活动设计《毛毛虫爬》

1、活动设计毛毛虫爬活动内容：小班健康活动毛毛虫爬王彩英 121462740 单位： 武夷山市吴屯中心幼儿园 武夷山市吴屯中心幼儿园 邮编 354309 设计意图：有段时间在学习绘本活动好饿的毛毛虫，孩子们很喜欢这个绘本故事，想到小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。于是我设置了毛毛虫爬，让幼儿置身于角色之中，并设置毛毛虫变蝴蝶的游戏，在场景的变换中练习手膝着地身子曲伸地向前爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育活动毛毛虫爬便生成了。 活动目标：1.积极参加体育活动，感受毛毛虫变成蝴蝶的喜悦。2.学习手膝着地向前曲伸

2、爬的动作。3.能手脚自然协调的向指定方向爬行。活动准备：1.知识经验准备：幼儿：学习绘本故事 好饿的毛毛虫，2.物资材料准备：毛毛虫胸饰，牛奶歌、毛毛虫变蝴蝶的音乐，水果玩具、海绵垫、小塑料盆若干。活动过程：一、1.师：小朋友，我们都学习过好饿的毛毛虫这个故事，我们一起来讲讲这个故事，（师生共同回忆故事），小朋友都很鼓欢故事里的毛毛虫对吗？今天跟老师来玩一个游戏，你们是小毛毛虫，我是大毛毛虫（给幼儿带上胸饰），天气真晴朗，小毛毛们一起来活动活动吧! 2.播放音乐牛奶歌，教师和孩子一起做热身运动。二、学习手膝着地向前爬。 1.幼儿自由探索爬的动作。师：小毛毛们的身体都运动开了，我们要来学本领了，

3、看见前面的大苹果了吗？好饿的毛毛虫爬过垫子就可以吃到苹果了，我们爬过地去吧！孩子们自由爬到苹果的身边，老师小结：刚才毛毛们很厉害都爬到了苹果身边，你们刚才是怎么爬的？（请几个孩子示范），（多数的孩子都是身子没有曲伸前爬）提出：毛毛是不是这样爬的呢？看我这个大毛毛是怎样爬的。2.教师示范，重点强调手膝着曲伸爬行的动作要领。走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，与肩同宽，身子曲起，眼睛看着前方，朝前爬时先把双手往同时身子伸直但双膝不动，然后双手不动，双膝往前爬身子成曲状，反复进行向前爬。重点示范身子的曲伸。3.幼儿个别、集体练习爬的动作。三、1、游戏毛毛虫找水果，巩固手膝着地曲伸爬行

4、的动作要领：小毛毛虫们真厉害，本领都学会了，可是我们的肚子又饿了，我们要去寻找吃的了，现在我们要到对面去找食物了，下面要听清楚游戏要求了，找到粮食的时候，每只小毛毛虫要找到五种水果放在口袋，就沿着独木桥爬回来，记住了吗？妈妈教给你的本领爬过草地，才能找到粮食，然后把粮食运回家。蚂蚁宝宝们，出发啦！游戏玩法，爬过草地，对面找到五种水果图片放在口袋：要爬过独木桥，把水果放在篮子里。游戏规则：每只小毛毛虫要找到五种水果图片，不能多也不能少。2、配音乐玩游戏谁吃的水果多现在请小朋友听音乐，在毛毛虫爬的音乐里毛毛虫就开始运水果，谁运的水果多，也就是谁吃的水果多，谁就获胜。 规则：只能在毛毛虫爬的音乐里运

5、水果，每一次爬只能带一个水果到你的小盆里，音乐停时数数谁的水果多谁就羸。四、结束部分。师：小毛毛虫们都吃了那么多的水果，身子都变胖了，慢慢地变成了一只美丽的蝴蝶，在花园里飞来飞去多开心呀，做放松练习。（播放蝴蝶飞的音乐）反思：在活动设计时我力求做到以下几点：1、趣味性。在绘本的学习中让孩子们爱上了毛毛虫，而且在我们的生活中常见到毛毛虫，从我们生活中熟悉的物体为题材，培养幼儿对周围事物的观察能力，以能激发幼儿的兴趣，觉得扮演可爱的毛毛虫会让他们很有意思，对体育活动产生浓厚的兴趣，自由爬时可以让幼儿以自己喜欢的各种方式爬，并让幼儿进行探研，毛毛虫的爬又不同在哪里，激起幼儿的好奇心，在老师的示范中学

6、习毛毛虫的爬，在毛毛虫找水果、谁吃的水果多、蝴蝶飞等整个活动以游戏的方式贯穿始终， 让孩子们在玩耍中练习手脚协调身子曲伸向前爬，自然轻松的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。2、层次性。依据循序渐进的原则，从易到难：自由爬、学习正确的爬法，一个接着一个爬、有速度地爬等一系列游戏活动，不断提高练习的要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。3、综合性。由 于“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的”，各领域的目标实质上是统一的，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学的相关知识，巩固对5以内数的数数及对水果的认识以及

7、音乐方面，力求做到教育的各要素间的多样化，注意多层次的整合。4、关注幼儿的年龄与个体差异。体育活动的组织形式和手段更多地要考虑到幼儿的年龄特点和个体差异，使每个幼儿都能够在原有水平上发展。本活动的设计，我们考虑到了小班幼儿的年龄特点，所以角色的道具、游戏的道具和情境创设，都能吸引孩子愉悦地游戏，注重游戏的趣味性，同时也考虑活动层次的逐渐推进和自然过渡。通过一些隐性手段的运用，尽量使每个幼儿的能力得到提高。 5、教学方法：正确的运用示范教学法，而且示范要准确，而且要清晰。根据活动内容的难易程度以及幼儿的实际水平教学。幼儿在游戏的活动中都是不断尝试成长的过程，但是首先你应该教会他基本的方法。在幼儿做示范的过程中，教师应结合幼儿的动作进行讲解，以使幼儿更好地获得正确的动作概念。比如说：爬的时候应该双手双膝着身子曲伸地爬，而不是站立爬，