新人教版一年级数学上册教材解析.

1、人教版一年级数学上册教材解说人教版一年级数学上册教材解说 研读教材研读教材 服务课堂服务课堂 解说流程解说流程 教学目标教学目标 教学内容教学内容 11-20各数的认识（六）各数的认识（六） 准备课（一）准备课（一） 1-5的认识和加减法（三）的认识和加减法（三） 6-10的认识和加减法（五）的认识和加减法（五） 认识钟表（七）认识钟表（七） 20以内的进位加法（八）以内的进位加法（八） 位置（二）位置（二） 认识图形（四）认识图形（四） 综合与实践综合与实践 数学乐园数学乐园 总复习（九）总复习（九） 要求：教学生写数字、初步建立要求：教学生写数字、初步建立“20以内数以内数” 的数感，培养

2、符号意识，体会加减法的意义；的数感，培养符号意识，体会加减法的意义； 能熟练地口算能熟练地口算20以内的加减法；能运用数及数以内的加减法；能运用数及数 的运算解决生活中的简单问题。能认识整时钟。的运算解决生活中的简单问题。能认识整时钟。 这一册的重点是这一册的重点是10以内的加减法和以内的加减法和20以内的以内的 进位加法，这两部分内容和下册进位加法，这两部分内容和下册20以内的退位以内的退位 减法是学生学习认数和计算的开始，也是多位减法是学生学习认数和计算的开始，也是多位 数计算的基础。数计算的基础。 本册教学目标本册教学目标 1、熟练地数出数量在以内的物体的个数，会区分几个和、熟练地数出数

3、量在以内的物体的个数，会区分几个和 第几个，掌握数的顺序和大小，掌握第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，以内各数的组成， 会读、写会读、写020各数。各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称， 初步知道加法和减法的关系，比较熟练地初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加计算一位数的加 法法和和10以内的减法。以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实 际问题。际问题。 4、认识符号、认识符号“=”“”“”“”“”，会使用这些符号表示

4、数，会使用这些符号表示数 的大小。的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时。、初步认识钟表，会认识整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 习数学的信心。习数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 教材编排

5、特点教材编排特点 （一）素材丰富，更具感性（一）素材丰富，更具感性 1、海量情景图、海量情景图 2、紧贴于生活、紧贴于生活 3、丰富的活动、丰富的活动 说说下面的物品放在什么位置合适。这些物品在卧室里的摆放， 学生是熟悉的。用数学语言上、下、左、右、前、后完整的叙 述这些生活中熟悉的实物，有利于学生建立初步的位置概念。 把附页中的小兔和乌龟贴在图中。看图讲故事。说 说，谁在谁的前面，后面，上面、下面。再如：第12 页第5题。从附页上剪下小动物图，按要求贴一贴。 学生通过数学活动“做”，积累数学活动经验。 （二）合理调整，更具理性（二）合理调整，更具理性 1、内容调整、内容调整 第一单元数一数第

6、一单元数一数 第二单元第二单元 比一比比一比 （比多少）（比多少） 第二单元第二单元 位置位置 （上下前后左右）（上下前后左右） 比高矮比高矮 比长短比长短 第一单元第一单元 准备课准备课 数一数数一数 比多少比多少 位置位置 二年级上册二年级上册 测量测量 旧旧 新新 三年级下册三年级下册 位置与方向位置与方向 2、难度调整、难度调整 认识图形认识图形认识时间认识时间 平面图形平面图形立体图形立体图形 整时整时 半时半时 这部分是今后学习这部分是今后学习 长方体、正方体、长方体、正方体、 三角形和圆的特征三角形和圆的特征 及周长的重要基础。及周长的重要基础。 三年级上册三年级上册 第一单元第

7、一单元 时分秒时分秒 （三）突显方法，更显灵性（三）突显方法，更显灵性 1、对比教学、对比教学(基数与序数基数与序数) 2、三段式教学、三段式教学 3、“做做”中学中学 发现要解决的数发现要解决的数 学问题学问题 分析并解决分析并解决 对结果和解决的方法对结果和解决的方法 进行检验和回顾反思进行检验和回顾反思 解决问题步骤：解决问题步骤： （四）关注情感，更显个性（四）关注情感，更显个性 加减法表，原教材都是以完整的形态出示，但新教加减法表，原教材都是以完整的形态出示，但新教 材材先出示的表是完整的。再出示的表是一部分，要学生先出示的表是完整的。再出示的表是一部分，要学生 自己把表填完整，自己

8、把表填完整，这就要求我们引导学生积极参与教学这就要求我们引导学生积极参与教学 过程。使学生在观察、分析、整理的过程中发展能力，过程。使学生在观察、分析、整理的过程中发展能力， 同时也体验成功的喜悦，从而增强学好数学的自信心。同时也体验成功的喜悦，从而增强学好数学的自信心。 又如：又如：19页第页第5题，用自己的方式表示出题，用自己的方式表示出1、2、3、4、 5，学生可以选择自己喜爱的方式，使他们在学数学的，学生可以选择自己喜爱的方式，使他们在学数学的 过程中更有个性。过程中更有个性。 10以内加法、减法表以内加法、减法表 20以内加法表以内加法表 教材的知识结构和逻辑关系教材的知识结构和逻辑关系 10以内加减法以内加减法 100以内加法和减法以内加法和减法 及笔算及笔算 口算两位数加减两口算两位数加减两 位数位数 认识钟表（整时）认识钟表（整时） 20以内进位加法和以内进位加法和 退位减法退位减法 万以内加减法万以内加减法 数与代数数与代数 认识时、分认识时、分 时、分、秒时、分、秒 空间与图形空间与图形 立体图形立体图形平面图形平面图形 长方体、正方体的长方体、正方体的 面积和体积面积和体积 长方形、正方形、三角形长方形、正方形、三角形 的周长及面积的计算的周长及面积的计算 圆、圆柱的面圆、圆柱的面 积和体积积和体积 教学策略教学策略 （一）