《猫》教学设计杨晖

1、15 猫 执教老师： 娄底市星星实验学校 杨 晖 教材分析 猫是人教版小学语文四年级上册第四组一片精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫古怪的性格和小猫满月时的淘气可爱。尤其在写猫古怪的性格时，把看似矛盾的事情一一列出，让猫的古怪性格变得鲜明生动。老舍先生对家里的猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他的眼里都是十足的可爱。，而且老舍先生用平实无雕琢的语言风格，把猫的形象刻画的丰满形象。全文字里行间流露出老舍先生对猫的喜爱之情，“人爱猫，猫亲人”为我们构造出一个任何动物和谐相处的美好情境。本文采用了总分式的构段方式，按猫的古怪性格和小猫的淘气可爱把文章分成两大部分，第一

2、部分以“猫的古怪性格”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分的内容紧密联系起来。本课重视拓展阅读，增强学生的阅读体验，课后引用了周而复和夏丏尊写猫的片段，意在引导学生与老舍先生的猫进行比较。通过比较，让学生体会到作家笔下栩栩如生的动物形象，了解课文在表达上的不同特点。教学目标1.会认、会写本课生字。正确读写“古怪、任凭、变化多端、跌倒、屏息凝视、枝折花落”等词语。2.有感情地朗读课文，继续练习默读课文。3.通过抓重点词句，边读边想象画面等方法，体会作大猫的古怪和小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。4.初步尝试比较阅读的

3、方法，体会不同作家写猫的写法。教学重点了解作者是怎样写猫的特点，在阅读中体会猫的古怪性格。教学难点初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的方法。 教学准备学生：预习课文，了解老舍。老师：查找相关资料，教学课件。教学时间2课时。 教学基本过程第 一 课 时课时目标认读字词，梳理结构，研读猫的古怪性格。教学时间：35分钟 教学过程（课前谈话）一、 导入1、 揭示课题。2、 介绍作者。老舍原名舒庆春，字舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，主要作品有四世同堂、骆驼祥子等。二、交流预习，理解文意1、检查预习情况：（1）指名接读课文，（2）想想老舍先生写了哪两个时期的猫？全班交流，（出

4、示句子），教师根据让学生的认识和思考，相机引导。三、重点研读，理解“古怪”。（一）、初步感知，理解“古怪”1、读第一自然段，发现猫的哪些性格？2、 理解“贪玩”。通过朗读展现猫的贪玩。创设情境，通过朗读品味文章语言。结合学生的生活体验，品读出老舍先生对猫贪玩的宽容和爱。3、 理解“尽职”。理解词语“屏息凝视”，亲身体验“屏息凝视”，指导朗读，体会猫等老鼠的决心，感受到猫的尽职。4、 小结：通过相反、矛盾的性格，体会猫的古怪性格。（二）、进一步了解猫的性格“古怪”1、自主学习：自己默读课文的第2、3自然段，找出其他的矛盾的性格，体会古怪。2、小结：通过对重点词语的品味，体会到老舍先生对猫的喜爱之

5、情，指导有感情的朗读。四、教师总结，升华主题。这些极端矛盾的表现在一只猫的身上，难怪老舍先生要无限爱怜地说：“猫的性格实在有些古怪。”全文的字里行间充满了老舍先生对猫的喜爱之情，正是有了这份浓浓的爱意，一只妙趣横生、妙不可言的猫才会出现在我们的眼前。板书设计：15 猫 老实 贪玩 尽职古怪 温柔可亲 一声不出 淘气 胆小 勇猛爱第 二 课 时课时目标1、 读懂课文是怎样写猫的乖，理解“满月的小猫更可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。2、 初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的方法。教学时间 一课时教学过程一、复习导入上节课的学习，我们知道了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫

6、淘气是讨厌它们吗？（不是讨厌，而是十分喜爱。）其实，在老舍先生眼里，猫还有可爱的一面。这节课我们继续来学习。二、读中感悟，猫的“可爱”1.体会大猫之可爱。出示句子：“说它老实吧，它的确有时候很乖。”明确：“的确”、“乖”。乖是什么意思？联系上下文理解为老实、听话。指导朗读，体会到老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！更加深了对猫的喜爱之情。2.体会小猫之“更可爱”（1）自读感受，体会小猫的“更可爱”。（2）欣赏小猫满月时的图片，激趣感受小猫的更可爱。（3）创设情景朗读，升华情感。三、贯通全篇，总结写法1、从整篇文章来看，老舍爷爷主要抓住猫的性格特点，用事例写具体的表达方法。2、学会总分式的构段方式，了解过渡句的作用。四、深入比较阅读，体会不同的表达方式（1）、默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写猫的片段。（2）、借助图示，比较老舍的猫与周而复的猫片段的相同和不同之处。（3）、学习作者写猫的不同的表达方法，为学生写好动物打好基础。五、学生小练笔（可选其中一两个完成）1、这只猫真可爱啊！2、这条烈犬太聪明了！3、白鹅真是一个高傲的动物！4、我一直都很讨厌母鸡。六、教师小结这只猫的性格实在有些古怪，有时很乖，有时又很贪