好话一句三冬暖,恶语伤人六月寒

1、好话一句三冬暖 ,恶语伤人六月寒【摘要】表扬和批评在我们教学生活中会有不同的作 用，该文主要从批评不当，反思，不应该在教室当众批评学 生，而应该讲究一些策略，对学生的发展会有意想不到的效 果。【关键词】高中生；教师；批评艺术中图分类号： G633.3正文：刚刚带完一届高中毕业生，在看到骄人的的成绩的同 时，我心中总会觉得有所遗憾。总觉得有件事没有处理好， 那就是不该上课当堂批评学生。高三的学习生活是紧张而充实的，我所带的两个班是年 级里比较好的班级，所以在高三开学的时候就有很多的复读 生找到我们两个班，作为插班生跟着他们一起上课。其中有 个叫小鹏的学生， 他来到我们的一个班， 开始来的表现还好

2、， 我们就没有多关注。有一天我上高三课本的新课，是一节单词课，先让学生 自己学着拼读，然后我再让他们一起读，在读单词的时候， 我就发现小鹏同学不太认真， 没怎么读， 我认为他是复读生， 可能会读吧，就没有说他什么。后来在同学们都在齐读的时候，他一个人没有读，而且过了一会竟然拉着同桌讲话，还 不时发出笑声，他以为老师没看见，就更大胆了，我实在是 忍不下去了，想着他是来复读的，机会难得，他竟然不知道 珍惜，学生们一读完，我就把他点起来，让他读一个单词， 他居然不会读，我本想点他起来是提醒一下他，没想到他不 会读还不跟着读，在那说说笑笑，我更是气上加气，就随口 就说出：“你不是读了一年吗？怎么还不会

3、啊，不会就应该 好好跟着读啊！ ”说完，他的脸刷的红了，然后我让他坐下 来，他就沉默了一会，但是过了几分钟，他又开始找人说话， 甚至更加嚣张了。当时就意识到自己批评的效果不好，相反，起了反作用，我就没有再去多说。下课后，我让他到走廊上来，用平和的心态问道：“你是来复读的吧？目标应该是很明确吧？ ”他点头不语，然后 我又说：“刚才单词是不会读还是不愿意读，还是不知道读 哪？ ”他说不会，以前的老师没有教。接着说了一句，“我知道你是对我好，但是你也不能在教师里说我复读。”我恍然大悟，原来是伤了他的自尊。我立即说对不起，他表面上 说没事，实际心里不接受，后来学习一直不是很努力，甚至 不良的习惯都暴露

4、出来，玩手机，看小说，高考还是没 有考得很好，只过了三批线。这件事让我重新对批评进行思考， 重新认识，认识如下: 第一、 作为教师，上课应该有良好的心态。良好的心态，良好的涵养，是正确思维方式的前提。如 果学生犯错时，我能以平和的心态，把他看作是学生注意力 不集中，或是他会读，那么上课就不会去当堂批评他，而应 该用别的方式去提醒，这样就不会产生对立矛盾。第二、批评应该尽量个别进行。这个复读生刚开学来我们班，还没有人知道，所以想隐 瞒这个事实，以免别的学生嘲笑他，而我直接戳到他的痛处， 伤了他的自尊心，没有给他留面子，这一点做得太失策了。 所以，在以后的日子里，我尽量不批评学生，非批评不可的 时

5、候，要做到单独个别进行，而且语言要用委婉些，或是用 一个小动作，眼神来提醒，有火不能当堂发，下课后好好想 后在批评。第三、 批评时，不能抬高自己，盛气凌人。平等待人是我们作为教师的师德要求之一，我在对待学 生时，没有用平等的心态去对待复读生，一方面对他们要求 高，另一方面对他们有所偏见，所以以后要公正公平的对待 每一位学生。在批评时，不能盛气凌人，觉得自己是老师， 是皇帝，一个人说了算，让学生绝对服从，这样做事不对的， 我应该心平气和的去做学生工作，我们批评学生不是为了惩 罚学生，而是要教育他们做人做事。第四、 针对不同的学生要用不同的方式进行教育。教师对后进生的学习进步漫不经心，不能及时给予表 扬；对男女生优秀学生与后进生的强化方式千篇一律，都是 不对的。教师要考虑到学生的个别差异以及具体情况，有针 对性地进行奖励与惩罚。研究发现，男生易受批评的影响， 女生易受表扬的影响；对学习成绩较差，自信心较低的学生， 应以表扬鼓励为主，使其获得更多的成功机会，逐步树立起 学习自信心。这个学生时男生，很易受批评的影响，同时也 是差生，应以鼓励为主，但是我既批评了他，又没有鼓励他， 所以就是做得非常失败。总之，