《玩具柜台前的孩子》教学设计

1、albert einstein: logic will get you from a to b. imagination will take you everywhere.（页眉可删）玩具柜台前的孩子教学设计 玩具柜台前的孩子教学设计1【教材分析】本课是一篇略读课文。课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，

2、培养学生语文综合素质的良好教材。【教学目标】1通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。【教学重点】识字；默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。【教学难点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。【教学准备】课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、情境导题1.看图导课出示课文的第一幅图说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。2.导入课题齐读设

3、疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初读课文，认读生字1.自读课文，认读生字2.同桌互读，互相正音。3.小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。4.全班交流识字方认读生字出示生字，开火车读出示词语，认读交流玩具 柜台 售货员 光芒 药品小兵 咱们 抢着说 富裕巩固词语连线搭配阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手妈妈 售货 抢着 说小兵 买药 拉着 光芒三、读通课文，初步感悟1.指名读文，评价正音2.引导合作，同桌互读.集体交流，初步理解说说课文的主要内容说说小兵是个怎样的孩子？第二课时一、复习检查二、朗读感悟1.这个孩子在玩具柜台前干什么？轻声读第一自然段，划出有关句子。感悟句子

4、：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。有感情地朗读这段话。2.他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？默读课文213段，画一画有关句子。感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？理解“富裕”。说说它的反义词。“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？（为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这

5、样的儿子感到骄傲等等。）带着自己的感悟读读这段话。句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说？为什么要抢着说？售货员听了是怎么说的？指名读1213段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？分角色读213段。3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子句子一：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？句子二：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？三、感情升华1.学了这篇课文，最让

6、你感动的有哪些人？为什么？2.质疑讨论玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。售货员阿姨是个怎样的人？说说读了课文你想到了什么？3.你准备做一个怎样懂事的孩子？师：愿大家都学会关爱父母、关爱他人。四、积累运用1.词语积累。药品 礼物 柜台 玩具富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？玩具柜台前的孩子教学设计2教学目标：1.会认11个生字。2.默读课文，学习关爱父母、关心他人的好品质。教学重、难点： 学会本课的生字新词，读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关心他人的好品质。教学准备： 教学课件教学时间：1课时一、谈话

7、导入，揭示课题。1.假如你和妈妈一起来到玩具店，看到一件你特别喜欢的玩具，你会怎么做呢？出示图片，有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看到了一辆自己非常喜欢的小汽车。他是否买到它了呢？今天我们来学习24课玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识记生字1布置自学要求（1）请你用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2检查生字认读出示课件读生字词语，先带拼音读，在去掉拼音开火车读。具 柜 芒 售货 药 品 兵咱 抢裕玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 富裕三、自主朗读，感悟体会（一）感悟对玩具的喜爱1.自主读第一自然段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感

8、受？说说自己的理由。2交流：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从哪些地方看出来的？说说你的体会。出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒等等。（从“只要?就?”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。）（二）体会人物的品

9、质1. 引读：他是多么喜欢小汽车啊，售货员阿姨也看出来了，于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明了他对小汽车的喜爱。当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文2-13自然段，找到有关句子读一读。2.交流。 a、课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”交流从这句话里你体会到了什么？板书： 妈妈 为难b、想象小兵在遇到这些情况时会怎样做，并练习说话：当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（ ），小兵却不让妈妈买。小兵考

10、了分，妈妈想奖励他 ），他不让妈妈买。小兵的岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？板书：小兵 懂事3课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”交流这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？板书： 阿姨 善良4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。5.售货员阿姨回家后又是怎么做的？轻声读后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子：女儿听

11、了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？板书：女儿 有爱心四、感情升华，指导实践1同学们，我们都是在爸妈手心里的宝贝在他们的疼爱下长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今天我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈说吗？2.学了这篇课文你有什么收获？板书：关爱父母 关心他人五、课后作业1.把小兵的故事讲给身边的人听。2.找一个关爱他人的故事来看看。六 板书设计：玩具柜台前的孩子妈妈 为难关爱父母男孩 懂事阿姨 善良关心他人女孩 有爱心玩具柜台前的孩子教学设计3教学目标：1、通过

12、朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备：制作多媒体课件课前谈话：你爱玩什么玩具，是怎么得到的？一、导入看课文插图，说说尼你看到了什么？学习 玩具（给“具”找其他朋友） 柜台 售货员 小兵出示课题，让我们一起读读这个课题。二、初读玩具柜台前的孩子讲了一个怎样的故事呢？1、自由读课文，声音响亮，把生字所在的句子多读几遍。学习生字 小兵 光芒 药品 咱们 富

13、裕 抢兵是后鼻音 咱是前鼻音2、说说你记住了哪些生字？给芒换个偏旁（忙） 怎么来记抢（枪）裕左边是衣，右边是谷，一边是穿的，一边是吃的，表示衣食无忧，是古时候的有钱人家，它的反义词是什么？3、玩具柜台前的孩子就是小兵，你觉得他是个怎样的孩子？三、精读默读课文，思考：小兵是个懂事的孩子，你从哪几句话感受到的，拿起笔画出有关的句子。a、“不，我只看看 ，不要妈妈买。”他不要妈妈买什么？是他不喜欢吗？画出写小男孩喜欢汽车的句子。1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！（1）

14、 哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？预设：a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，（再来读读）他是多么b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。师：目不转睛是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名再做动作演示）他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，（读）他是c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，师：他看到什么兴奋？看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种一种，他多么（2）朗读句子。师：

15、看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）2、学习不要买小汽车的原因引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，读不，我只看看 ，不要妈妈买。明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？玩具柜台前的孩子教学设计4【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。【教学目标】、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。、知识技能： 正确、流

16、利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认个生字。、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。【教学重、难点】 读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。昨天我们学习了24课玩具柜台前的孩子，来，在读读课题。小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。（相机板书：多么喜欢）二、默读课文2。13自然段

17、，交流最感动的是什么。1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。2、请默读课文第2。13自然段。还记得默读的要求吗？。默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。师巡视、指导。3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”

18、字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。（两句）（1）引导读出真诚、同情和请求的语气，感受她的好心。（2）还有哪句爱仪的话让你感动？体会眼圈为什么红了，引导“听着听着”，是一边听一边想慢慢被感动的，语速不能快。（3）“多懂事的孩子呀！”读出真正被感动而发自内心的赞叹。（看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了。师引读）预设三：妈妈的话。（1）体会妈妈为什么叹气？叹着气说应该怎么读？指名读、齐读。（2）师引读句子：是啊，妈妈有个懂事的孩子，懂得心疼妈妈，当他看到小汽车时，想到了

19、。一二组齐读；当他想拥有小汽车时，想到了。三四组齐读。也许，六一马上哪个就要到了，小兵的妈妈打算给小兵个节日礼物，小兵会说。指名即兴发言。小兵的书包背了三年，已经很破旧了，妈妈一直想给小兵换个新的，可是小兵却说。这次其中考试，小兵的语数都考了100分，妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励，他还是说。师：小兵不要的东西太多太多多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？再读妈妈说的话。自由读，指名读，点评：师：我看到了一个难过而又自豪的妈妈！让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈！5、小结：是啊，这位妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲！孩子让我们感动，妈妈让我们感动，那位阿姨也让我们感动，让我们怀着这份感动再来读读这个部分。（自由练习读213自然段）三、分角色朗读213自然段。1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。2、指名三个角色（小男孩。妈妈阿姨，师生合作读。3、引入情景进入角色：请问你是谁？你就是那位懂事的小男孩！对，你就是那位难过又欣慰的妈妈！好，看来他们都已经进入了角色，咱们其他的小朋友现在就是公正的评委，看谁的朗读最打动你。4、师生合