平平搭积说课稿范文

1、平平搭积说课稿范文以往的教学程序通常是教师备好课写好教案接着就去上课说课 则打破了这一常规模式它是教者在备好课的基础上写好说课稿先给 同行或领导“试讲”一遍经过领导和教师们的评议根据反馈的信息再 去加工、创新直到满意再去给学生上课这种在上课和备课中间加了一 个“说课”的环节实则是一种更具有针对性的教研活动下面是应届毕 业生小编为大家收集的关于平平搭积说课稿欢迎大家阅读一、说教材平平搭积木是小学语文一年级上册第 5 单元中的一篇课文 课文采用儿歌的体裁讲述平平用积木搭了四间房子分别想给爷爷、 奶 奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住还要搭很多的房子给大家住二、说教学目标知识与技能： 通过读课文认识 1

2、1 个生字会写 4 个字认识一个偏 旁“双人旁”会写“业、平”字努力提高学生认字写字和朗读能力过程与方法：通过不同形式的朗读指导学生正确、流利地朗读 课文从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的原因情感、态度、价值观：朗读课文让学生自读自悟懂得从小就要 关心别人教学重点：通过不同形式的朗读指导学生正确、流利地朗读课文难点：在朗读课文在理解课文内容懂得从小就要关心别人三、教学过程（ 一） 激情引趣揭题导入1 、激情引趣（ 出示积木 ） 你们瞧这 ? 你搭过积木 ?你都搭过什么 ?过渡：真棒小朋友都是搭积木的能手今天老师要介绍一位新朋 友平平跟大家认识他可是搭积木的高手2 、揭题（出示课题：平平搭积木

3、 ）谁能看着拼音把课题读准确?（ 课题中有两个字要求学生读准确 ）（ 二）复习巩固（进行三次比赛 ）1 、小组合作检查生字词2 、用“呢、啊”说句子3 、检查读文说一说读文的收获4 、教师指导及时提醒大家注意什么（ 三 ） 出示学习目标：1. 写会生字：业、本、平书2. 会说 110 页的“读读说说”（ 四） 写字指导1 、让学生先观察两个字“业、平、本、书”在田字格的位置注 意竖笔的位置及长、短的变化2 、教师范写（引导学生注意“业”的笔顺 ;先写中间两竖再写两 边的点、撇注意“本”字的撇、挎张开的角度要大以保持字体的平稳 ） 注意“书”不能丢掉点3 学生书空描红、练写（ 五 ） 、说课后的

4、读读说说教后反思： 在课堂上合理恰当的提出问题有利于帮助学生理解课文梳理思 路在平平搭积木的课堂教学中学生初读完平平搭积木后我问 他们：“平平用积木搭成了什么 ?搭了几间房子 ?”从这个容易简单的 问题入手激发了孩子们的学习兴趣再通过引导学生反复读读了多遍 最后请大家思考“平平是一个怎样的孩子 ?请你再读读书要说说为什 么这样认为”孩子们有的说平平是个爱自己家人的好孩子有的说平平 是一个心灵手巧的小姑娘接着还有懂事、天真、可爱、活泼、爱学习 等每一条他们都在书中找出依据了“下面老师读你们接着读好 ?”我 引导他们读书上主要的几句话读了两遍后大家都纷纷举起手来： “是 平平很关心别人” “平平心

5、里为别人着想”读是一种很好的教学方法 在读中理解在读中感悟在读中得到升华在最后以 “如果你是平平你会 把搭的房子送给谁 ?”这一问题引发学生思考学生有的说送给老师、 孤儿、在战争中失去家园的人们等使学生的情感再一次得到升华从小培养学生能力和自学习惯尤为重要在学生字得到了体现尊 重学生尊重学生的认知规律是课堂民主的前提学生对课文对事物有 自己的感受有自己的体验有自己的选择我们应该尊重他们满足他们 民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活 泼的小朋友这不正是我们所希望的 ?只有让孩子民主、自由地成长养 成良好的思维习惯学习习惯上课注意力集中课堂教学环境才能活而 不乱张扬个性有自己的思维方式自己的奇思妙想不足：1. 写字的教学方法仍需下功夫研