小课题开题报告

1、小学五年级中下学生计算准确率的研究小课题开题报告五年级数学教研组一、课题提出的背景计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。 纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看， 100 分的试卷中计算就占了 40 分，还不包括综合运用中的计算。 学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。在多年小学数学教学工作中，我发现中高年级学生整体计算能力较差，计算错误较多。 对此我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，

2、使我们的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题。二、课题的界定计算准确率应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，在此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。 为此我们小学数学教研组提出了提高中下学生计算准确率的研究 的小课题研究，以期使我校更多中下学生提高计算的准确率。三、同类课题在国内外的研究现状本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，在国内外已有的调查，研究，分析结果的基础上充分结合当前我校学生

3、计算能力的实际，进一步开展讨论，力求构建符合我校教育实际情况的教学方法、教学策略。四、研究的主要内容1造成 中下学生 数学计算的速度慢、计算正确率低和计算灵活性的差的原因。2寻找能够提高 中下学生 学生计算速度、计算正确率、计算灵活性的教学突破口和教学训练方法等策略。五、研究的目标1总结出中下学生计算准确率不高的初始原因；2探究出一套提高中下学生计算准确率、提高计算速度，提高计算灵活性的行之有效的方法。六、研究的方法主要采用 行动研究法。用行动反思再行动的方法进行实验、研究，不断讨论、反思、总结、修正、交流研究成果，探索出提高学生计算准确率的有效方法。七、课题的实施1由课题组组长带领五年级数学

4、教师指导引领课题的实施。2研究的对象：五年级各班中下学生。3研究的步骤：本课题研究实践为一年，具体步骤：第一阶段：准备阶段（ 2017 年 9 月 11 月）主要任务：建立课题研究组，确定研究对象，建立研究对象的个人档案，选择实验的方法及撰写实施方案，对研究对象进行前期测评，组织培训实验教师，做好开题报告和开题课的工作。第二阶段：实验实施阶段（2017 年 12 月 2018 年 6 月）主要任务（一）：采用行动研究法。进行行动反思再行动的方法进行实验、研究，不断讨论、反思、总结、修正、交流研究成果，探索出提高学生计算准确率的有效方法。主要任务（二）：采用行动研究法。探索出提高学生计算速度的有效方法。主要任务（三）：探索出提高学生计算灵活性的有效方法。第三阶段：总结阶段（ 2018 年 7 月）主要任务：对研究对象进行终期测评，整理研究成果，总结研究经验，撰写研究报告。八、课题研究的预期成果1撰写结题报