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文档简介

1、为语言“化妆”作文导学案、学习目标:1 、 带领学生探究提升语言表现力的方法， 让学生学会为自己的语言 “化妆”2 、 让学生学会运用多种妙法， 提升语言的表现力， 让自己的作文文采飞扬。（理解“文采”一词的含义即 文章华美；词藻华丽。 ）二、教学过程：例文 （一） 出示 ppt1 . 小明同学走向讲台，拿起黑板刷，在黑板上擦，擦完把黑板刷放在讲台上，回到了自己的座位。例文（二）出示ppt2 .小明同学（大踏步）走向讲台， （快速地）拿起黑板刷，在黑板上（来回用力地）擦，擦完把黑板刷（轻轻地）放在讲台上， （像凯旋的英雄般快速地）回到了自己的座位大家来对比一下，觉得哪个同学写得比较好？学以试用

2、 1 为下面句子加上修饰语：老师走进教室，拿起粉笔，在黑板上写下了一个“大”字。说： “这次我们班的期中考试成绩有了进步，希望同学们今后继续努力发扬。 ”学生动手练习，自由发言并说明清楚自己运用了哪些修饰语。老师（ ）走进教室， （ ）拿起（ ）粉笔，在（ ）黑板上（ ）写下了一个（ ） “大”字，）说：“这次我们班的期中考试成绩有了（）进步,希望同学们今后继续努力发扬。”3、例文（三）出示ppt范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下,笑了一声, 道：噫！好了！我中了！”他爬将起来,又拍着手大笑辿”噫！好！我中了！“笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走 出大门

3、不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了 ,两手黄泥，淋淋漓 漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。（摘自范进 中举）评价：这段动作细节描写非常逼真，“拍、笑、爬将、飞跑、踹、挣、跌散” 几个典型动词能够淋漓尽致的表现出范进发疯的丑态。讽刺意味更加深刻。学以试用2:续写下面的材料，用上几个恰当的动词表达我急于回家的迫切心情。在紧张的初三生活中，又盼来了星期六大逃亡。放学铃声刚响，我学以试用3（出示幻灯片）仔细观察，描写姚明投篮的过程（100字左右）。（注意使 用动词形容词）自由发言并说明清楚运用了哪些动词:生 1 ：例文（四）出示ppt下面我们一起来探讨第三种方法。 （ 3 分钟）来看例子（出示ppt）1 、春天来了春天的脚步近了（朱自清春）（运用拟人的修辞方法，形象生动）2、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。评价：3、整句的运用：乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。4、长短句小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的（朱自清春）评价：四、小结（ 1 分钟）为了使语言富有文采、生动形象、有意蕴，我们必须

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