《浅水洼里的小鱼》教学设计_第1页
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文档简介

1、浅水洼里的小鱼教学设计一、 教材分析成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！能够想见，文中的“我”后来一定加入到把小鱼送回大海的行列

2、；读了这篇课文，每个孩子一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命！”二、 教学目标 知识目标 1、理解7个生字。会写8个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。情感目标 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、教学重点：认字7个，会写8个，能有感情地朗读课文。四、教学难点：1、理解小男孩的行为及内心。2、树立保护小动物、珍惜生命的意识。五、教学准备：课件，图片。六、教学课时：2课时 第一课时（略）第二课时教学过程：一 复习生字，导入新课1. 同学们还记得那群浅水洼里的小鱼吗？（课件出示课题，齐读课题

3、）提示“里的”要轻读。2. 课件出示生字，请学生开火车读，指导个别易错字。二 初读课文，整体感知。说说读完后的心情怎样？划出令人心情难过的句子。三 精读课文第一段，体会小鱼们处境之危急。1. 齐读第一段。（1） 浅水洼里的小鱼怎么了？生答。板书：被困（2） 课件出示鱼儿们在大海里的幸福生活，对比出浅水洼里的鱼儿们的可怜，激发同情心。2. 那些句子写出来小鱼的危急处境？(1) 指名读所画句子，并说出你是怎么体会出小鱼可怜的？(2) 课件出示句子。引导学生想象，小鱼在做什么？说什么？3. 再读第一段，读出小鱼的可怜。四 自读课文第二-六段，体会小男孩的美好心灵。1.学生自读课文第二六段，边读边体会小男孩是怎样捡鱼的，把相关句子找出来做上记号多读几篇，体会体会几个动词-板书：扔（1）全班交流，汇报所划内容。（2）抓住重点句子品读，体会小男孩的美好心灵。这么多鱼怎么捡的过来呢？谁在乎？板书：在乎生答，师总结：每一条小鱼都是一条鲜活的生命。 板书：生命2.男孩怎么做的，怎么说的？课件出示句子，理解“叨念”的意思。这段话最后的标点符号是意思什么？3.评价男孩4.分角色朗读课件出示的句子，读出男孩的认真、专注、执着。四巩固延伸1小朋友，无论鸟，虫，鱼，兽，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们和我们一样的生命，让我们珍爱每一个小生命，伸出温暖的双手去保护它们。板书生命。出

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