2017届高三潍坊一模试卷讲评

1、2017届高三潍坊一届高三潍坊一 模试卷讲评模试卷讲评 高考比的不仅是水平，更多的是比心态。高考比的不仅是水平，更多的是比心态。 信心信心 + 细心细心 + 耐心是取胜的利器耐心是取胜的利器 文言虚词文言虚词“所所” 1放在动词前，同动词组成放在动词前，同动词组成“所所”字结构字结构 。“所所” 字结构是名词性短语，表示字结构是名词性短语，表示“的人的人”“”“的的 事物事物”“”“的地方的地方”“”“的情况的情况”等。等。 道之道之所所存，师之存，师之所所存也。（存也。（师说师说） 过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所所希冀（希冀（陈陈 情表情表） 辘辘远听，杳

2、不知其辘辘远听，杳不知其所所之之也。（也。（阿房宫赋阿房宫赋） 及其及其所所之之既倦，情随事迁，感慨系之矣兰亭集既倦，情随事迁，感慨系之矣兰亭集 序序) 予在患难中，间以诗记予在患难中，间以诗记所所遭。遭。(指南录后指南录后 序序) Page 3 2 2“所所”和动词结合，后面再有名词性结构，则和动词结合，后面再有名词性结构，则 所字结构起定语的作用。所字结构起定语的作用。 臣臣所过所过屠者朱亥。（屠者朱亥。（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵） 夜则以兵围夜则以兵围所寓所寓舍。舍。( (指南录后序指南录后序) ) （1）子出而）子出而被发行歌被发行歌，吾，吾以以子子为为鬼也。鬼也。察察子，子， 则

3、人也。请问则人也。请问蹈蹈水有水有道道乎乎? 你出来后你出来后披散着头发，边走边唱披散着头发，边走边唱，我以为，我以为 你是鬼怪，但仔细你是鬼怪，但仔细观察观察你，却是人，请问游你，却是人，请问游 泳有什么泳有什么技巧技巧吗？吗？ 渔父中渔父中“屈原既放，游于江潭，屈原既放，游于江潭，行吟行吟泽泽 畔畔”，屈原列传屈原列传中中“屈原至于江滨，屈原至于江滨，被被 发行吟泽畔发行吟泽畔”， （2）用用志不分，志不分，乃拟乃拟于神。于神。其其佝偻丈人佝偻丈人之谓之谓 乎乎! 因为因为用心（心志）专一而不分散，就会达用心（心志）专一而不分散，就会达 到到像像神一样的境界，大概说的就是这位驼背神一样的境

4、界，大概说的就是这位驼背 老人吧。老人吧。 闻道百，以为莫己若者，我闻道百，以为莫己若者，我之谓之谓也也 秋水秋水 其李将军其李将军之谓之谓也。也。 李将军列传李将军列传 之谓之谓”宾语前置句，译为宾语前置句，译为“说的是说的是 辨析两种辨析两种“之谓之谓”形式的固定结构。形式的固定结构。 (1)(1)之谓之谓 例句：例句：其李将军之谓也？其李将军之谓也？( (史记史记李将军列传李将军列传) ) 译文：这大概说的是李将军吧？译文：这大概说的是李将军吧？ 点拨：这种点拨：这种“之谓之谓”形式，形式，“之之”是提宾标志是提宾标志，“谓谓” 是谓语动词。其特点是是谓语动词。其特点是“谓谓”无宾语无宾

5、语，可译为，可译为“说说 的是的是”。 (2)(2)(此、是此、是) )之谓之谓 例句：例句：大而化之之谓圣。大而化之之谓圣。 译文：道德思想光大到能够随机应变的境界就叫作圣译文：道德思想光大到能够随机应变的境界就叫作圣 人了。人了。 点拨：与上一种句型相比，其不同之处在于点拨：与上一种句型相比，其不同之处在于宾语是在宾语是在 谓语动词后谓语动词后，“之之”取消句子独立性取消句子独立性，可译为，可译为“这这 就叫作就叫作”。) ) 翻译下列句子。翻译下列句子。 (1)(1)此夫子之谓乎？此夫子之谓乎？ 这说的就是先生您吧？这说的就是先生您吧？ (2)(2)此之谓失其本心。此之谓失其本心。 这就

6、叫作失掉了他的本性。这就叫作失掉了他的本性。 1414阅读下面的宋词，回答问题。阅读下面的宋词，回答问题。(8(8分分) ) 好事近好事近咏梅咏梅 陈亮陈亮 的喋的喋两三枝，点破暮烟苍碧。好在屋檐入，两三枝，点破暮烟苍碧。好在屋檐入， 傍玉奴吹笛。傍玉奴吹笛。 月华如水过林塘，花阴弄苔石。欲向梦中飞蝶，月华如水过林塘，花阴弄苔石。欲向梦中飞蝶， 恐幽香难觅。恐幽香难觅。 注】注】的喋的喋(l)(l)：鲜明的样子。：鲜明的样子。 (1)(1)请对上片中的请对上片中的“傍傍”作简要赏析。作简要赏析。(4(4分分) ) 答：答：傍傍，陪伴陪伴的意思，运用的意思，运用拟人拟人的手法，（的手法，（2 2

7、分）分） 形象地刻画出梅花形象地刻画出梅花“斜入斜入”“”“傍傍”着玉奴吹笛的着玉奴吹笛的 美景，既表现了梅花的美景，既表现了梅花的鲜明高洁鲜明高洁，又展现了作者，又展现了作者 对对梅花的喜爱梅花的喜爱。（。（2 2分）分） 1414阅读下面的宋词，回答问题。阅读下面的宋词，回答问题。(8(8分分) ) 好事近好事近咏梅咏梅 陈亮陈亮 的喋的喋两三枝，点破暮烟苍碧。好在屋檐入，傍两三枝，点破暮烟苍碧。好在屋檐入，傍 玉奴吹笛。玉奴吹笛。 月华如水过林塘，花阴弄苔石。欲向梦中飞蝶，恐月华如水过林塘，花阴弄苔石。欲向梦中飞蝶，恐 幽香难觅。幽香难觅。 注】注】的喋的喋(l)(l)：鲜明的样子。：鲜

8、明的样子。 (2)“(2)“欲向梦中飞蝶，恐幽香难觅欲向梦中飞蝶，恐幽香难觅”，表达了作者怎，表达了作者怎 样的思想感情，请结合全词简要分析。样的思想感情，请结合全词简要分析。(4(4分分) ) 答：抒情主人公想在梦中化为一只自由的飞蝶，答：抒情主人公想在梦中化为一只自由的飞蝶， 又怕梅花的又怕梅花的“幽香难觅幽香难觅”，（译句，（译句2分）分）托物言志托物言志 （借物抒怀），借梅花的高洁清香，表现了作者渴（借物抒怀），借梅花的高洁清香，表现了作者渴 望脱离世俗的愿望和追求高洁望脱离世俗的愿望和追求高洁/孤傲不群的情怀孤傲不群的情怀。（。（2 分）分） 第2句虽有“闻听”二字，但意象不清， 故

9、该内容分为0分，判为3分。 最后一字为“息”，故押韵分 不能得，可判为3分。 该题评分要点有四，分别为句式、该题评分要点有四，分别为句式、 内容、文采、押韵，各内容、文采、押韵，各1 1分。分。 句式上每句7个字，句式不对，该题判为0分 缺“香甜的味道”，故该 内容分为0分，判为3分。 该题的评分要点分为3点，分别为字 数和感想和修辞 超过了超过了5050字，叙述画面内容，字，叙述画面内容， 不是感想，得不是感想，得1 1分。分。 内容与画面讽刺的意味相反， 也没有运用修辞，判为0分。 运用了比喻，比喻与漫画内容不一致，可扣1分， “影响自身发展”就欠妥，可得2分。 考点解析考点解析 “图文转

10、换图文转换”题是语言文字运用的题是语言文字运用的 终极题型。它终极题型。它看似只是由图表到文字的看似只是由图表到文字的 转换，其实涉及转换，其实涉及准确、鲜明、生动、简准确、鲜明、生动、简 明、连贯、得体、修辞明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综等诸多考点，综 合考查考生合考查考生观察、理解、描述、压缩、观察、理解、描述、压缩、 概括概括等各方面的能力。等各方面的能力。近年来各地考题近年来各地考题 经常出现这种题型，山东省几乎每三年经常出现这种题型，山东省几乎每三年 考一次，已经形成规律。考一次，已经形成规律。 1 1选材贴近生活。选材贴近生活。 试题所用材料大都是选自报刊、网络，反映社会试题所

11、用材料大都是选自报刊、网络，反映社会 现实、生活现象的新闻图片、漫画、调查材料、徽标现实、生活现象的新闻图片、漫画、调查材料、徽标 等，紧扣时代脉搏。等，紧扣时代脉搏。 2 2设题形式相对稳定。设题形式相对稳定。 近年的考查主要集中在说明图案内容、揭示图案近年的考查主要集中在说明图案内容、揭示图案 寓意、总结图表规律、提出相关建议等方面。寓意、总结图表规律、提出相关建议等方面。 3 3试题反映的思想较分明。试题反映的思想较分明。 图表的主题都是弘扬真、善、美，贬责假、恶、图表的主题都是弘扬真、善、美，贬责假、恶、 丑，考查考生对世界观和价值观的判断与认知。丑，考查考生对世界观和价值观的判断与认

12、知。 考情分析考情分析 一、图片类一、图片类 这里的图片主要指摄影作品、绘画这里的图片主要指摄影作品、绘画 或剪纸作品等或剪纸作品等艺术性艺术性很强的作品。很强的作品。它它 是用线条色彩等来描绘形象，从而表是用线条色彩等来描绘形象，从而表 达某种情感、思想和趣味的文本。达某种情感、思想和趣味的文本。 高考题一般借助对画面的描绘，考高考题一般借助对画面的描绘，考 查阅读画面的能力和联想、想象及恰查阅读画面的能力和联想、想象及恰 当运用语言的能力。当运用语言的能力。 （潍坊市一模）（潍坊市一模）下面这幅摄影作品表现的是周洋在索下面这幅摄影作品表现的是周洋在索 契冬奥会女子契冬奥会女子1500150

13、0米速滑比赛中的精彩瞬间。请从比米速滑比赛中的精彩瞬间。请从比 喻、比拟、对偶和排比中任选两种修辞方法，对画面喻、比拟、对偶和排比中任选两种修辞方法，对画面 进行生动形象的描写，不超过进行生动形象的描写，不超过5050字。字。(4(4分分) ) 示例一：她像天空中示例一：她像天空中 振翅飞翔的苍鹰，身振翅飞翔的苍鹰，身 姿轻盈而稳健；她像姿轻盈而稳健；她像 草原上飞奔觅食的猎草原上飞奔觅食的猎 豹，神情专注而自信。豹，神情专注而自信。 示例二：勇像豹，快示例二：勇像豹，快 似风，矫如鹰。美丽似风，矫如鹰。美丽 的冰上圆舞曲，坚毅的冰上圆舞曲，坚毅 的冬奥女冠军。的冬奥女冠军。 评分标准：每恰当

14、运用一种评分标准：每恰当运用一种 修辞得修辞得1分，内容合理、语句分，内容合理、语句 通顺得通顺得2分分 （20142014湖北）以下的绘湖北）以下的绘 画和书法作品画和书法作品, ,展现了展现了 画家和书法家心中的奔画家和书法家心中的奔 马的神韵。请用诗或文马的神韵。请用诗或文 的形式描绘你心中的奔的形式描绘你心中的奔 马。要求马。要求: :必须原必须原 创创; ;运用比喻、比拟运用比喻、比拟 两种修辞手法两种修辞手法; ;不超不超 过过6060字。字。(4(4分分) ) 示例一：奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋 蹄疾如风。蹄疾如风。 答案示例二：

15、这是一位勇士！你看它昂首奔腾，疾如风快似这是一位勇士！你看它昂首奔腾，疾如风快似 电！它右蹄踏地，左蹄悬空，后蹄蜷缩前倾，鬃毛和尾巴随着电！它右蹄踏地，左蹄悬空，后蹄蜷缩前倾，鬃毛和尾巴随着 呼啸而过的风高高扬起！呼啸而过的风高高扬起！ 19 1.仔细、全面地观察仔细、全面地观察画面内容，看清画面内容，看清画面主体画面主体和背和背 景中的景中的人、物人、物，包括，包括人的动作表情、物的造型特征人的动作表情、物的造型特征等。等。 2.留意画面的的留意画面的的场景和细节场景和细节：画面定格的是人或物：画面定格的是人或物 在特定场景中的精彩动作、传神表情以及物体的细微在特定场景中的精彩动作、传神表情

16、以及物体的细微 而突出的特征。解题时要抓住这些场景和细节。而突出的特征。解题时要抓住这些场景和细节。 3.用心揣摩画面所营造的意蕴及其揭示的内涵用心揣摩画面所营造的意蕴及其揭示的内涵，一，一 幅优秀的摄影作品出现在观众面前，摄影家要传递的幅优秀的摄影作品出现在观众面前，摄影家要传递的 不仅仅是画面信息，更重要的是不仅仅是画面信息，更重要的是触动心灵的艺术感染触动心灵的艺术感染 力。力。任何图片上的内容总是有限的，因此读图时要发任何图片上的内容总是有限的，因此读图时要发 挥自己的想象挥自己的想象. 4.结合结合试题要求试题要求，调用相关的知识储备，调用相关的知识储备，找准修辞找准修辞 充满感情地

17、表达。充满感情地表达。 图片类题型解题方法图片类题型解题方法 小说线索的分类小说线索的分类 、单线型结构、单线型结构 也就是一条线索的作品。这类作品的情节单也就是一条线索的作品。这类作品的情节单 纯，线索明晰，自始至终都是围绕中心人物展开纯，线索明晰，自始至终都是围绕中心人物展开 情节。情节。 这种结构的特点是：从人物上说，这种结构一这种结构的特点是：从人物上说，这种结构一 般一个主要人物；从情节安排上也只有一条线索。般一个主要人物；从情节安排上也只有一条线索。 情节的发展过程是由情节的发展过程是由开始开始展开展开结局直至结局直至 尾声尾声，链条式展开，环环相扣。，链条式展开，环环相扣。 、双

18、线型结构、双线型结构 （1）主次线：主次偕行，相辅相成主次线：主次偕行，相辅相成 一条占主导地位，起重要作用，这条线索称为一条占主导地位，起重要作用，这条线索称为 “主线主线”，另一条线索占次要地位，起辅助作用，另一条线索占次要地位，起辅助作用， 称为称为“次线次线”。 判断线索孰主孰次的标准，不是作者所花笔墨判断线索孰主孰次的标准，不是作者所花笔墨 的多少，而是的多少，而是每条线索关涉的情节、人物、场景每条线索关涉的情节、人物、场景 对于主题表现作用的大小、重轻对于主题表现作用的大小、重轻。如欧。如欧亨利名篇亨利名篇 最后的常春藤叶最后的常春藤叶。老贝尔曼描绘藤叶是文章。老贝尔曼描绘藤叶是文

19、章 的主线，苏艾帮助琼珊是文章的次线。的主线，苏艾帮助琼珊是文章的次线。 作用：主次线，用两条线索主次偕行，相辅相成，作用：主次线，用两条线索主次偕行，相辅相成， 相得益彰。相得益彰。 （2）明暗线：显隐结合，摇曳多姿）明暗线：显隐结合，摇曳多姿 明暗线是从落笔角度（写法）而言的。明暗线是从落笔角度（写法）而言的。明线是文明线是文 中直接呈现出来的贯穿始终的线索中直接呈现出来的贯穿始终的线索；在明线上，故事；在明线上，故事 情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写。暗线情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写。暗线 则是间接地呈现出来的贯穿全文的线索；则是间接地呈现出来的贯穿全文的线索；在暗线

20、上，在暗线上， 人物活动、情节、场面等都从侧面处理。明线是显性人物活动、情节、场面等都从侧面处理。明线是显性 的，暗线是隐性的的，暗线是隐性的。如：。如：药药马兰花马兰花 但注意的但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来明暗交织的双线必须是由一个共同点来 连接连接。（。（药药） 作用：明线暗线巧妙编织，或显或隐，若断若续，显作用：明线暗线巧妙编织，或显或隐，若断若续，显 隐结合，摇曳多姿，使文章主旨的表达耐人回味。隐结合，摇曳多姿，使文章主旨的表达耐人回味。 小说线索安排的作用：小说线索安排的作用： 1、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情 节发展，使情

21、节集中紧凑完整节发展，使情节集中紧凑完整 。（。（情节情节） 2、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。 （主题主题） 3、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更 鲜明。（鲜明。（人物人物） 4、两条线索并行，丰富拓展作品内容。（、两条线索并行，丰富拓展作品内容。（效效 果果） 双线能够在更广更深的层面上揭示出当时社双线能够在更广更深的层面上揭示出当时社 会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的 安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。 马兰花马兰花阅读答案：阅读答案： 小说有明暗两条线索，分别是什么？这小说有明暗两条线索，分别是什么？这 样处理有什么好处，请简要分析。（样处理有什么好处，请简要分析。（6 6分）分） 明线是马兰花一家为借款而引发的冲明线是马兰花一家为借款而引发的冲 突，暗线是麻婶母女的还款过程。突，暗线是麻婶母女的还款过程。 设置设置 麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，麻婶