高三物理总复习教学计划

1、 高三物理总复习教学计划指导思想通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，渗透解题方法与技巧，从而提升分析问题和解决问题的水平。一、复习进度1、高三物理总复习分为三个阶段阶 段时 间模 式主 要 内 容第一轮至2010年3月中旬以章、节为单元实行单元复习训练主要针对各单元知识点及相关知识点实行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用第二轮至2010年4月下旬按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)实行小综合复习训练主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)实行小综合复习，复习的重点是在本知识块内实行基本概

2、念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的使用（包括物理实验拔高）第三轮至2010年5月底实行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习训练主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点实行大组合复习训练，复习的重点是实行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用2、第一阶段复习章节课时安排章 次内 容总 课 时周练命题人说 明第1章力 物体的平衡16李华元第2章直线运动16张益荣第3章牛顿运动定律16刘 胜第4章曲线运动 万有引力定律16李华元第5章机械能16张益荣第6章动量16刘 胜第7章机械振动和机械波8李华元第8章分子热运动能量守恒 气体8张益荣第9章电场16刘 胜第10章恒

3、定电流16李华元第11章磁场16张益荣第12章电磁感应16刘 胜第13章交变电流 电磁场和电磁波8李华元第14章光的直线传播8张益荣第15章光的波动性8刘 胜第16章量子论初步8李华元第17章原子核8刘 胜二、复习策略1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。4、增强方

4、法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。增强学生水平的培养，使之能够灵活使用基本知识分析和解决问题，能够实行实验设计，提升实验水平。从而提升学生的综合素质。5、增强集体备课和集体研究，利用校本教研活动积极参加说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提升，以研促教。6、要注重各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。7、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，即时实行反馈，让学生学得开心，学有所成。8、增强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要充足扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订正要严格把关，落实到位，提升教学的绩

5、效。三、具体措施（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础知识复习工作高考立足课本考基础，于变化中考水平。高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的绝大部分试题都能够从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材；文字表述、规范答题都能够课本为参照。为此我们的做法是：1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面实行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析；2、复习时引导学生回归教材

6、，要抓住重点，协助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法；曲线运动和振动部分属于运动定律的应用；动量和机械能，则从空间的观点开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体；3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题实行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念

7、性强、构思新颖和方法灵活的习题；（切忌偏题、难题和怪题；切忌只盯课外题；切忌“眼高手低”）4、各类资料等文字表述、答题格式与课本上的形式有出入的，以课本为准；实验步骤、实验表述等，也以课本为主，真正做到以“本”为本。（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点考试说明是高考复习的纲领，结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习指导工作；高考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的水平方面是一般试题所不能替代的。近年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”,及各地高考试题相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点

8、，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，为此我们的应对措施是：1、研究考纲，师生人手一份，认真阅读（知识、水平、要求），教师务必研究知识要点，参透水平要求，使教师看到知识要点，就能选择相关习题，看到水平目标，就能准确剖析试题的重要环节；2、分工协作，收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等，共同研究，形成共识；3、研究09年高考试题的新特点，选择类题实行有针对性地严格训练，包括：图象题、符号推理题、估算题、力学综合题等；4、对于热点题要认真研究，透彻分析，增强训练，包括：能源与环保问题（太阳能

9、、风能、海洋能、核能）；天体运动问题（神七、同步卫星、极地卫星、环月卫星）；“电磁”问题（生产、生活、体育、国防）；5、增大往年高考题的训练力度，要通过度析它的特点，找准易考点，在讲评时，不但要注重思路和方法的讲解，还要实行拓展与创新，要放得开，收得拢；6、对高频度出现的高考试题，要增强训练。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存有的意义和理由，增强这类题目的训练可使复习更有针对性；7、对拓展空间大、前后章节联系紧密的试题、或各类习题支承平台或解题技巧平台或思想方法平台，要增强研究与训练，比如：受力分析：是所有受力问题的支承平台；平抛运动：是恒力作用下作曲线运动的代表，是合运动与分运动的启蒙

10、教育；它贯彻了重要的物理思想和物理方法，在重力场中，它能够从合运动与分运动切入，能够从速度的变化、动量的变化、动能的变化切入，能够联系光的直线传播切入等等，还可从电场、复合场中（类平抛运动）考查；闭合电路：它涉及到闭合电路的欧姆定律、能量守恒定律（电功率的计算与分配）、电磁感应现象的电路问题与能量问题、与力学中牵引力做功联系、电磁振荡等；运动与力的关系：虽然属于牛顿运动定律问题，但能够从直线运动中运动和力的关系延伸到曲线运动（包括天体运动）；从力学延伸到电学（包括电场中、磁场中或复合场中粒子的运动；从单个物体的运动延伸到系统中各物体的运动；从宏观物体的运动延伸到微观粒子的运动（实物粒子，低速）等；功能关系：总功与动能的变化、重力做功与重力势能的变化、“其它力”做功与机械能的变化、分子力做功与分子势能的变化、电场力做功与电势能的变化、安培力做功与电能的变化等；8、实验复习第一阶段侧重于基础实验的