 甲状腺功能调节甲状腺功能调节 1通过下图理解激素分泌功能的调节：从图中通过下图理解激素分泌功能的调节：从图中 可以看出，下丘脑、垂体对甲状腺分泌的调节是可以看出，下丘脑、垂体对甲状腺分泌的调节是 一种促进性调节一种促进性调节(正调节正调节)，而血液中甲状腺激素，而血液中甲状腺激素 浓度对垂体、下丘脑的调节是一种负反馈调节。浓度对垂体、下丘脑的调节是一种负反馈调节。 在人体中，性激素、肾上腺素分泌的调节与甲状在人体中，性激素、肾上腺素分泌的调节与甲状 腺激素分泌的调节相似。腺激素分泌的调节相似。 【名师点睛】【名师点睛】下丘脑在内环境稳态调节中的作下丘脑在内环境稳态调节中的作