小学数学高级研修班学习总结

1、 研修总结 提升心境 ，润泽灵魂 研修总结 从2012年6月到2015年6月走过了令我们全体学员难忘的三年，各位学员的专业成长犹如攀岩，从仰望到攀登，前行的路上总有一些事一些人感动着我们，影响着我们，总有一种信仰让我们充满力量，总有一种力量让我们奋力向前，在不断的攀越和无限的风光中，我们的眼界与心境不断地提升。聆听专家教诲，感受着职业幸福，三年的研修学习不仅是一次思想的洗礼与更新，这是一次思维的碰撞与交融，也如拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知道”,古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。在第一阶段的解题能力专项培训中，我又遇到了昔日最钦佩的朱华伟教

2、授，也是对我影响颇多的良师益友。他坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野，让学员们也一定有很多的收获和感悟。有时就是一个契机，我心里就充满了无限的力量，朱华伟教授的出现，就是这一个契机，仿佛点燃了我的激情和最初的梦想。特级教师刘箭飞、汉铁的文校长等名师也给了我们很多的点拨和启发，大家也受益匪浅。我们静下来去看点书，静下来去做一点作业，静下来去思考一些问题，静下来去感悟一些东西，从而一步一步释放出自己的智慧和潜能。在第二阶段和第三阶段的培训中，吕渭源、叶显发教授，省教研员刘莉、特级教师李光杰、吕得星等专家与名师给我们带来了精彩的报告与专题讲座，这里都凝聚着专家们的教学思想，呈现出专家们深

3、邃的智慧，在言谈之中透露着充满哲理的思考。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，以及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，每一次我们都能感受到思想火花的冲击。激励着我们不断实践，做有品位的教师，做有品质的教育。 教师的职业是特殊的职业，教师的发展是学生发展的前提，教师的成长是学生成长的前提，教师的优质是一所学校实施优质教育的前提，如果还停留在用已有的知识来解决现存问题，无疑会导致工作效率的偏低甚至是问题难以解决。记得高纪良教授在他的报告中讲到：不要拒绝任何知识，学习是为了丰厚教师的积累，一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度和宽度。而教研室领导和教研员们精心组织的昆明之行，

4、恰好为高级研修班的学员们提供了难得的学习机会。这次我也有幸观摩到了十五位来自全国的优秀数学教师和特级教师徐长青的示范 课，在大会现场亲耳聆听了吴正宪、马云鹏、曹培英、刘加霞、梁秋莲等专家与名师的精彩课后点评和专题讲座。一堂堂生动的示范课，精彩的预设与课堂的生成，精当的点拨与启发，启迪着台下人的无限思索。学术的氛围弥漫在整个会场，也打动着现场的每一个人。尤其是特级教师徐长青老师执教的数与形是压轴登场，他的语言、动作、和深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，顿时让数学课堂充满灵动。而他也用自己独特的语言与我们分享了“怎样做真正的教师，怎样才是一个优秀的教师”？ 1、一个优秀的教师要带领学生把陌生的知

5、识放到熟悉的环境中去学习，然后把他熟悉的知识放到陌生的环境中去应用，熟悉的陌生而学，陌生的熟悉而用，学以致用，真正的教师。2、课堂教学是基于人的对话，教学不是简单的乒乓球的推挡对抗，是对于一个人思维的放大的对抗。我们要带着望远镜进课堂，为孩子的明天负责，今天我们教给他怎样面对问题，教他怎样去回答问题，教给他仰视别人，仰望星空。在众多的习惯中，特别重要的习惯是学习方法。3、学生学会了眼前看得见的和眼前看不见的知识，而学会眼前看不见的知识才是数学的真能力。数学不是用脑的教育，数学是养脑的教育，要滋养大脑，要时刻抓住这种生命的状态，把文化与人联系在一起，我们不是教书，我们是教儿童。当环境氛围来到了，

6、我们孩子的生命内在述求得到迸发，这就是激情使然。教师的激情不仅在时间上是长时的守候，默默的期待，更是我们课堂教学永久的延续，用文化的涓涓细流去润泽生命的成长，让生命更灵动，更细腻，更富有活力！ 4、备课需“备学生”，上课要看到孩子的眼睛、嘴、手，了解他们的想法，关注学生的状态、心理。而一个优秀的教师是擅于建立认知冲动，引发认知矛盾，让学生在矛盾情境中形成有比较鉴别的人，在鉴别中发展学生的思维，老师就是错误的引发和制造者。一个优秀的教师，一定是擅于在生活中寻找到他所教的学科的类它性元素，并把它博喻在课堂的人，借用礼记学记中的一句话，“能博喻然后能为师”! 我们这次昆明学习可以说不虚此行，因为我们

7、懂得了成功的教学，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。这些让我们懂得了，我们的课堂不再是简单的知识传递和技艺的习得，而应该有更多的人文气息，让课堂多一些智慧和灵动，让教育真正成为“人格心灵的唤醒”。 更有价值的是我们把自身的心灵感悟与教育实际结合时，把行走的节奏慢下来，且行且思，把浮躁的心静下来，这样就收获了一份难得的心境。除了更新自己的教育教学理念之外，结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！人生就有了深度，有了底蕴。一位教授在一个故事中有形象的比喻，水有三种状态，人生也有三种状态，研修班的学员们他们在人生的状态，不会像冰那样，整个人生世界也就不过它的双脚站的地方那么大；也不会像一掬常态下的水，虽然能奔流进大河、大海，但他永远离不开大地；我相信也祝愿研修班学员的心灵的温度最少