三年级(2)班下学期家长会班主任发言稿PPT

1、三年级（三年级（2 2）班）班 一年级（一年级（5 5）班）班 一年级（一年级（5 5）班）班 3、一次考试分数的高低是偶 然的，可是家长是否负责任，却必 然地决定了孩子发展的方向。教师教师 的一视同仁总是相对的。对于教育的一视同仁总是相对的。对于教育 责任感特别强、能与教师紧密配合责任感特别强、能与教师紧密配合 的家长，教师对他的孩子自然要特的家长，教师对他的孩子自然要特 别关注一些别关注一些这是很公平的。因这是很公平的。因 为没有家庭配合，教师努力全然是为没有家庭配合，教师努力全然是 做无用功。做无用功。 。 4、三分之一的家长积极行、三分之一的家长积极行 动，步步紧跟；三分之一的家动，步

2、步紧跟；三分之一的家 长虎头蛇尾，勉强应付；三分长虎头蛇尾，勉强应付；三分 之一的家长基本没有能力跟得之一的家长基本没有能力跟得 上。上。而这就是优秀、良好、及而这就是优秀、良好、及 格拉开档次的主要原因。格拉开档次的主要原因。” 一年级（一年级（5 5）班）班 5、孩子需要你的扶助 今天的扶，正是为了将来的不扶正是为了将来的不扶 或者少扶，或者少扶，否则问题越积累越多， 差距越拉越大，孩子和你将不堪 其苦。 家长会流程家长会流程 一、家长课程一、家长课程 二、二、学生情况介绍学生情况介绍 三、给家长的建议三、给家长的建议 四、重视安全四、重视安全 五、五、重视习惯培养重视习惯培养 六、培养孩

3、子阅读六、培养孩子阅读 第三讲第三讲 多看多听加多动多看多听加多动 注意训练趣味浓注意训练趣味浓 一年级（一年级（5 5）班）班 作业： 1、儿童注意力不集中，会有哪 些表现？（44页） 2、我们家长应该怎样去做？ （5052页） 一一.班级情况介绍班级情况介绍 我们一（我们一（2）班共有学生）班共有学生45 名，男生名，男生24名，女生名，女生21名。学生名。学生 个个天真活泼、聪明可爱。由于个个天真活泼、聪明可爱。由于 年龄的特点给我们的管理带来了年龄的特点给我们的管理带来了 难度。但是经过我们不懈的努力，难度。但是经过我们不懈的努力， 班级各方面情况还是不错的。班级各方面情况还是不错的。

4、 我们通过近一年来与学生相处，可以说我们我们通过近一年来与学生相处，可以说我们 对每个孩子的情况已经很了解。从整体看来，对每个孩子的情况已经很了解。从整体看来， 孩子们进步都很大，由刚开学时的不适应，孩子们进步都很大，由刚开学时的不适应， 注意力不集中，不知道上下课，纪律散漫，注意力不集中，不知道上下课，纪律散漫， 到现在能跟上老师的思路或者说能在课堂上到现在能跟上老师的思路或者说能在课堂上 积极动脑，能在上课时，积极举手发言。变积极动脑，能在上课时，积极举手发言。变 化可谓是很大的。为了能更好的调动学生的化可谓是很大的。为了能更好的调动学生的 积极性，我们在学生的作业本上奖励积极性，我们在学

5、生的作业本上奖励“笑笑 脸脸”，通过积笑脸奖励本子。我感觉学生对，通过积笑脸奖励本子。我感觉学生对 自己是不是得到笑脸、小红旗、红星、小苹自己是不是得到笑脸、小红旗、红星、小苹 果很在意，所以我们就充分利用这一点，充果很在意，所以我们就充分利用这一点，充 分调动了学生的积极性，效果非常好。分调动了学生的积极性，效果非常好。 本学期在班级管理方面尝试班干部管理本学期在班级管理方面尝试班干部管理 促进养成教育。培养了一批协助老师管促进养成教育。培养了一批协助老师管 理的小班干部。学生的养成教育已基本理的小班干部。学生的养成教育已基本 形成。形成。什么什么时候该干什么都很明确，如时候该干什么都很明确

6、，如 预备铃后的诵读、大课间跑操、下午第预备铃后的诵读、大课间跑操、下午第 一节课下的眼保健操、作业的收发等学一节课下的眼保健操、作业的收发等学 生们都能自己完成，老师只起一个监督生们都能自己完成，老师只起一个监督 指导的作用。指导的作用。 做得好的方面做得好的方面: (1)集体观念强了。同学之间能做到团结集体观念强了。同学之间能做到团结 互助，已有了为集体着想的意识。互助，已有了为集体着想的意识。 (2)在作业方面在作业方面,大部分学生能按时完成大部分学生能按时完成, 并且在书写、速度方面也进步了。并且在书写、速度方面也进步了。 (3)听课习惯和课堂纪律明显有了改观。听课习惯和课堂纪律明显有

7、了改观。 (4) 学生在文明礼貌方面也进步了。学生在文明礼貌方面也进步了。 (5)卫生观念强了。动手劳动的能力也卫生观念强了。动手劳动的能力也 增强了。增强了。 存在的几点问题：存在的几点问题： （1）上课时部分学生不够专心）上课时部分学生不够专心, 经常分神、开小经常分神、开小 差、讲话、搞小动作也有部分学生不爱动脑筋。差、讲话、搞小动作也有部分学生不爱动脑筋。 （2）有部分同学对待学习不当回事，马马虎虎，）有部分同学对待学习不当回事，马马虎虎， 对知识的掌握不够扎实、牢固。对知识的掌握不够扎实、牢固。 （3）部分学生作业书写马虎，作业上的错题不改）部分学生作业书写马虎，作业上的错题不改 正

8、，以及个别学生作业书写太乱。正，以及个别学生作业书写太乱。 （）有些同学认为书面作业更重要，口头作业（）有些同学认为书面作业更重要，口头作业 可以不做，这种想法是错误的。可以不做，这种想法是错误的。 （5）有个别同学学习踏实，但是上课不发言，表）有个别同学学习踏实，但是上课不发言，表 现不积极。现不积极。 学生的在校基本情况学生的在校基本情况 成绩优秀学生成绩优秀学生 张志浩张志浩 张译丹张译丹 刘璐菲刘璐菲 郑煜川郑煜川 杨浩宇杨浩宇 孙荣浩孙荣浩 李佳铖李佳铖 史佳浩史佳浩 魏魏 萌萌 王王 睿睿 孙瀚程孙瀚程 姜辰莹姜辰莹 王梓霖王梓霖 李子涵李子涵 焦泽涵焦泽涵 姜鲁鑫姜鲁鑫 黄浩煜黄

9、浩煜 宋德豪宋德豪 课上发言积极的学生课上发言积极的学生 黄浩煜黄浩煜 姜辰莹姜辰莹 焦泽涵焦泽涵 王梓霖王梓霖 孙荣浩孙荣浩 史佳浩史佳浩 宋钰鑫宋钰鑫 徐仁泉徐仁泉 陈俊宇陈俊宇 李佳铖李佳铖 书写漂亮、认真的学生书写漂亮、认真的学生 焦泽涵焦泽涵 郑煜川郑煜川 邱晓涵邱晓涵 李子涵李子涵 李玥嫄李玥嫄 刘璐菲刘璐菲 李佳铖李佳铖 张译丹张译丹 史苗霖史苗霖 王梓霖王梓霖 孙瀚程孙瀚程 姜鲁鑫姜鲁鑫 爱学习爱学习：康恒臻康恒臻 孙欣炀孙欣炀 康柯蔚康柯蔚 李浩泽李浩泽 李虹霏李虹霏 遵守纪律的学生遵守纪律的学生 金焕然金焕然 郭佳妮郭佳妮 魏萌魏萌 李玥嫄李玥嫄 曹洋曹洋 张译丹张译丹 李

10、子涵李子涵 王睿王睿 姜鲁鑫姜鲁鑫 李雨菲李雨菲 唐佳宜唐佳宜 邱晓涵邱晓涵 刘新颖刘新颖 王梓霖王梓霖 史苗霖史苗霖 郑煜川郑煜川 韩笑韩笑 杨浩凯杨浩凯 老师的得力助手老师的得力助手 张志浩张志浩 郑煜川郑煜川 朱轩正朱轩正 王梓霖王梓霖 张译丹张译丹 李玥嫄李玥嫄 杨浩宇杨浩宇 本学期进步之星本学期进步之星 李启航李启航 曹洋曹洋 焦泽涵焦泽涵 魏萌魏萌 孙宇航孙宇航 一、严格要求作息时间：一、严格要求作息时间： 作息时间： 上午： 7点30分-7点45分到校 11点10分放学 下午： 2点2点20分到校 4点50分放学 二、学习上的常规要求：二、学习上的常规要求： （1 1）、每天晚上

11、在家削好）、每天晚上在家削好4545支铅笔，支铅笔， 不用自动铅笔。禁止上课时间削铅笔。不用自动铅笔。禁止上课时间削铅笔。 （2)2)、自己要学会整理书包。、自己要学会整理书包。 (3) (3)、认真记好每天的作业并主动完成。、认真记好每天的作业并主动完成。 三、关于看电视、玩游戏 孩子都喜欢看电视，许多孩子甚至养成边吃饭， 边看电视；边写作业，边看电视的坏习惯！这些都会 严重影响到孩子的思维能力，导致学习、做事注意力 不集中，不爱思考，做事慢。 要求： 星期一到星期四，晚上不要让孩子看太久的电视。 如果作业完成好，吃饭快,或主动帮家人做家务，可奖 励多看十分钟！把看电视作为一种奖励，每天时间

12、不 超过半小时！ 星期五、周六周日也要用同样的方法对孩子看电 视，打游戏有限制！ 四、给家长几点辅导建议四、给家长几点辅导建议 第一、是热情支持，父母对孩子学习上的支持是第一、是热情支持，父母对孩子学习上的支持是 多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学 习坏境，看电视时尽量控制音量，不干扰孩子学习坏境，看电视时尽量控制音量，不干扰孩子学 习，学习用的文具和书籍要给他们随时添置。习，学习用的文具和书籍要给他们随时添置。 第二、是认真督查，由于孩子的自控能力差，父第二、是认真督查，由于孩子的自控能力差，父 母必要地督促是忽略，当孩子放学把书包一扔就母必

13、要地督促是忽略，当孩子放学把书包一扔就 去玩，或者一边做作业一边玩玩具、看电视时，去玩，或者一边做作业一边玩玩具、看电视时， 父母就应该劝阻孩子的注意力引导到学习上来。父母就应该劝阻孩子的注意力引导到学习上来。 给家长几点辅导建议给家长几点辅导建议 第三、是仔细检查，并不是所有的父母都看得懂第三、是仔细检查，并不是所有的父母都看得懂 孩子的作业，但也要仔细检查，因为作业可以直孩子的作业，但也要仔细检查，因为作业可以直 接反映出孩子的学习情况，如果发现孩子的作业接反映出孩子的学习情况，如果发现孩子的作业 马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就 得及时

14、的追问原因，要求孩子重新做好，这样，得及时的追问原因，要求孩子重新做好，这样， 可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度的良好习可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度的良好习 惯。惯。 第四、是积极配合。有些父母认为孩子交给学校第四、是积极配合。有些父母认为孩子交给学校 就好了，这种态度是不对的，正确的态度是主动。就好了，这种态度是不对的，正确的态度是主动。 经常与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老经常与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老 师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师。师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师。 给家长几点辅导建议给家长几点辅导建议 第五第五 、读书习惯。、读书习惯。 一

15、年级的孩子没有必要买很多练习题、辅一年级的孩子没有必要买很多练习题、辅 导书。可以为孩子导书。可以为孩子准备几本有益的课外书 籍（如语文主题学习书、数学读本、 小学生天地）并督促他每天定量阅读，养 成读书的好习惯。每天读一篇文章，读完 后让其讲。可以培养孩子的记忆力、想象 力、思维能力对提高孩子的理解力、表达对提高孩子的理解力、表达 力和提高读书兴趣有积极作用。力和提高读书兴趣有积极作用。 家长检查和辅导家长检查和辅导 我希望家长明白，如果家长在孩子刚入学就不在意家庭我希望家长明白，如果家长在孩子刚入学就不在意家庭 作业的检查和辅导，放任孩子，会导致几种情况出现：作业的检查和辅导，放任孩子，会

16、导致几种情况出现： （一）、不完成作业。（一）、不完成作业。因为家长不过问，而使孩子养成因为家长不过问，而使孩子养成 为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业。为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业。（二）、字迹潦草。（二）、字迹潦草。 为了玩而应付作业，会使孩子形成不仅对家庭作业，进为了玩而应付作业，会使孩子形成不仅对家庭作业，进 而提升至对考试，对学习都不负责的态度。有些学生交而提升至对考试，对学习都不负责的态度。有些学生交 上来的作业，上面很明显的错误，我翻开本子就一眼看上来的作业，上面很明显的错误，我翻开本子就一眼看 到，而上面还赫然签着家长的姓名。我不知道家长对于到，而上面还赫然签着家长的姓名。我不知

17、道家长对于 要求家长在学生作业上签名是怎么看待的？老师只是单要求家长在学生作业上签名是怎么看待的？老师只是单 纯的为了看到你的名字么？当孩子把作业拿到您的面前纯的为了看到你的名字么？当孩子把作业拿到您的面前 让您签字时，您是不是一手拿着电视机的遥控器，一手让您签字时，您是不是一手拿着电视机的遥控器，一手 接过本子，草书您的名字？孩子的心里会怎么想？还有接过本子，草书您的名字？孩子的心里会怎么想？还有 的家长忙着挣钱，连作业都懒得看一下，更别说签字了。的家长忙着挣钱，连作业都懒得看一下，更别说签字了。 俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。

18、但 孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。 （三）、作业本脏烂。（三）、作业本脏烂。家长的漠不关心，导家长的漠不关心，导 致孩子也不重视自己的学习，所以作业本脏致孩子也不重视自己的学习，所以作业本脏 了、烂了也不换。了、烂了也不换。说了这么多，还有一句最说了这么多，还有一句最 重要的，就是希望家长能把孩子的培养放在重要的，就是希望家长能把孩子的培养放在 第一位。第一位。 五、关于家庭作业五、关于家庭作业 请家长务必在作业上留言。作业留言请家长务必在作业上留言。作业留言 是家校沟通的最佳渠道，形式很广泛可以是家校沟通的最佳渠道，形式很广泛可以 是对孩

19、子说的话，对老师说的话或者是孩是对孩子说的话，对老师说的话或者是孩 子的一些学习或生活习惯等等。（子的一些学习或生活习惯等等。（温馨提温馨提 示示：快一年了，大家应该也看到班主任工：快一年了，大家应该也看到班主任工 作很繁琐，所以请家长多配合我的工作。作很繁琐，所以请家长多配合我的工作。 比如说：比如说：要你们交的资料或需要你们配合要你们交的资料或需要你们配合 做的事情敬请你们要记在心里做的事情敬请你们要记在心里，不要让我，不要让我 再三的催促。）再三的催促。） 六、每天写完作业应让孩子 自己收拾书本 按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用 品。统一科目的书放在一起，作业写上名字放

20、在书包的最 上面，最初，让孩子自己整理书包和文具盒，他可能会手 忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先 给孩子做示范，再让他学着做。现在的孩子在智力因素上 没有太大差别，这种差异主要是习惯造成的，竞争的是良 好的生活习惯和学习习惯，而良好的习惯是要有一个养成 过程的，这就需要家长、孩子及学校共同配合。好习惯终 生受益，坏习惯有害终生。孩子的表现取决于父母的投入， 要求家长放在第一位。而父母在对待孩子入学这件事上常 存在一些误区。家长不够尽责。有的家长认为孩子交给学 校、交给老师，就万事大吉了。尤其是一些留守学生的父 母、双职工的父母，两人工作都很忙，没时间顾及孩子的 学习，认为由老

21、师全权代劳就行了，平时也不与老师沟通。 一旦孩子出了问题就急了，再打骂孩子，如此教育往往适 得其反。 重视安全 1、校园里的伤害事故是家长和老师都不愿、校园里的伤害事故是家长和老师都不愿 意看到的。这也是我最担心的也是最操心意看到的。这也是我最担心的也是最操心 的，安全问题时时讲，当发现一些不安全的，安全问题时时讲，当发现一些不安全 的事件我绝对是放在首位。安全问题家长的事件我绝对是放在首位。安全问题家长 怎么做呢？一是家长要对孩子进行正面宣怎么做呢？一是家长要对孩子进行正面宣 传。首先不要伤害别人，其次不要被别人传。首先不要伤害别人，其次不要被别人 伤害。要嘱咐孩子时时要绷紧安全这根弦。伤害

22、。要嘱咐孩子时时要绷紧安全这根弦。 重视安全 2.要按时接孩子，不要让老师久等。要教 孩子记住自己家的电话号码、父母姓名和 家庭住址。教育孩子不要与陌生人说话， 不接受陌生人的东西。还应教给孩子一些 安全常识和自救知识，不要玩火玩水玩电， 不要玩危险的玩具和危险的游戏。家长接 送不要堵路，站在台阶上等，约好位置。 重视安全 3. 注意卫生，不带零食到学校。我班还有 些孩子动不动在地上打滚，成天手上身上 脏兮兮的，不讲究卫生。还有的孩子吃手 指头，这样有可能导致病从口入，对这样 的孩子要加强卫生教育。要教育孩子不要 买小摊上的小包装食品，这些食品卫生质 量无法保障，更不能带零食到校。另外要 教育

23、孩子注意用眼卫生。 重视习惯的培养 大多数父母首先想到的问题是孩子的学习跟不上怎么办， 对习惯不够重视,其实培养孩子良好的习惯,是适应小学学 习生活的第一步,至关重要.，好习惯决定成绩，好习惯 决定命运，好习惯是一个人成才和成人的关键，习惯比知 识重要，好的习惯对于一个人的一生都是十分重要的。家家 长不要以分数论英雄，一年级主要是培养学习习惯，知长不要以分数论英雄，一年级主要是培养学习习惯，知 识并不复杂。我们要能识并不复杂。我们要能“不唯分数是问不唯分数是问”。分数只能作。分数只能作 为评介孩子的一个参照，为评介孩子的一个参照，90分与分与100分的孩子的能力究竟分的孩子的能力究竟 相差多少

24、，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才 是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式 有问题。应教育孩子从失败中汲取教训学会有问题。应教育孩子从失败中汲取教训学会“吃一堑，吃一堑， 长一智长一智”。 “小树易直也易弯”。培养孩子，应从小开 始，从培养孩子良好的习惯开始。 1、培养孩子良好的学习习惯、培养孩子良好的学习习惯 (1)严格遵守作息时间的习惯;(2)看书时坐 姿端正的习惯;(3)爱想、爱问和认真回答 问题的习惯;(4)正确地握笔写字、看书、 读书的习惯;(5)爱护书本及学习用品的习 惯

25、 2、培养孩子的自理能力，动手能力培养孩子的自理能力，动手能力。 多让孩子做一些简单的家务多让孩子做一些简单的家务, 让孩子让孩子 自己的事情自己做自己的事情自己做 。 3 3、要学会欣赏孩子，要善于发、要学会欣赏孩子，要善于发 现他们的闪光点，及时给予鼓现他们的闪光点，及时给予鼓 励，以增强他们的励，以增强他们的自信心自信心。 4 4、经常给孩子制订几个容易达、经常给孩子制订几个容易达 到的小目标，这样可以使孩子到的小目标，这样可以使孩子 感觉到能够做到，树立孩子感觉到能够做到，树立孩子自自 信心信心，从而有利于孩子发挥出，从而有利于孩子发挥出 潜能。潜能。 培养孩子认真写作业的习惯：培养孩

26、子认真写作业的习惯： 1 1、孩子放学回家一定要养成、孩子放学回家一定要养成先做作业再玩耍先做作业再玩耍的习惯，这非的习惯，这非 常重要，常重要，做作业前做作业前，要先喝好水，上好厕所，要先喝好水，上好厕所，准备准备好学习用好学习用 品（如削好铅笔，准备好橡皮，课本等），品（如削好铅笔，准备好橡皮，课本等），作业过程中作业过程中不要不要 轻易离开书桌。轻易离开书桌。 2 2、作业当考试作业当考试，每次作业都要非常认真仔细，作业，每次作业都要非常认真仔细，作业要限时，要限时， 可以用小闹钟提醒。让孩子自己可以用小闹钟提醒。让孩子自己独立读题、做题独立读题、做题，自己先检，自己先检 查，自己发现错

27、误，自己改正错误。家长一旦发现孩子作业查，自己发现错误，自己改正错误。家长一旦发现孩子作业 有问题，先不要直接给孩子指出错误，更不要给孩子正确答有问题，先不要直接给孩子指出错误，更不要给孩子正确答 案；要让孩子自己把错误检查出来，自己去纠正。实在弄不案；要让孩子自己把错误检查出来，自己去纠正。实在弄不 懂的，家长也可以给孩子讲解，懂的，家长也可以给孩子讲解，不能只找错，不改错不能只找错，不改错！ 3 3、家长要培养孩子每天回家先、家长要培养孩子每天回家先说清楚作业内容说清楚作业内容的好习惯，的好习惯， 作业写完后作业写完后主动把作业送来检查主动把作业送来检查的好习惯。的好习惯。 关于一年级语文

28、的认字和写字：关于一年级语文的认字和写字： 生字表一：生字表一： 要求会认，读准音，能组词，不要求会认，读准音，能组词，不 要求写要求写 生字表二：生字表二： 会认、会组词、正确书写、能听会认、会组词、正确书写、能听 写写 一年级学生预习要求：一年级学生预习要求： 1 1、读读：把课文读：把课文读3 3遍遍。 2 2、圈圈：在课文中圈出生字，划出生词。：在课文中圈出生字，划出生词。 3 3、标标：标上每个自然段的序号。：标上每个自然段的序号。 4 4、问问：在不懂的地方画上小问号。：在不懂的地方画上小问号。 预习完成的学生，家长可签上：预习完成的学生，家长可签上：已预习已预习 握笔姿势、写字姿

29、势握笔姿势、写字姿势 食指拇指捏着，食指拇指捏着， 三指四指托着，三指四指托着， 小指在后藏着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着。笔杆向后躺着。 提笔就是写字时，提笔就是写字时， 拿起笔，要牢记：拿起笔，要牢记： 眼一尺，胸一拳，手一寸，眼一尺，胸一拳，手一寸， 头正背直脚放平，头正背直脚放平， 端端正正来写字。端端正正来写字。 关于读故事背儿歌关于读故事背儿歌 1 1、读故事背儿歌的时间可以、读故事背儿歌的时间可以 是早晨或晚上睡觉前。是早晨或晚上睡觉前。 2 2、这是一个需要长期坚持的、这是一个需要长期坚持的 习惯培养。习惯培养。 3 3、多读书，孩子能认识更多、

30、多读书，孩子能认识更多 的字，了解更多的知识。的字，了解更多的知识。 关于其他小事关于其他小事 一、孩子掉铅笔，橡皮、书本、衣服一、孩子掉铅笔，橡皮、书本、衣服 1、教育孩子、教育孩子学会收拾整理学会收拾整理。 2、教育孩子、教育孩子不乱拿别人东西。不乱拿别人东西。 二、同学之间发生小摩擦二、同学之间发生小摩擦 1、先要、先要了解清楚事情的真相了解清楚事情的真相 2、不袒护不袒护自己的孩子自己的孩子 3、孩子的坏习惯要、孩子的坏习惯要及时提醒及时提醒，与之谈心，让其改正与之谈心，让其改正。 4、老师家长合作解决、老师家长合作解决 培养孩子的阅读习惯，培养孩子的阅读习惯， 提高孩子的阅读兴趣提高

31、孩子的阅读兴趣 我国当代著名教育家叶圣陶我国当代著名教育家叶圣陶 先生曾经说过：先生曾经说过：“语文学习，三语文学习，三 分课内，七分课外。分课内，七分课外。”这里说的这里说的 “七分课外七分课外”一是指生活，二是一是指生活，二是 指阅读。前苏联教育家苏霍姆林指阅读。前苏联教育家苏霍姆林 斯基也说过：斯基也说过：“让孩子变聪明的让孩子变聪明的 方法，不是补课，不是增加作业方法，不是补课，不是增加作业 量，而是阅读，阅读，再阅读。量，而是阅读，阅读，再阅读。” 一、顺应孩子的心理特点，选好孩顺应孩子的心理特点，选好孩 子子“爱看爱看”的第一批书，使孩子对的第一批书，使孩子对 书产生好感。书产生好

32、感。 孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有 关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定 要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选， 尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容 丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维 特点的图画书，如动物画册、彩图科普等。 二、不宜对孩子的阅读过程管得太不宜对孩子的阅读过程管得太 死。死。 他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本， 一会儿翻翻那本。这类表现完全符合孩子 的早期阅读心理。 在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿 在手上津津有味地翻看，家长就应该感到 心满意足了。因为，这是孩子在阅读求知 的道路上迈开重要一步的标志。 三、把阅读选择的权利交给孩子，把阅读选择的权利交给孩子，

33、尽可能为孩子提供轻松自由的阅尽可能为孩子提供轻松自由的阅 读环境。读环境。 家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制 外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进 行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内 容范围越广越好。 一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内 容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对 此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地 干涉。 四、四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜 样，家长要成为孩子读书的伙伴。样，家长要成为孩子读书的伙伴。 孩子阅读能力的提高是一个渐进的发展过程，要帮助孩子阅读能力的提高是一个渐进的发展过程，要帮助 孩子

34、提高阅读能力，父母最好能够和孩子一起阅读，孩子提高阅读能力，父母最好能够和孩子一起阅读， 比如每周进行一次。和孩子一起阅读不仅能够营造读比如每周进行一次。和孩子一起阅读不仅能够营造读 书的气氛，让孩子乐于阅读，而且父母也可以提前看书的气氛，让孩子乐于阅读，而且父母也可以提前看 看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让他带着问看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让他带着问 题去阅读，提高阅读的目的性。对于一些优秀的作品，题去阅读，提高阅读的目的性。对于一些优秀的作品， 父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和观点，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和观点， 以培养孩子的理解力，激发阅读的兴

35、趣。孩子在家庭以培养孩子的理解力，激发阅读的兴趣。孩子在家庭 中，必然会受到家人潜移默化的影响。中，必然会受到家人潜移默化的影响。若想孩子爱读若想孩子爱读 书、知勤奋，父母就该身体力行地带头读书看报，着书、知勤奋，父母就该身体力行地带头读书看报，着 力营造家庭的读书氛围。力营造家庭的读书氛围。 五、调动孩子阅读兴趣五、调动孩子阅读兴趣 (1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。 促使孩子自己急切地去寻找问题的答案， 慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅 游于书海，寻求他的精神家园。 (2)故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学 生听，引导孩子进行阅读，孩子听了有趣， 就会自己去阅读此书了。 六、帮孩子建立自己的藏书架帮孩子建立自己的藏书架 让孩子有自己的阅读空间，让孩子感觉到 自己的“富有”(精神上的)，培养与书的亲 近关系。让孩子知道积累和珍藏图书、了 解图书管理、分类的基本常识。当然，也 需要带孩子去图书馆、书店阅读和购买图 书，让孩子真正与书交上朋友。 孩子们做题时出现的一些问题 问题问题1：审题：审题 主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，主要是不审题