大学班主任工作之我见

1、大学班主任工作之我见 高等学校的学生思想政治工作队伍包括三支基本力量，即专 职政治工作干部、广大教师和行政干部。其中，大学班主任是从 各门专业课教师中经过党组织和行政培养、教育和考核，选拔出 来从事大学生班级思想政治工作的一支兼职的政治工作队伍，也 是高等学校最基层的思想政治工作者，如何开展好班主任工作至 关重要。 一、大学班主任的工作性质 大学班主任是高校思想政治教育的基本队伍，既是班级的组 织者和管理者，也是大学生生活的引路人。 大学班主任在向大学 生传播科学文化知识的过程中， 坚持教书育人，塑造学生的灵魂， 在与大学生朝夕相处之中，以自身的思想情操、学识修养、言谈 举止等对大学生产生潜移

2、默化、 耳濡目染的影响。大学班主任又 是高等院校各级党政领导开展思想政治工作的得力助手，他们具 体实施思想政治教育教学计划，使高校培养社会主义事业的建设 者和接班人的任务落到实处。 从这个意义上来说，搞好班级工作是搞好学校各项工作的基 础。因此，无论从大学生班主任的工作性质来说，还是从他们的 工作对象来说，大学班主任都是高校思想政治工作的一支最基础 的队伍。 二、大学班主任是教书育人的典范 大学生班主任既是专业课教师，又是从事大学生思想政治教 育工作的兼职政治工作者。这种双重身份决定着他们在从事大学 生思想教育工作时，具有比专职政工干部和专业课教师所无法到 达的客观效果。 首先，大学班主任必须

3、具备比专业教师更高的思想素质和组 织管理能力。他们大都是从政思想素质较好的中青年教师中选拔 出来的，具有强烈的事业心和责任感。 每个大学生班主任都以塑 造大学生的美好心灵为己任，以培养合格的社会主义建设者和接 班人作为自己的崇高使命。 有人说，班主任工作是世界上最神圣 的工作之一，这种工作的神圣，正是以班主任具有崇高的思想境 界为前提。 其次，大学生班主任是专业课中学有专长的教师，担任了一 定的教学和科研任务，能够把对大学生思想政治教育渗透到专业 课的教学之中，使教书与育人有机结合起来， 从而克服了思想政 治教育中存在的“两张皮”现象。从思想政治工作的效果来看， 这是专职政治干部所无法比拟的，

4、也不是所有专业教师能做到 的。 三、大学班主任在教书育人过程中具有明显的优势 其一，结合专业课的内容对大学生进行思想政治教育，是对 大学班主任的一种客观要求。 高等学校的专业课程总是反映或体 现一定的思想观点和哲学体系。 文与道的结合，观点与材料的统 一，思想与内容的融合，是各门专业知识本身所固有的特点。大 学班主任熟悉自己的教育对象， 可以针对大学生的思想实际， 在 传播知识的过程中，有的放矢地对大学生实施思想政治教育， 寓 德育于教学之中，既教书又育人。 其二，为人师表，给学生以正确示范。大学班主任运用自身 的专业特长，在大学生中赢得威信。在高等学校，学有专长的教 师往往是大学生崇拜的对象

5、，他们的一言一行都能为大学生所效 仿。同样一句话，出自政工干部和专业教师的口中，效果大不一 样。对于前者，可能会讥为“政治说教”，而对于后者，却被认 为是“淳淳教诲”。这就说明，大学班主任具有专业知识，很容 易运用自身高尚的思想作风、 良好的科学道德、严谨的治学态度 对大学生产生潜移默化的影响。 其三，大学班主任具有与学生接触的更多渠道，可以及时、 大量地掌握学生的思想状况。各门专业课的教学工作无论从时间 还是从内容来说，都在整个学校活动中占较大的比重。 班主任通 过教学、课外辅导、考试、批改作业、教育实习和实验等教学环 节，与学生接触的时间很多。一个大学班主任只要处处留心，可 以从各个教学环

6、节中发现学生的各种思想问题，也为大学班主任 及时的针对性地解决学生的各种问题提供了信息和机会，这些都 是专职政工干部所无法做到的。 四、大学班主任是协调各种教育力量的桥梁和纽带 在整个高校思想政治教育过程中， 大学班主任是人际关系的 艺术家，在各种教育力量之间起着桥梁和纽带的作用。大学生在 校学习期间，处于家长、教师、社会、学生等多种因素的影响下, 班主任在教育的过程中不只是和大学生发生亲密关系，还与本班 的任课教师、学生家长、社会等各方面有着紧密的联系。班主任 要善于处理这种人际关系， 沟通各方面的教育力量统一起来， 共 同对学生施以一致的影响。 所以，班主任是联结学校与家庭的桥 梁，是联结

7、本班任课老师的纽带， 是学校教育与社会教育相结合 的具体实践者，是协调各种教育力量的枢纽。 班主任必须善于在 几方面的教育力量中沟通信息， 相互协调，齐抓共管，综合治理。 五、大学班主任是学生班集体的设计者、组织者、管理者和 教育者 大学生的班级在新生入学之初就已形成，但一开始充其量只 是一种大学生的群体。只有经过大学班主任较长时间的精心设 计、认真组织、严格管理、耐心教育，才能成为一个健康群体。 一个优秀的班集体不是自然形成的， 而是班主任长期深入、细致、 辛勤工作的结果。一个优秀的班集体一经形成就会产生巨大的教 育力量，成为教育的主体。建设优秀的班集体是班主任的主要任 务之一，也是衡量大学

8、班主任的主要标志。 六、班主任开展思想教育工作注意事项 （一）注意思想性与知识性、学术性和趣味性的结合 大学生的文化层次较高，独立思考能力强，开展班级活动必须既 注意思想性，让学生从中受到陶冶和启迪， 又要注意活动的知识 性和学术性，满足学生的广泛爱好，培养学生的理性思维能力， 同时还要注意活动的趣味性，寓教于乐。 （二）内容与形式的结合 如果仅仅考虑到思想教育的内容而把活动的形式搞得呆板， 并不能达到预期效果。班主任在确定活动的主题之后， 应该充分 征求学生干部或者全体学生的意见，提出多种活动方案，进行比 较论证，找到合适的活动方式，使活动内容和形式达到完美的统 O （三）课外活动与课内活动

9、的结合 在思想教育过程中，教书育人的教学过程和思想政治教育 课、马列主义理论课仍是高等学校的主要活动，无论从分量、时 间和精力各方面都应予以绝对保证。而课外活动必须围着课内活 动来开展，不能追求表面上的热热闹闹， 而使正常的教学计划受 到时间和精力上的冲击，不能脱离教学要求而使活动流于形式， 要使课外活动成为课内活动的必要补充。 （四）集体组织与自发组织的结合 班集体活动多以班委会、团支部出面组织，对参加者来说带 有一定的强制性，这种必要的强制能够培养大学生的组织观念和 集体观念。特别是全班统一组织的活动， 往往以活动的较高质量 吸引学生。但是，在集体组织的同时，经过班主任、班委会和团 支部的批准，一些自发性的健康有益的活动，同样应允许开展。 大学生有时对他们的自发活动表现出很强的创造精神，班主任应 该加以关心和正确指导，班委会应该提供条件，以满足不同兴趣、 不同层次、不同类型学生的心理需要。 七、结语 总之，班主任担负着培养社会主义的各种高等专业人才的重 要任务。为了达到这一培养目标，必须坚持办学方向，把培养大 学生坚定正确的政治方向放在首位，使学生德、智、体、美全面 发展，把学生培养成社会主义事业的建设者和接班人。