《故乡》《 我的叔叔于勒》复习

1、 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 故乡故乡 复习课件复习课件 鲁鲁 迅迅 故故 乡乡 复习目标复习目标 1 1、学习、学习对比对比手法。手法。 2 2、分析、分析人物人物形象。形象。 （人物描写的方法）（人物描写的方法） 3 3、深入理解小说的主题。、深入理解小说的主题。 学过的鲁迅作品及出处的整理？学过的鲁迅作品及出处的整理？ 读准下列字音。读准下列字音。 秕秕谷（谷（ ） 鹁鸪鹁鸪（ ） 颧颧骨（骨（ ） 折折本（本（ ） 潺潺潺（潺（ ） 伶仃伶仃（ ） 晦晦( ) ( ) 恣睢恣睢（ ） 猹猹( ) ( ) 獾獾( )( ) 弶弶( ) ( ) 踝踝( )( ) 髀髀( ) ( ) 愕愕然然

2、( ) ( ) 嗤嗤( )( ) 瑟瑟索索( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘惘然然( )( ) 祭祭祀祀( ) ( ) 寒寒噤噤( )( )廿廿( )( ) bb b gb g qunqun shsh chch n n Lng dngLng dng z suz su huhu chch hunhun jingjinghuihui bb chch ss didi wngwng s s jnjnninnin 思考题思考题 1 1、与少年闰土相比，中年闰土发生了哪、与少年闰土相比，中年闰土发生了哪 些变化？些变化？ 少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土 外貌外貌 十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，

3、颈套银项圈，红活 圆实的手健康、壮实 脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂饱经风霜贫困 动作、动作、 神态神态 手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔 不绝活泼开朗勇敢机灵 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断 续续苦不堪言、麻木迟钝 对对 “我我” 的态的态 度度 只是不怕“我” 不到半日， 便熟识了 分别时躲到厨房 哭着不肯出门 送“我” 贝壳和很好看的羽毛建 立了纯真的友谊 对生对生 活的活的 态度态度 热爱生活，农村生活知识 丰富无忧无虑，快乐 纯真 态度恭敬，称“我”为“老爷” 隔了一层可悲的厚障壁 要一副香炉

4、和烛台悲苦无奈， 寄希望于神灵 2、什么原因使闰土前后判若两人？、什么原因使闰土前后判若两人？ “多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、苛税、兵、匪、官、 绅绅” 是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。 3、20年来，杨二嫂发生了哪些变 化？这些变化说明了什么？ 20年前，杨二嫂年轻漂亮，是一个以自己姿色招年前，杨二嫂年轻漂亮，是一个以自己姿色招 徕主顾从而得以谋生的徕主顾从而得以谋生的“豆腐西施豆腐西施”。2020年后，年后， 她变得她变得泼辣、自私、尖刻、贪婪、庸俗、泼辣、自私、尖刻、贪婪、庸俗、 势力。势力。 杨二嫂的变化，说明了她经历了生活的艰辛，杨二嫂杨二嫂的变化，说明

5、了她经历了生活的艰辛，杨二嫂 对对“我我”的种种嘲笑、吹捧和诬陷，又无不反映了旧的种种嘲笑、吹捧和诬陷，又无不反映了旧 社会对她的损害。小说塑造这一形象，无非是要告诉社会对她的损害。小说塑造这一形象，无非是要告诉 我们，在当时的社会背景下，我们，在当时的社会背景下，小市民阶层也难小市民阶层也难 逃日益贫困、遭受损害的厄运。逃日益贫困、遭受损害的厄运。 你认为文中还有哪几处你认为文中还有哪几处 对比对比？ 神异的图画神异的图画 勇敢、机智、勇敢、机智、 天真的小英雄天真的小英雄 情同手足情同手足 端庄、文静端庄、文静 的豆腐西施的豆腐西施 萧索的荒村萧索的荒村 苍老、麻木、守苍老、麻木、守 旧的

6、木偶人旧的木偶人 厚障壁厚障壁 放纵、刻薄放纵、刻薄 自私的圆规自私的圆规 课文最后一部分的问题分析 1 1、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解对这句话应该怎样理解 ？ 作者把希望作者把希望比做比做地上的地上的路路，意思是：，意思是：空有空有 希望希望而不去奋斗、追求，希望便而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有无所谓有” ；有了希望有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便并始终不渝地斗争、实践，希望便 “无所谓无无所

7、谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎人们都满怀希望奋斗，就会迎 来新生活。来新生活。 2 2、“故乡故乡我却并不感到怎样的留恋我却并不感到怎样的留恋” 这是为什么？这是为什么？ 因为因为“我我”对故乡的现实对故乡的现实（即人与事（即人与事）感）感 到到失望失望，故乡没有给，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。 3 3、“使我非常气闷使我非常气闷” 的的“高墙高墙”指什么？指什么？ 指指封建等级观念封建等级观念造成人与人之间的造成人与人之间的情感隔膜情感隔膜。 4 4、“小英雄的影像，我本来十分清楚，小英雄的影像，我本来十分清楚， 现在却忽地模糊了现在却忽地模糊了” ，为什么？，为什么？ 闰

8、土前后变化太大，使人难以相信，怀疑是闰土前后变化太大，使人难以相信，怀疑是 否为同一个人。否为同一个人。 5 5、虽然现实让、虽然现实让“我我”感到悲哀，但感到悲哀，但“我我” 也对后辈们表达了怎样的希望？也对后辈们表达了怎样的希望？ 不愿意他们不愿意他们 ， 不愿意他们不愿意他们 ， 不愿意他们不愿意他们 。 辛苦展转，像辛苦展转，像“我我”那样到处奔波，生活不安定。那样到处奔波，生活不安定。 辛苦麻木，像闰土那样贫困艰辛，精神麻木。辛苦麻木，像闰土那样贫困艰辛，精神麻木。 辛苦恣睢，像杨二嫂那样自私、刻薄、贪婪。辛苦恣睢，像杨二嫂那样自私、刻薄、贪婪。 6 6、三个、三个“辛苦辛苦”， 该

9、怎样理解？该怎样理解？ “我我”的辛苦：的辛苦：指奔波、劳苦；指奔波、劳苦； 闰土的辛苦：闰土的辛苦：指辛勤劳苦；指辛勤劳苦； 别人的辛苦（文中指杨二嫂）：别人的辛苦（文中指杨二嫂）： 处心积虑、挖空心思。处心积虑、挖空心思。 7 7、我想到希望，忽然害怕起来、我想到希望，忽然害怕起来”、“他他 的愿望的愿望切近切近，我的愿望，我的愿望茫远茫远罢了。罢了。” 该该 怎样理解？怎样理解？ 因为因为“我我”的愿望是天下人都过上自由、的愿望是天下人都过上自由、 平等、幸福的新生活，这个任务艰巨，很平等、幸福的新生活，这个任务艰巨，很 “茫远茫远”，所以，所以 “我我” 便害怕起来。便害怕起来。 闰土

10、的愿望只是希望眼前能过上幸福闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福 生活，所以说生活，所以说“切近切近” 。 第二段景物描写的作用？第二段景物描写的作用？ 描写了故乡的描写了故乡的萧条萧条景象，渲染了景象，渲染了沉沉 寂、荒凉寂、荒凉的气氛，衬托出的气氛，衬托出“我我”的的 悲凉悲凉心情。心情。 课文再次出现海边奇异的课文再次出现海边奇异的 图画，表现了什么？图画，表现了什么？ 海边奇异的图画是海边奇异的图画是 “我我”对美好希望的想对美好希望的想 象和憧憬象和憧憬。 小说内容：小说内容： “可悲的厚障壁”指什么？造成的 原因是什么？ “可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、 生活环境差异所带来的精神

11、上的隔膜。 “可悲”在于这样的“障壁”是生活中 近于合理地存在着的，而且也是精神上 伦理上难以打破的。 造成“后障壁”的原因是封建秩序观念 长期的强制性的压力。 我的叔叔于勒我的叔叔于勒复习复习 作家作品复习：作家作品复习： 1、我的叔叔于勒我的叔叔于勒是是 国著名文学家国著名文学家 的短篇小说，这位作家的代表作还有的短篇小说，这位作家的代表作还有 、 等。等。 法法 羊脂球羊脂球项链项链 复习：课本p74-75 这篇小说以这篇小说以 为主线，以为主线，以 为副线来安排情节，揭露为副线来安排情节，揭露 了了 ， 主人公是主人公是 。 菲利普夫妇对于勒的态度菲利普夫妇对于勒的态度 于勒的命运于勒

12、的命运 资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系 菲利普夫妇菲利普夫妇 看拼音写汉字：看拼音写汉字： zhzhn n（ ） 桥桥 shsh（ ）白）白 ln l( )( )ln l( )( ) ji ji ( ) ( ) 据据 阔阔 chu( ) chu( ) m l m l( )( )( )( ) 指出下列句子所运用的修辞手法：指出下列句子所运用的修辞手法： 1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母 动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖 了。（ ） 2、这封信成了我们家里的福音书。（ ） 3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上

13、驶向远处。 （ ） 4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的 弟弟，我的亲叔叔。”（ ） 排比排比 比喻比喻 比喻比喻 反复反复 选择题：选择题： 1、选出文章以、选出文章以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题理解为题理解 有误的一项（有误的一项（ ） A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普、这个标题像一面镜子，照出了菲利普 夫妇的丑恶灵魂。夫妇的丑恶灵魂。 B、于勒是小说的主人公。、于勒是小说的主人公。 C、标题的重点在我的叔叔四个字上。、标题的重点在我的叔叔四个字上。 D、于勒命运的变化，推动了小说故事情、于勒命运的变化，推动了小说故事情 节的发展。节的发展。 B B 2 2、文中反复写于勒来信

14、的作用是（、文中反复写于勒来信的作用是（ ） A、引出故事，推动情节的发展。、引出故事，推动情节的发展。 B、表明于勒是个讲感情的人。、表明于勒是个讲感情的人。 C、表明于勒已经是个、表明于勒已经是个“有钱人有钱人”并且是并且是 个善良的人。个善良的人。 D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美 洲去是正确的。洲去是正确的。 A 阅读文字，回答问题 （1）我们上了船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色 大理石桌面的海上驶向远处。 （2）在我们的前面，天边远处仿佛有一片紫色的阴影 从海里钻出来。那就是泽西岛了。 第一段运用了第一段运用了 的修辞方法，烘托出人物的修辞方法

15、，烘托出人物 的心情；的心情； 第二段运用了第二段运用了 的修辞方法，烘托出人物的修辞方法，烘托出人物 的心的心 情。情。 比喻比喻 快乐而骄傲的喜悦 比喻比喻 因为得知于勒穷因为得知于勒穷 困潦倒而满怀失困潦倒而满怀失 望和沮丧望和沮丧 分析这两段自然环境描写对文分析这两段自然环境描写对文 章中心起的作用：章中心起的作用： 烘托了菲利普一家人见到于勒前 后截然不同的心境，从而深化了小 说的主题：资本主义社会人与人之 间赤裸裸的金钱关系 。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看 他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼

16、狈不堪。我心里想他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里想 ： “这是我的叔叔这是我的叔叔, ,我父亲的弟弟，我的亲叔叔啊我父亲的弟弟，我的亲叔叔啊”。 我给了他我给了他1010个铜子的小费。他感谢我说：个铜子的小费。他感谢我说： “上帝保佑您，我年轻的先生！上帝保佑您，我年轻的先生！” 当我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：当我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问： “吃了吃了3 3法郎？这是不可能的。法郎？这是不可能的。” 我用坚定的语气说：我用坚定的语气说： “我给了他我给了他 半个的小费。半个的小费。” 我母亲吓了一跳，瞪着眼睛着我：我母亲吓了一跳，瞪着眼睛着我：

17、 “你疯了！拿半个法郎给这个人，给这个乞丐！你疯了！拿半个法郎给这个人，给这个乞丐！” 她本来还要说下去，由于我父亲对她使了个眼色，示意他注意女她本来还要说下去，由于我父亲对她使了个眼色，示意他注意女 婿，她才停住了。婿，她才停住了。 文中画横线的句子运用的修辞手法是文中画横线的句子运用的修辞手法是反反 复复，“我我”反复默念的原因是（反复默念的原因是（ ）。）。 A表明表明“我我”对父母不认叔叔的做法不对父母不认叔叔的做法不 满满 B表明表明“我我”对于勒叔叔的尊敬与关。对于勒叔叔的尊敬与关。 C表明表明“我我”对资本主义人与人之间冷对资本主义人与人之间冷 漠关系的反抗。漠关系的反抗。 D表

18、明表明“我我”对于勒叔叔的同情与怜悯。对于勒叔叔的同情与怜悯。 D 母亲母亲“没再往下说没再往下说”的原因是的原因是 选文运用的人物描写方法选文运用的人物描写方法 有有 、 、 、 。 选文反映的我母亲这个人物性格是选文反映的我母亲这个人物性格是 阅读全文，完成下列问题： 1、“我心里默念道：我心里默念道：这就是我的叔这就是我的叔 叔叔”中，中，“心里默念心里默念”为什么不能为什么不能 改成改成“叫出声来叫出声来”？ “心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认， 但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而 “叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是 不可能的。 2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。

19、、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。 对此作用分析不正确的一项是（对此作用分析不正确的一项是（ ） A A、使情节发展舒缓下来。、使情节发展舒缓下来。 B B、使情节发展有所起伏。、使情节发展有所起伏。 C C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。、为后面遇见于勒的情景作铺垫。 D D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。、为便于插入景物描写以丰富表达方式。 D 3 3、文中、文中“我我”叫叫 。本文为什。本文为什 么要用第一人称来写：么要用第一人称来写： A A 、 B B、 。 若瑟夫，若瑟夫， 第一人称给读者亲切和真实的感受；第一人称给读者亲切和真实的感受； 用孩子的眼光来看社会，更加深刻透用孩子的眼光来看社会，更加深刻透 彻地批判资本主义社会人与人的金钱关彻地批判资本主义社会人与人的金钱关 系。系。 从从“他不愿回到他们身边他不愿回到他们身边”“”“我们回来的我们