语文人教版四年级上册去年的树 (9)

1、11、去年的树教学设计赵雯一、教材内容分析 去年的树是人教版小学语文实验教材第7册的课文。文章讲的是鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，树天天听鸟儿唱歌。冬天鸟儿将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话，语言朴素平淡、情节简洁明快四次对话构成故事情节，课文说明的道理通过四次对话及鸟儿的表现中逐步显现出来。作者用白描的方法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻

2、找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下很大的想象空间、感情深挚透明。童话在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”、“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色一定会感动孩子们纯真、善良的心。 二、教学目标 1.有感情地朗读对话培养语感，感受童话的语言美、思想美、意境美。 2、通过多角度的对话，体会小鸟与大树间真挚的友情和小鸟“信守诺言、珍惜友情的高贵品质。 三、教学重难点 通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。让学生对“信守诺言，珍惜朋友间情谊”有所感染。四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、朗读导入1 :友情是一个多么亲切

3、的字眼,古往今来,不知有多少文人墨客赞美过它,接下去我们先来欣赏台湾诗人席慕容写的一首诗友谊。(师配音朗诵):友谊如果失去你,我的生命会黯然无光的呀!在烈日和暴雨中,你是一把伞,温柔地展开在我的头顶在黑暗的夜间,你是一盏灯，无声地陪伴着我，照着我向前走当我寂寞的时候，你是枝头的鸟，唱着欢乐的歌当我欢乐的时候，你却悄悄地躲开了如果失去你，我的生命会黯淡无光的呀！2：听了友谊这首诗之后，你有什么想说的？（提问学生）3：对呀，友情对我们而言是多么的重要！今天，让我们走进去年的树这篇感人的童话故事，去认识一对好朋友。（板书：去年的树、树、鸟儿）倾听朗诵，回答问题在这个过程中，教师利用与课文主题相关的诗

4、歌，营造了一个有利于阅读主题情绪化的“场”，引起学生的阅读期待，会积极主动和文本对话，并对友情有了初步的认识和思考。二、创设情境，情感铺垫1、哪位同学来把内容说给大家听？2、是啊，树和鸟儿的故事深深地打动了我们，你们想看看他们分别时难过的情景吗？（出示幻灯片 鸟儿和树告别时的对话）2、教师有感情读对话。3、同学们，你们知道他们分别时的心情是怎样的吗？4、让我们再次通过齐读来表达他们这种心情好吗？5、读的真棒，真有感情！时间过得真快，转眼间，第二年春天来了，正当鸟儿高兴地回来找它的好朋友树时，树却不见了，只剩下树根留在那里。看到这一切，鸟儿是怎样的反应呢？（提问，点评）回答提问看着课件，听老师朗

5、读，想象画面回答提问（伤心、不舍）生有感情齐读对话生回答（奇怪、着急）找准切入点是引导学生与文本展开深入对话、保证阅读活动顺利展开的一把钥匙。因此教师要根据文本的特点和学生实际选好切入点。这篇童话意境美、情感美，引导学生通过潜心会文体验美好的情感是学习的重点之一。所以以学生的第一感受感动为切入点，便于营造情感的课堂。三、读中感悟，体会真情1、树到底在哪儿呢？让我们变成一只只小鸟，陪伴鸟儿一起去寻找我们的好朋友树，好吗？下面你们读课文第7到第14自然段，画出鸟儿的三次对话内容。2、谁来给大家读一读你画的句子？（提问，点评）3、（指导读出感情）鸟儿每次询问时的心情一样吗？（生回答，教师幻灯出示三次

6、对话）4、(总结)这种焦急、牵挂、担心，就是友情。带着这种感情，读一读这三段对话。5、下面老师找同学来分角色、有感情地朗读书中的四段对话。（提问朗读、点评）6、为了找到好朋友树，鸟儿可真是“千辛万苦”，你还能用哪些词来形容鸟儿呢？7、鸟儿下定决心，一定要找到树，它在心中默念着一句话（幻灯出示关联词：不管都），谁能用这个关联词说出鸟儿心里的话？（提问，点评）8、在呼唤中，鸟儿在煤油灯旁找到了树的影子，（幻灯出示15-17段）“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会”，仿佛在说什么？（提问）9、“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”鸟儿仿佛在说什么？（提问）10、让我们带着鸟儿对树深深的留恋和

7、不舍齐读最后三段课文。学生读课文，画出三次对话读对话回答（不一样，一次比一次更焦急、更牵挂、更担心）生有感情朗读分角色朗读生回答（历尽艰险、千辛万苦）生回答（不管多么辛苦，我都要找到树，为它唱歌）生回答（树，是你吗？我的好朋友，我回来给你唱歌了啊！）生回答（树啊，我的好朋友，虽然你不在了，但我会永远记住你、永远思念你的！）调动学生的生活积累和情感经验，引导学生用心体会童话角色的心理，指导有感情地朗读，是培养语感、积累语言、内化情感体验的有效的语文实践活动。四、拓展延伸，升华主题1、同学们，你们就像文中的小鸟，守信用，重情义。想象你是文中的树，面对千辛万苦找到你的鸟儿，你会对它说些什么呢？2、鸟儿也被感动了，继续唱起了去年的歌。什么变了？什么没有变？（提问）3、此时此刻，大家一定有很多想说的，对树、对鸟儿或者对作者，把你想说的写下来，交流体会。4、（总结）同学们的语言打动了我，让我们记住树和鸟儿真挚的友情，记住鸟儿信守承诺、珍惜友情的品质！（板书：信守承诺、珍惜友情）讨论并回答生回答（