中职课程开发讲座PPT学习教案

1、会计学1中职课程开发讲座中职课程开发讲座2第1页/共36页3客户满意度客户期望得到很好满足错误地理解客户期望工作表现客户期望客户满意度客户期望没有得到满足工作表现客户期望客户满意度表现超出客户期望客户满意度第2页/共36页4第3页/共36页5第4页/共36页6第5页/共36页7第6页/共36页8第7页/共36页第8页/共36页10 从一组已有的或新出现的相关职业或岗位分析入手，列出这些职业或岗位所需要的知识点、从一组已有的或新出现的相关职业或岗位分析入手，列出这些职业或岗位所需要的知识点、技能点以及对工作态度的要求，再根据职业情境和职业能力的同一性原则，对其共同点进行归纳所技能点以及对工作态度

2、的要求，再根据职业情境和职业能力的同一性原则，对其共同点进行归纳所形成的教学门类。这意味着职业教育的形成的教学门类。这意味着职业教育的“专业专业”是对社会职业的是对社会职业的“岗位群岗位群”、“职业群职业群”所需的技所需的技能、知识与态度的一种能、知识与态度的一种“科学编码科学编码”，是一种建立在职业分析基础上的教育，是一种建立在职业分析基础上的教育“载体载体”，这就是所谓，这就是所谓教育职业的概念。教育职业的概念。 a 1ana2AAb 1b2BBCcC教育职业教育职业（专（专 业业）社会职业社会职业 职业群职业群（岗位群）（岗位群） 一个职业之所以能够一个职业之所以能够成为一个职业，是因为

3、它成为一个职业，是因为它具有特殊的工作过程，即具有特殊的工作过程，即在工作的对象、方式、内在工作的对象、方式、内容、方法、组织以及工具容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的历史发展方面有它自身的独到之处。的独到之处。 一个专业之所以能够一个专业之所以能够成为一个专业，是因为它成为一个专业，是因为它具有特殊的知识系统，即具有特殊的知识系统，即在知识的范畴、结构、内在知识的范畴、结构、内容、方法、组织以及理论容、方法、组织以及理论的历史发展方面有它自身的历史发展方面有它自身的独到之处。的独到之处。 职职 业业 性性 原原 则则 任何职业劳动和职业教育，都是以任何职业劳动和职业教育，都是以职

4、业的形式进行的。它意味着，职职业的形式进行的。它意味着，职业的内涵既规范了职业劳动（实际业的内涵既规范了职业劳动（实际的社会职业或劳动岗位）的维度，的社会职业或劳动岗位）的维度，又规范了职业教育（职教专业、职又规范了职业教育（职教专业、职教课程和职教考试）的标准。教课程和职教考试）的标准。基于职业属性的专业观姜大源，姜大源，20062006第9页/共36页第10页/共36页12学科体系课程学科体系课程CBE/DACUMMES工作过程工作过程系统化课程系统化课程以知识为基础以知识为基础以能力为基础以能力为基础模块化模块化以工作过程为基础以工作过程为基础行行动动体体系系课课程程第11页/共36页1

5、3n集职业技能培养和职业道德养成于一体第12页/共36页14确定行确定行动领域动领域 典型工典型工作任务作任务分析分析 确定确定学习学习领域领域学习学习领域领域设计设计学习领域学习领域课程结构课程结构的课程方的课程方案案学习学习情境情境设计设计社会调研社会调研（职业岗位（职业岗位位分析位分析)职业分析职业分析教学设计教学设计第13页/共36页15各职业岗位的主要工作任务各职业岗位的主要工作任务典型工作任务典型工作任务职业行动领域职业行动领域各行动领域对应的工作要求各行动领域对应的工作要求职业能力分析职业能力分析本专业面向的职业岗位本专业面向的职业岗位第14页/共36页16第15页/共36页17

6、（1）汽车维修企业）汽车维修企业 汽车机电维修汽车机电维修 汽车维修业务接待汽车维修业务接待 汽车维修业务或生产管理汽车维修业务或生产管理 汽车维修技术管理汽车维修技术管理 汽车配件管理汽车配件管理（2）汽车性能检测企业）汽车性能检测企业 汽车性能检测与评价汽车性能检测与评价 汽车检测设备维护汽车检测设备维护（3）汽车运输企业）汽车运输企业汽车运用管理汽车运用管理（4）保险公司）保险公司车辆事故现场勘查车辆事故现场勘查（5）汽车制造企业）汽车制造企业汽车性能检测与调试汽车性能检测与调试第16页/共36页18各职业岗位工作任务分析各职业岗位工作任务分析第17页/共36页19客户客户工作任务工作任

7、务工作结果工作结果客户客户服务服务工作过程工作过程人人车车产品产品工作对象工作对象工具工具工作要求工作要求劳动保护劳动保护环境保护环境保护仪器、设备仪器、设备资料、资讯资料、资讯组织组织小组工作小组工作方法方法换件修复换件修复第18页/共36页20第19页/共36页21教学设计教学设计第20页/共36页22任任务务陈陈述述能能力力描描述述第21页/共36页23汽车专业课程体系与教学计划汽车专业课程体系与教学计划第22页/共36页24n毕业顶岗实习第23页/共36页25主要内容主要内容1.课程各单元的划分课程各单元的划分2.学习情境的选择与表述学习情境的选择与表述3. 教学过程设计教学过程设计4

8、. 教学文件设计教学文件设计引导文、工作单、评价表引导文、工作单、评价表第24页/共36页26n有哪些教学资料、设备要准备n知识的解构与重构知识的解构与重构第25页/共36页27第26页/共36页28汽车汽车行驶行驶、转、转向与向与制动制动系统系统检查检查与修与修复复 汽车高速行驶时车身抖动故障检修汽车高速行驶时车身抖动故障检修汽车前轮轮胎异常磨损检修汽车前轮轮胎异常磨损检修汽车转向发飘故障检修汽车转向发飘故障检修汽车转向沉重故障检修汽车转向沉重故障检修汽车行驶中制动鼓发热故障诊断与修复汽车行驶中制动鼓发热故障诊断与修复汽车制动跑偏故障检修汽车制动跑偏故障检修车轮与轮车轮与轮胎胎悬架与车轮悬架与车轮定位定位机械式转向机械式转向系统系统液压助力式转液压助力式转向系统向系统车轮制动器车轮制动器制动控制装制动控制装置置汽车行汽车行驶系统驶系统构造与构造与维修维修汽车转汽车转向系统向系统构造与构造与维修维修汽车制汽车制动系统动系统构造与构造与维修维修行动体系课程行动体系课程学科体系课程学科体系课程第27页/共36页29第28页/共36页30“用规范的行为改变观念用规范的行为改变观