二年级语文：《纸船和风筝》教学设计(教学实录)

1、二年级语文：纸船和风筝教学设计（教学实录）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改小学二年级语文教案二年级语文：纸船和风筝教学设计（教学实录）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进

2、行教材使用。【教学目标】：1, 巩固所学字词，会写祝，福，幸，句四字2, 正确，流利，有感情地朗读课文.3, 对怎样交朋友和维护友谊有一定感受.【教学过程】：一,导入新课1. 今天我们来学习第二十课，谁来读课题2. 我听见了，（教师指筝字）这个字他读得特别准确，他读的是 几声（学生齐答:轻声.）3. 谁知道它单独出现时读几声（一声）请大家一起读.4. 教师小结:筝这个字单独出现时读一声，与风组成风筝第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案时读轻声，请大家再来齐读课题.二,初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧下面请同学 们自己读课文，注意读准字音

3、，读通句子，遇到不认识的字要想办法 认识它，然后用自己喜欢的方式读课文.三，学习生字词1. 学习生词.大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来 了什么 你愿意读吗 把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助 改过来.（出示生词.）把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读（请一对同位起立读词， 岀现问题及时纠正）2. 学习生字.生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗（课 件出示生字.）单个读生字，齐读生字.小学二年级语文教案四，学习课文1. 学习第一自然段.（1）板画.大家表现真出色,为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的 地方.（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的

4、水,茂密的树林, 绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗（学生齐答:美！）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的 家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们 的家应该各建在哪里呢（2）贴房子.谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置方案一：（学生贴对了）能告诉大家你为什么这样贴吗方案二：（学生贴得有错误）其他同学都同意把房子贴在这里吗（有不同意的请他上来贴）为什么这样贴呢（学生以课本为依据，在相互交流屮贴对房子的位置.）通过精美的板画创设了美丽的童话世界，极大地引起了学生的教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 兴趣,并指导学生从书中找到

5、贴图的依据，使学生不但了解松鼠和小 熊家的位置，而且学会了带着问题读书，用书本来解决问题.(3)戴头饰，扮演角色.这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活 在这里那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐 的松鼠吧！王老师就是一只美丽的小鸟.(教师戴上头饰，走到学生 屮间，热情地跟小熊，小松鼠打招呼.)让学生扮演课本中的角色，使学生积极参与到课堂中来，为后 面的学习创设活泼和谐的气氛，老师扮作小鸟和学生交流，一则拉近 了师生之间的距离，二则强化了学生的角色意识，使学生自然地进入 角色，并为理解体会人物的情感做好铺垫.2. 学习第二至六自然段.(1) 了解课文大意.我就住

6、山林里，(教师手指板画)知道松鼠住在山顶，小熊住在山 脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢 请大家读读二至六自然段, 到课文屮去找找答案吧！教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案谁知道他们俩是怎样成为好朋友的方案一：（学生读课文原文）你能用自己的话来说说吗方案二：（学生说故事的细节）你能用一句话来说说吗（指板画） 是什么和什么让他们俩成了好朋友（学生回答,借机贴纸船和风筝） 教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他 们成了好朋友.在学生自读课文的基础上，训练学生在板画的帮助下用简单的 话概括课文内容，既从整体上把握了课文内容，又培养了学生的概括

7、 能力（2）重点学习三，五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情.他们俩收到对方的礼物，可高兴了 ！书上有两个自然段写了他 们高兴的心情，是哪两个自然段（出示三，五自然段.）试着带着高兴的心情读读.（学生自己读.）哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情方案一：（如果学生找到了乐坏了，教师指导朗读这一句）乐 坏了还可以怎么说（很高兴高兴极了很快乐美得不得了）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案那你能读好这一句吗（指导朗读.）方案二：（如果学生找到其他句子）有一个词直接写了我们高兴 的心情，找到了吗还有什么原因让你们这样高兴方案一：（学生没有回答）看！除了纸船和风筝还有什么（教

8、师 出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）还 有草莓和松果.是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高 兴吗方案二：（学生找到了写草莓和松果的句子）是啊，不但有纸船和 风筝，我们还收到了草莓和松果呢，（教师出示教具，装有松果和祝福 语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝）能不高兴吗 看！还有什么呢 （教师指祝福的话.）还收到了对方的祝福.对，我们还收到了朋友的祝福呢！我们来 读一读祝福的话.（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊 高兴的心情.）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案朗读整个第三自然段.抓住三个让松鼠和小熊高兴的原

9、因：收到纸船和风筝；收到松 果和草莓；收到祝福的话，让学生体会他们高兴的心情.用换词的方 法理解乐坏了的意思，用教具和渲染性的语言激发学生朗读的热 情，烘托高兴的气氛.一句一句指导后，又训练学生朗读整个自然段, 由易到难，环环相扣，收到很好的效果.小熊你很高兴，小松鼠你们呢用同样的心情来读读这个自然段 吧！单个读第五自然段（教师指导）.所有小松鼠读第五自然段.（利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读，会读，能读好）（3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐.松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友 谊带给我们的快乐吧！我们来分工读一至六自然段.把三，五自然段作为重点单独学习后，

10、师生分工朗读二至六自 然段，使学生对故事情节有总体连贯的感知，进一步巩固朗读训练的教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案结果（4）区别漂和飘.在读课文的过程中，细心的小鸟还发现了一个秘密呢！它就藏 在这两个句子屮，请大家自己读一读，看看你有什么发现（出示两个 句子）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口.风筝乘着风，飘呀飘,飘到松鼠的家门口.方案一：（学生发现了无价值的东西）谁还有不同的发现（如果 仍旧没有发现）我的发现在这儿.（点击课件，漂飘变红）纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口.风筝乘着风，飘呀飘,飘到松鼠的家门口.方案二：（学生直接发现了两个飘的区别）指导学生谈.教师

11、小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个 漂是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个飘是风字旁, 和风有关,表示在风屮飘.我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人, 一定会发现汉字更多的秘密.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案漂，飘字的区别很好地反映了汉字形声字的特点，借机进行 训练，使学生初步了解形声字声旁表音，形旁表义的特点，展示了 汉字的魅力，也充分体现了语文课堂教学的特点3. 学习第七自然段.我这只活泼的小鸟，天天在山林里飞来飞去.每天清晨，我看见 小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚,我看见美丽的风筝给 松鼠带来深深的祝福，他们的心紧

12、紧连在了一起.（忧伤的音乐响起, 出示第七自然段，教师深情朗诵）可是，有一天,他们俩为了一点小事 吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的 纸船了.音乐由欢乐变为忧伤，教师深情朗诵渲染气氛，感染学生情绪, 使学生深入人物内心世界，体会人物的感情,理解课文内容.4. 学习八，九自然段.（1）小熊，松鼠，此刻你们的心情怎么样（很难过）能告诉小鸟原 因吗（2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段.（齐读.）第9页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案(3) 原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么 还是每天扎风筝,折纸船，这是怎么回事呢生

13、：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋 友.5. 学习第十,十一自然段.噢，原来是这样啊！虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还 想和对方做朋友啊！那结果怎样了呢 请大家自己读读第十，十一自 然段.结果怎样(小熊和松鼠和好了.)友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你 的心情表达出来 先自己试试.(1)学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕 读不好，大家能帮帮我岀出主意吗再也受不了了，应该读岀松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和 好的心情.如果你愿意和好，就放一只风筝吧! 应该读岀松鼠很想和小熊 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学

14、二年级语文教案 和好，很急切很真诚的语气.有了大家的帮助,我就有信心读好了.(教师范读.)你也想试试吗一定比我读得更好！单个读，齐读.(2)学生读第十一自然段，你想用什么样的方式读呢生1:我想自己读，让大家给我评点一下.生2:我想听听王彦读，然后我学一学他.生3:我想读一读,请王老师评价一下.交流过程屮要注意：美丽的风筝强调美丽，说明小松鼠看见 风筝很高兴，很激动，很惊喜；他高兴得哭了说明他再次得到了小 熊的友谊很激动.6. 拓展练习.(1)是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他 深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢生1:小熊看到这么纸船向他漂来，高兴地说:太

15、好了，我和松鼠 又和好了.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案生2:小熊看到这么纸船向他漂来，高兴得哭了.生3:小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放 到了空屮，风筝上写着：小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好 呢!让学生补充这句不完整的话，既是对课文内容的进一步理解和 拓展，又训练了学生组织语言，正确表达自己意思的能力.(2)小熊，松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗(不会.)我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我这只小鸟 说吗生1:小鸟，你以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵 架.生2:和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，

16、主动和朋友和好.大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚，宽容 的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友！学习完课文后设计这一环节，教师以小鸟的身份和学生交流， 丝毫没有说教的痕迹，学生在和小鸟交流感受的同时，初步理解了友教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受.纸船和风筝教学反思在教学屮，教师以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，巧 妙设置情境，注重朗读的指导，进行扎实的语言文字训练，取得了很 好的教学效果.一，创造性地使用教材，加入小鸟这一角色，架起了师生之间 交流的桥梁，在学习课文过程中起到了穿针引

17、线的作用.新教程指出要创造性地使用教材，老师在本课教学屮，别出心裁 地设计了课文中本来没有的小鸟角色，对教材进行了大胆创新.小鸟角色的加入首先拉近了学生和教师的距离，老师戴上头饰 亲切地与小朋友们打招呼，相互问好，使师生关系一下子变得融洽， 这种良好的师生关系为学习活动的展开做好了铺垫.另外，小鸟的角色在整篇课文的学习中还起到了穿针引线，推波 助澜的作用教师是教学的组织者，引导者，但却以小鸟的身份出 现，使学生更加容易接受，比如在初读课文后，指导学生了解小熊和 松鼠成为好朋友的经过时，小鸟以我是他们的邻居，怎么不知道 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 他们怎

18、样成为朋友的这一问题引起学生的思考，巧妙而背景描述： 纸船和风筝是根据刘保法作品改的，是一个感人至深的故事。 本文以生动的语言赞扬了小熊敢于率先伸出友谊之手，让小船与风 筝成了维系，发展他们友谊的纽带，是令人敬佩的。整个故事分为 12个自然段，其充满感人的语言、动作、心理活动的描写，令人读 来兴味盎然，从而潜移默化地感受到当朋友之间的感情和友谊出现 裂痕的时候，内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特 的方式和感人的场面，就是宽容和谅解才是最好的解决办法。设计理念：以“宽容和谅解”为突破口，采用课文插图，课件图片、合作 表演法、自主探究法来实施教学，在研读探究、表演、欣赏等教学 活动屮的

19、培养学生的阅读、感悟、想象、表达等多种能力，同时使 注重同伴合作，学会宽容、关爱别人等人文因素得到有效的落实， 力求让学生从课文重点词句中感悟，在对话中提升。教学目标与策略方法：一、知识与技能：教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案1、认识“莓”、“吵”等8个生字、会写“坏”、“松”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。二、过程与方法：经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。三、情感、态度与价值观：1、激发学生对真挚友情的向往。2、懂得当朋友Z间的

20、感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。3、敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。四、教学准备及课时安排：1、教学挂图（三幅）、投影片（课件十张）、自制直观动物图片、配乐磁带。2、本课采用两课时完成。第一课时：整体感知，了解故事内容；学习本课生字、词，疏 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 通通读障碍。第二课时：创设情境导入，质疑问题，创设问题情境，引导文 本对话，感悟“宽容”的理解，交流阅读的感受。教学过程：（一）复习：复习本课生字、词，让学生采用多种形式认读。（二）情境激趣，初步感知。1、用课件展示画有小熊和松鼠的图片。（课件1）2、提出

21、问题：你认识他们吗？给大家介绍一下。 让学生仔细观察后，向大家介绍这两种动物。 小熊长得胖乎乎的，动作比较迟缓，喜欢吃草莓。松鼠长着 一条长长的尾巴，动作灵敏，爱在松树上玩耍，喜欢吃松子。（课件 2）3、今天就来学习一篇与这些小动物有关的课文。它们之间到底 发生了怎样的事情呢？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案（三）自读课文，了解内容。1、教师配音范读课文，学生边听边看，初步了解课文的大概意 思。（它们先用纸船和风筝相互祝福，成了一对好朋友，中间它们又 为一点小事吵架了，最后借纸船和风筝又成了一对好朋友。2、自由读文：（1）引导学生读读画画说说，同学们个个兴致

22、勃勃地自读课文, 边读边标出自然段，注意读准本课的生字和词语；边读边看图，找 岀文屮不理解的词语或句子。（2）同桌之间相互说一说初读课文的感受。设计意图：学生的积极性调动起来了，他们会认真地学习课文。 教师顺势指导他们正确地阅读课文，渗透不动笔墨不读书的阅读方 法。（四）提出疑问、角色体验、加深理解1、刚才同学们从自学中了解到小熊和松鼠开始是一对好朋友， 你是从哪里感知的呢？学生纷纷举手：教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 我从课文的文字16自然段中感知的。 我是从他们图画屮的相互祝福的语言：祝你幸福；祝你快乐。师：（1）教师对学生的回答给予肯定与表扬。（2）

23、那全班同学小声默读16自然段，找出重点词句，边读边感悟。生：小熊拿起纸船一看，乐坏了。一一祝你快乐！松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了一一祝你幸福！（3）请同学们一起来朗读它们是一对好朋友的段落。（同桌互读或小组读，全班分两组分角色读。）板书：（课件3）祝你幸福（山顶）祝你快乐（山脚）设计意图：低年级小学生年龄特点是好表现，显示他们的聪明，教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 从而体验获得成功的喜悦，能得到老师的肯定，充分调动学生学习 的积极性，促进生生互动，给每个同学展示自己的机会。再用实物 图片演示，更能激发学生学习的兴趣，对文中重点字、词、句加深 理解、感

24、悟。2、山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸 船了。（课件4）启发提问：（1）请同学们读一读，你感知了什么？（他们吵架了）（2）你们从哪里感知松鼠和小熊吵架了呢？吵架后他们各自的 心情怎样呢？学生分组讨论后汇报： 我们从刚才读的文字屮感知他们吵架了。 我感知到他们吵架后心情很伤心。 我感知到他们吵架后很孤独。 我还从课文的文字屮感知的。 我从课文的插图屮看出来的。（出示课文插图）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案（3）那我们带着他们伤心、孤独的心情来读一读。找出它们的关键词句。小熊很难过，松鼠也很难过。（4）他们吵架后，小松鼠天天折纸船（折了很

25、多）；小熊天天扎风筝（风筝很多）。（5）那他们为什么要折这么多的纸船和风筝呢？生：他们感到很后悔。他们相互在心里想着对方，可又开不了口，谁先开口怕没有面子。（课件5）（山顶）伤心、孤独想着对方、又开不了口、怕没面子希望奇迹出现（山脚）（6）奇迹出现了吗？松鼠再也受不了啦。（课件6）第21页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 让学生读这一句话，说一说、议一议。 提问：a.松鼠再也受不了啦。那它是怎样做的呢？生：一天，小松鼠受不了啦，它给小熊飘去一只小船，告诉小 熊“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”b、小熊又是怎样做的呢？生：小熊看到了小船，赶快放了一只风筝。c、那它

26、们最后怎样了呢？生：它们成了一对好朋友。d、你们是从哪里感知的呢？生：从课文的文字与图画屮感知的。（出示插图）（课件7）（山顶）（山脚）（3）让我们带着松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋、 激动来读一读。（教师要指导朗诵的语气）设计意图：图文并茂，能活跃学生的形象思维，让学生在读中第23页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 进行语言感悟，加深对课文的理解，锻炼了他们的语言表达能力。（4）教师小结归纳、小结：归纳（也可由学生自己串讲）山顶一只小松鼠折了纸船放进小溪，送给山脚的小熊，小熊给 小松鼠放了一只风筝，它们相互祝福，成了好朋友。有一天，它们 吵架了，

27、溪里没有了小船，天上没有风筝，小松鼠实在忍不住了， 给小熊飘去一只纸船，小熊也飘来一只风筝。它们又和好了。小结：纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着 问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起 了一座友谊的长桥。本课让我们感触最深的是松鼠带着宽容和谅解, 先伸出友谊之手，让小船与风筝成了维系发展他们的友谊的纽带， 也就是小船和风筝的功劳。最后又成了好朋友。板书：20、纸船和风筝（5）让同学们想着小船和风筝的功劳，以同桌或小组读，然后 分角色朗读。设计意图：这样板书更加突出了课题的妙处。学生这样去读文、教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案

28、 串讲，人人都有练习的机会，充分体现学生是学习的主体这一新的 教学理念。（五）拓展延伸1、想像小熊与小松鼠以后会怎样？2、同学们在平时遇到吵架的事，你会怎么做？（六）作业布置。（课件8）1、课后同桌、同伴分解色朗读2、熟读课文后把故事讲给你认识的小朋友听，让他们也知道朋 友之间要学会宽容与谅解，这样友谊会更长久。不留痕迹.再如：当 松鼠与小熊吵架后，心里很难过，小鸟站出来主动要求倾听他们的 心事，在向小鸟诉说的过程屮，学生已经深深体会和理解了小熊和 松鼠的心情,理解了课文的内容.因此,小鸟角色的加入切实起到了一举多得的作用，设计十分 巧妙，对教材的创造性使用很成功.二，紧紧抓住情字，设置感人的

29、情境，给学生以情感上的熏陶新课程改革提岀关注学生的情感生活和情感体验，孔子说过知教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案 之者莫如好之者，好之者莫如乐之者，教学过程应该成为学生一种 愉悦的精神生活和积极的情感体验，王老师在教学屮根据课文内容 多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中.本课是一个小小的童话故事，老师在教学一开始就通过精美的 板画创设出了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，更巧妙的 是，老师让学生戴上自己做的头饰，来扮演这童话王国里的一个人 物，使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也 为后面理解课文内容做好铺垫.音乐的运用也是本课教学的一个突出特点，课文一至六自然段 写了松鼠和小熊成为好朋友的经过，是情绪欢快的部分，配上轻松欢 快的音乐进行感情朗读，使学生充分理解友谊给人们带来的快乐七 至九自然段写了两个人吵架后各自的感受，是情绪忧郁的部分，欢快 音乐戛然而止，代之以悠伤的乐曲，一下子感染了学生的情绪，在这 种氛围屮指导朗读理解课文，一切都水到渠成.老师在学习课文的过程中，始终注意让学生有丰富充分的情感 体验，理解了友谊的重要，对怎样交朋友和维护友谊有了一定的感受.教学文本