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文档简介

1、如何制定教学计划 实现教学最优化的第一个办法或第一位工作，就是制定恰当的教学目标或教学任务。这里的教学目标，也就是课时教学目标，也有人称它为课堂教学任务，指的是单位教学时间内预期达到的教学效果。教学目标是师生从事一切教学活动的指针，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。 有的老师认为，我只要认真备课，然后把规定的教学内容传授给学生，完成了教学任务，自然就达到了教学目标；还有的老师觉得，教学是讲课的艺术，只要课上的生动，学生爱听，教学效果自然会好，无所谓教学目标。正是因为对教学目标把握的随意性，直接导致了教学过程的盲目性，所以很多课看似很有艺术，学生的参与率高，场面热热闹闹，但

2、学生的实际收获却并不多。 那么，怎样才能避免这种随意性和盲目性，从而进一步提升课堂教学效果呢？我觉得关键问题是要制定好明确而有针对性的教学目标。 一般说来,教学目标包括以下几个方面：（1）使学生掌握系统的文化科学知识和基本技能；（2）培养学生良好的世界观和道德、审美、劳动等观点及相对应的行为方式；（3）使学生的身心得到健康发展。 所以，我们在教学中，就应根据这三个方面制定具体而明确的教学目标。只有教学目标明确了，才便于把握、操作、落实和检查。当然，要想使自己制定的目标明确而具体，首先，就要了解学生，弄清他们已经掌握了哪些知识，具备了哪几方面的水平，从而明确本课教学内容和学生已有知识的联系，并寻

3、找建立联系的方法，同时要估计学生可能遇到的困难，有针对性的确立教学重点和难点；其次，要反复钻研大纲和教材，确立本课教学的具体目标点，并对具体的目标点实行简要的分类，弄清它市属于概念、方法还是程序、原理，以便确定具体的掌握水准；再次，教师还要确定每一目标点的掌握水平要求，比如，是一般了解，还是理解、使用，是能仿照例题实行再现式的使用，还是能在改变条件的情况下作变式使用.通过这几个方面的充分准备，然后逐条落实明确而细致的目标，就能够避免教学环节游离于教学目标，课堂效率低下的弊病。 那么，是否每堂课都要针对以上三个方面，面面俱到的确定目标呢？不可能，也没有必要。这正如做作文，要求做一篇写人的记叙文，

4、是否把主人公的所有事情不分主次全部记录出来呢？显然，这得根据中心的需要，如果与中心无关系或关系不大的内容，完全能够略写或不写。确立目标也是如此,首先应该针对不同的学科确定不同的侧重点，如语文，政治，历史等科目除传授文化知识外，更要着重培养学生的世界观，道德和审美观;数理化等学科则更为注重知识的使用和技能的训练；音体美等科目以侧重于学生身心的健康发展。其次，还需根据班级的整体水平来确定目标，如原有基础较好，那么可把目标适当定高一点，如把一些记忆水平的知识提升到理解或使用，这就避免了因为内容简单而激发不起学生装的学习热情和兴趣的情况；反之，可把目标定低一些，防止学生因听不懂而注意力分散。除此之外，教师在制定目标时，还需考虑同一班级内水平参差不齐的情况，确保绝绝大部分的同学都能“吃饱吃好”。 在大力提倡素质教育的今天，明确而

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