《田忌赛马》之七

1、田忌赛马之七教学要求1.通过学习，使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果，培养学生观察事物，勤于思考的好习惯。2.能给课文分段，.总结段意。3.有感情地朗读课文。4.学会生字、新词。教学重点懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。教学难点同上。教学准备投影仪。教学时间2 课时。教学过程第一课时一、解题，了解背景二、初读课文，了解大意1.范读全文，了解大意。2.预习课文。学习生字。拼读生字，识别字音、字形、字义。忌：上部分 “己 ”不出头，不可写成已或巳。丧：下部分不能多写一笔“丿 ”。赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡 ”学习词语。挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。垂头丧气：情

2、绪低落、消沉。胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。夸耀：向人显示自己（有本领、有功劳、有地位势力等）。讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。轻蔑：轻视，不放在眼里。目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。三、再读课文，划分段落第二课时一、板书课题：田忌赛马审题，哪个字最重要？由这个 “赛 ”字你想到什么？二、学习第一段（一二自然段）1.自由读，说说写了什么？2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。 ”用简练的话说出来。三、学习第二段（三十二自然段）分角色读课文。练习有语气地读。读文时讲解 “胸有成竹 ”

3、、 “得意洋洋 ”、 “讥讽 ”的意思。有感情地朗读课文。四、学习第三段（十三十七自然段）1.指名读，每人读一自然段。读后教师讲，这段的结构为总分总。2.指名读。抓“又 ”字，说明是第二次比赛。分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等）找同学说一说为什么这么安排？第一场比赛起什么作用？3.用图片表示第二、三场比赛的结果。追问：齐威王最后怎么样了？失败。“目瞪口呆 ”。什么是目瞪口呆？这表示什么？再问：是谁起的作用？板书：孙膑。五、齐读最后一段（十八自然段）齐读。说说田忌为什么能转败为胜？小结：仔细观察，认真思考，巧妙安排，这是取胜的关键。2003 年 3 月 29 日田忌赛马教学

4、设计之七由范文先生网教案频道请注明出处 !https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载五彩池第一课时教学设计之二佚名教学要求：、指导学生通过了解五彩池的成因， 感受五彩池的美丽； 激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。、练习边读边展开想像。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生想像力。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教学方法：以读代讲，读中理解，读中感悟。教学准备：、五彩池的图片及资料。、五彩池的风光片。教学时间：课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。1、同学们，你们都去过哪旅游呀？哪的景色怎么样？今天我们再去游览一个地方-

5、五彩池！你知道它在哪吗？板书：五彩池出示我国地图，及四川省的位置。2、对于五彩池你想了解些什么呢？二、自读课文。1、读准字音，读通句子。2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。3、检查自读情况。方法：由段到句，再到词、字。4、注意多音字。藏和数三、理解感悟，朗读指导。1、五彩池给了你怎样的感受？板书：神奇2、你从哪些地方能看出五彩池神奇的？默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔记下你的理解体会、和感受！3、交流。重点：1）、这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足70 平方米，水深不到3 米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。通过这段话你

6、看出了什么？能读出你的感受吗？2）、池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？配乐朗读。五彩池还会有别的形状吗？你从哪儿看出来的？（省略号）比较：比比有什么不同？哪个好？好在哪？A 、池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花B、一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）3）、有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水是湖蓝色，注进右边

7、的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。通过这段话你看出了什么？能读出你的感受吗？（咖啡色柠檬黄湖蓝色橄榄绿这样描写既准确又生动，你能说出类似的词语吗？）填空：最美的是那 ( )的池水 .站在山上向下望去,( ) 的水池在阳光下闪耀着( )、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 等各种光彩，像( ) 的 ( ) 铺展在眼前。使人( ) 的是 ,这些彩池虽然 ( ), 水也来自同一溪流,但每池的水色却 ( ).有的上边的池水是( )，流入下边的池就成了( )；有的左边的池水是( ) ，注进右边的池却变成了( )；有的水池只有( )，有的一个水池呈现出多种色

8、彩。5、通过刚才的学习我们知道了五彩池美丽而又神奇，是是什么原因使五彩池显得美丽神奇呢？在书上找一找，画一画，不明白的地方可以小组讨论讨论。（池底有形状各异、高低不平的石笋；石笋表面有石粉；阳光折射；花木倒影。）6、难怪作者第一段就写了“一下子就被五彩池奇异的景象谜住了。7、小结：游览至此我已经被五彩池奇异的景象迷住了，你们呢？面对着一派奇异的自然风光你想说些什么呢？8、作者是怎么说的？读出作者的体会。9、 .总结全文：读一读课文中最吸引你的地方。四、设计一个介绍五彩池的广告词，看看谁设计的最吸引人！第二课时一、回顾课文。1、背诵课文中最吸引你的地方。2、认读词语、生字。二、教学生字。三、书写

9、。五彩池第一课时教学设计五彩池第一课时教学设计由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 !第一课时一、教学目标1、学会 8 个生字，读准 ”累、拾、禁 ”这 3 个多音字的读音；读写 ”凉爽 ”等 11 个词语，能联系上下文理解 ”千姿百态 ”的意思。2、能按浏览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。3、学习课文第一自然段。二、教学过程（一）谈话揭题1、出示课题 ”秋游景山 ”，请学生说说你从课题中知道了些什么？（时间，地点，事件等等）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，划出生字、新词，注意多音字的读音；想一想课文写到了作者浏览了哪几个地

10、方（公园大门、果园、万春亭）2、学习生字词（本课生字基本上较为简单，学生通过自学能掌握字音字形，课堂上不用花过多的时间）3、抓住表示地点的词语给课文分段。第一段（第1 自然段） ”走进公园大门 ”写在景山公园大门口看到的美丽景色；第二段（第2 自然段） ”我们沿着山路来到果园。”（过渡句）写在果园看到的迷人的秋色；第三段（第 3 7 自然段） ”离开果园，我们沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。 ”（过渡句）写在万春亭举目眺望美丽的北京城。（三）重点学习第一段1、指名学生朗读该段，其它同学边听边想，在公园大门口作者看到了什么？2、集体交流，以山为中心，山顶上是万春亭，山脚下是大花坛。3、

11、朗读体会两句话的特点（ 1）请学生自由朗读描写山上景色的句子，后集体指名读，再评读，说说谁读得好，请这位同学说说自己是怎么读好的。 （采用了比喻句，把树林映衬下的万春亭比作一幅美丽的图画，以此来说明景山公园内景色的美丽）（ 2）用同样的方法学习描写大花坛的句子，注意 ”千姿百态 ”的用法，说明花坛里花不但颜色多而且形态美。（ 3）在理解的基础上再读第一段，使学生产生对景山公园美景的喜爱之情。（四）作业1、能用（什么时候） 、（谁）、（在什么地方） 、（看到什么）的句式说说这一段的主要意思。2、抄写生字词语3、完成作业本上相关练习第二课时一、教学目标1、指导学生学习2、3 段，理解词语 ”果实累

12、累 ”、 ”拾级而上 ”、 ”举目远眺 ”、 ”尽收眼底”、 ”鳞次栉比 ”的意思。2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。4、让学生感受到景山公园美丽的秋色，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。二、教学过程创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。1、走进大门。复习朗读第一段，再现情景2、进入果园。（ 1）情景感知。多媒体展示果园图。 （整体图，果实累累局部图）（ 2）交流感受。观察说图，体验 ”果实累累 ”（说品种，说数量，说重量，说特点。 ）（ 3）学文体验。读第二段。划：景物（海棠、苹果、大柿子）、特点。读：描写优美的句子。悟：词句美（每

13、句都采用了拟人的修辞方法） 。说：感悟体验（结合自己的生活，说说看到过的类似的情景） 。3、登亭远眺（ 1）情景感知。多媒体展示美丽的北京。（ 2）学文体验。自读：读远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词自悟：划出描写景物及特点的词句，体验词句美。（ 3）作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？随机出示相应画面并好好地读一读。交流感悟体验： 重点讨论描写景物特点的词句， 读懂课文如何写出北京城的美丽， 体验文字美：举目眺望（美丽）朝西望：洁白如玉明亮一只只一片片向南望：庄严金装雄伟延伸往东看：鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐（ 4）再现情景，梳理游踪出现北京的优美景观，请学生配上解说词

14、 （ A 类同学可以按照课文中的语言， B 类学有余力的同学在掌握课文的同时可以用自己的话来说一说）4、体会作者情感你看到了那么美丽、壮观的北京你有什么感触，请你说一说。作者又是怎样想的呢？请体会课文的最后一个自然段的意思。五、作业1、听写词语2、完成作业本相关练习3、试着背诵课文第4 6 自然段第三课时一、教学目标1、背诵课文第4 6 自然段2、能有感情地朗读课文，能用修辞方法写句子3、能学习课文的写法，按方位顺序写一段话二、教学过程1、选择自己最喜欢的一个自然段进行背诵，比一比，看谁背得最快2、请各自然段背诵的擂主说说自己背诵的诀窍。让大家一起学习，在最短的时间内背诵课文。3、摘录课文中自

15、己认为优美的句子，好好地读一读并能说出喜欢的理由。4、有条件可以登上学校附近的山或楼房，看看绍兴的景色，说说登山（楼）观景的感受（要按照一定的方位顺序） 。三、作业：把自己的感受整理成文章记录下来2003 年 11 月 8 日秋游景山教学设计之四由范文先生网教案频道请注明出处 !https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载文章不是无情物 圆明园的毁灭导读圆明园的毁灭是一篇文情并茂的课文，字里行间蕴含着作者丰富的情感。内容，体会用不同感情朗读，惋惜、赞叹、仇恨，相互交织成不忘国耻、振兴中华的责任感结合课文和使命感。一、惋惜之情。圆明园是我国 “园林艺术的瑰宝， 建筑艺术的精华 ”，它的毁灭是祖

16、国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。圆明园是 “当时世界上最大的博物馆、 艺术馆 ”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民也应感到惋惜。朗读课文第一段应用惋惜之情，尤其读到“不可估量的损失”，该痛惜。二、赞叹之情圆明园 “是一座举世闻名的皇家园林”，它的 “举世闻名 ”让我们自豪， 值得世界人民赞叹。圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意， “有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜 ”，“仿佛置身在幻想的境界里 ”。圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最 ”，赞叹之情溢于言表。用赞叹之情朗读第二部分要声色和谐，气势贯通， 富有节奏。尤其第三节最后一组分句，要舒缓深沉，如临其境，感同身受。第四节则要读得洪亮，尽显自豪。三、仇恨之情这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆