三个小伙伴说课演示文稿

1、苏教版小学语文一年级下册苏教版小学语文一年级下册 三个小伙伴三个小伙伴说课稿说课稿 大坝中心小学大坝中心小学 马君艳马君艳 说说 课课 流程流程 一、说教材一、说教材 二、说学情二、说学情 三、说教学方法三、说教学方法 四、说教学过程四、说教学过程 五、说板书设计五、说板书设计 一、说教材一、说教材 1、教材编写意图、教材编写意图 2、教材内容分析、教材内容分析 3、说教学目标、说教学目标 4、说教学重难点、说教学重难点 1、教材编写意图、教材编写意图 三个小伙伴是苏三个小伙伴是苏 教版教材第二册第七单元教版教材第二册第七单元 的第一篇课文，本组教材的第一篇课文，本组教材 是围绕是围绕“劳动劳

2、动”主题来组主题来组 织的，意在让学生通过这织的，意在让学生通过这 一组教材的学习，教育学一组教材的学习，教育学 生劳动光荣，懒惰可耻。生劳动光荣，懒惰可耻。 2、教材内容简析 三个小伙伴是一篇童话故事。课文讲述了 小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的 故事。全文共六个自然段，第一自然段写了三个小 伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙 伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六 自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。 故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课 文形象活泼，语言简洁，插图生动传神，富有儿童 情趣。 我是从学生的发展角度和课程阶段目标及我是从学生的发展角度和课

3、程阶段目标及 教材特点，初步制定以下教学目标：教材特点，初步制定以下教学目标： 认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。 能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课 文。文。 情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三 个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成 任务的愉悦心情，明白任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一同心协力才能做好一 件事件事”的道理。的道理。 3 、教学目标 重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有重点：学会课文中的

4、字词，能正确、流利、有 感情地朗读课文，背诵课文。感情地朗读课文，背诵课文。 难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合 作意识。作意识。 4、教学重难点 二、学情分析：二、学情分析： 一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣和好奇一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣和好奇 心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、 大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读 书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，注书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠

5、佳，注 意力的时间还比较短，好动、好玩。根据他们爱模仿、意力的时间还比较短，好动、好玩。根据他们爱模仿、 爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨 论、合作与朗读的课堂形式。论、合作与朗读的课堂形式。 三、说教学方法三、说教学方法 我主要采取以下教学手段；我主要采取以下教学手段； 1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用、情境教学法：借助现代化的教学手段，用 画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘 情境，使学生入情入境，由境生情。情境，使学生入情入境，由境生情。 2、朗读感悟法：、朗读感悟法： 阅

6、读是学生个性化行为，不阅读是学生个性化行为，不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践应以教师的分析来代替学生的阅读实践语文语文 课程标准课程标准指出：阅读教学要让学生充分地读指出：阅读教学要让学生充分地读 ，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。 教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设 画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、 发现。教学中注重朗读训练的方式方法。发现。教学中注重朗读训练的方式方法。 根据教材特点以及学生实际情况，在教学中， 我预设用两课时完成，因此第一课时我

7、设 计了这样四个环节： 第一环节第一环节 巧用谜语，引出新课巧用谜语，引出新课 首先课件出示小野猪、小象、小袋鼠三 小动物的谜语让学生来猜，然后点明它们三个 是小伙伴，并读准和理解“伙伴”一词，随即板 书课题。 四、说教学过程 第二环节第二环节 初读课文，整体感知初读课文，整体感知 课件出示自读要求，自读课文。 汇报读书成果，检查学习情况。 首先课 件出示生字、词语，学生自由朗读。学 习字词是语文教学中最基本任务之一” ，该环节在学生预习的基础上利用白板 的遮屏功能遮住生字和词语上的拼音检 查学生对生字词的认读、理解使学生真 正认识生字词，利用白板聚光灯逐个分 析一类生字的字形，为读通、读顺课

8、文 奠定基础。 第三环节第三环节 感情朗读，品味语言。感情朗读，品味语言。 这个环节，首先通过听录音，让学生明白三个 小伙伴是一起去山上栽树，其次，通过画一画，找 出三个小伙伴在栽树过程中遇到的困难，并利用各 自的优势解决困难，小树载好了，它们又跳又笑， 使的故事结局圆满，在教学中，我采用，自读、指 名读、同桌互读，男女生读等多种形式的读，让学 生进一步去品味小伙伴遇到困难焦急的心情，以及 完成任务后愉快的心情。让学生明时白了在遇到困 难时，只有齐心协力，密切合作，才能把事情做好 的道理。 第四环节第四环节 总结全文总结全文 拓展延伸。拓展延伸。 此环节我分为两部分，先是让学生说一 说这是一群什么样的小伙伴，目的是让学生 对课文的一个总结和升华。其次是一个拓展 延伸，主要训练孩子的想象