语文人教版四年级上册3.鸟的天堂 (3)

1、鸟的天堂学习目标：1学会本课生字词。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然友好相处的和谐之美，增强热爱大自然，保护生态环境的意识。4体会作者采用静态和动态描写景物的方法。教学重难点：1指导学生有感情朗读课文，积累、运用准确生动的语言。2体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学准备：1课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。2多媒体课件。教学时间：1课时 一、创设情境，导入课题。 1、播放歌曲天堂。 2、谈话：天

2、堂是非常美好的地方。鸟的“天堂”在什么地方呢？是什么样子呢？ 3、板书：鸟的天堂 4、释题：鸟的天堂鸟的乐园二、展示预习成果。 课件出示“预习要求”，教师随机抽生汇报，巩固预习所得。（预习要求：1、自学生字词。2、把课文读正确、流利。 3、用“”划出自己最喜欢的句子。4、把不理解的地方打上问号。）三整体感知课文。1交流自学感受：作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！”四揭示研读专题，开展研读。让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：前一

3、个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？为什么巴金爷爷会发出“鸟的天堂的确是鸟的天堂”这样的赞叹？(1、独立研读课文2、小组合作研读，得出初读成果。)集体交流：1引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢？ 1、学生讨论（原因可能是：树叶多，小鸟扑翅膀时动；“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”有风吹过。） 2、出示课件，展示画面理解。 3、面对这样一株大榕树，作者发出了怎样的赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）通过以上环节，归纳板书：

4、榕树：大 美 （静态描写）朗读训练 （1）教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 自由练读12、13自然段，说说你的体会。交流感受：1、这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（热闹、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？ 2、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。3、这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。 （引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。） 4、 学生读完后问：一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？演示课件群鸟齐飞图，配乐朗读课文12、13自然段。小组推荐，选两位同学朗诵12、13自然段。（课件配乐）师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！” 引导板书：鸟 多 飞 （动态描写）五、课外作业。1朗读全文，背诵7-8自然段的