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文档简介

1、新部编版五年级语文上册第八单元教材分析本单元围绕“读书”这个主题编排了古人谈读书忆读书我的“长生果”三篇文章，体裁包括了文言文、记叙文和散文，涉及内容跨越古今。从这三篇文章中能够学到读书的方法，体会到读书的乐趣，感受到读书带给我们的好处。更重要的是，让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。教学目标1掌握本单元会认和会写的字。在学习生字的过程中，掌握、积累音、字、词句。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古人谈读书观书有感，提高阅读理解能力。3结合注释学习三则文言文，理解重点的词句，把握文言文的意思及蕴含其中的哲理。4从题目入手，运用问题引导法理清文章线索、

2、层次结构，从而理解文章内容，把握要点。5结合交际、习作的主题介绍人或事物，根据表达的需要，分段表述，突出重点。6通过学习本单元，激发学生的阅读兴趣，提高阅读的能力，养成良好的读书习惯。7通过其他训练，巩固学生所学的知识，并拓宽学生的知识面，提高学习的积极兴。教学重点1积累文中要求会认、会写的生字，掌握多音字的读音和对应的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古人谈读书观书有感。教学难点1通过对本单元的教学，让学生了解读书应有的态度，掌握正确的方法。2通过本单元的教学，激发学生的阅读兴趣，提高阅读的能力，养成良好的读书习惯。教学措施1引导自读。指导学生运用浏览、默读、速读等方式，解决课文中的生难字或要求会认会写的字，让学生在流畅阅读的基础上学习课文。2设疑解惑。引导学生在熟读课文的基础上提出疑问，并结合课后的问题去学习，让学生在学习的过程中解决这些疑问，弄懂课文，从而掌握课文的内容和蕴含的哲理。3掌握注释。这一点主要针对对文言文的学习。教材中的注释或是实词，或是虚词；或是通假字，或是活用字。教学时，要引导学生重视教材中的注释，从而正确翻译文言文，理解文言文的内容。4情境训练。“口语交际”“习作”均与“书”有关，或是介绍人物，或是推荐好书。在教学时，可以通过设置情境，以交流会的形式进行训练，让学生放松心情，大胆交流。课时安排古人谈读书2课时忆读书2课

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