苏教版三下习作4课件

1、 人物对话书面表达的四种形式人物对话书面表达的四种形式 一、提示语在前面。一、提示语在前面。妈妈说：妈妈说：“今天的心情真不错！今天的心情真不错！”二、提示语在后面。二、提示语在后面。“我在钓鱼呢。我在钓鱼呢。”叔叔笑着说。叔叔笑着说。三、提示语插在人物语言的中间。三、提示语插在人物语言的中间。“小华，你要认真想想！小华，你要认真想想！”丁老师严肃地说，丁老师严肃地说，“你这样做，行吗你这样做，行吗?” 四、在清楚地知道对话人是谁的前提下，省略提示四、在清楚地知道对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。语，连续地写双方对话。川川好奇地问：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么书呀？叔叔，您

2、在看什么书呀？”“我在读书呢。我在读书呢。”“书？哪里有书哇？书？哪里有书哇？”“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？的书吗？”一、写对话时可以借助人物说话时的动作、神态等提示一、写对话时可以借助人物说话时的动作、神态等提示语的描写，来加强语气，增强对话的表现力。语的描写，来加强语气，增强对话的表现力。怎样把人物的对话写生动怎样把人物的对话写生动 一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。 孙中山又是生气又是心疼又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐

3、受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？”妈妈叹了口气叹了口气：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”“既然知道缠小脚不好，就不该去做。被人笑话怕什么！”孙中山拉住妈妈拉住妈妈的手大声喊道的手大声喊道。 “你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出房门含着眼泪把孙中山推出房门 星期天早晨，我刚醒，妈妈就对我说：星期天早晨，我刚醒，妈妈就对我说：“快起来！快起来！”我说：我说：“我还没睡够呢！我还没睡够呢！”妈妈又说：妈妈又说：“我带你去公我带你去公园。园。”我一听，立即起床，对妈妈说：我一听，立即起床，对妈妈说：“我们去海洋世我们去海洋世界

4、吧。界吧。”妈妈说：妈妈说：“好啊！好啊！”我说：我说：“太棒了！太棒了！” 星期天早晨，我刚醒，妈妈就星期天早晨，我刚醒，妈妈就大声大声对我说：对我说：“快起快起来！来！”我我小声小声说：说：“我还没睡够呢！我还没睡够呢！”妈妈妈妈俯下身子，在俯下身子，在我耳边轻声我耳边轻声说：说：“我带你去公园。我带你去公园。”我一听，立即起床，我一听，立即起床，对妈妈说：对妈妈说：“我们去海洋世界吧。我们去海洋世界吧。”妈妈妈妈微微一笑微微一笑，说：，说：“好啊！好啊！”我我高兴的高兴的说：说：“太棒了！太棒了！”二、避免提示语单调重复，用不同的词表示二、避免提示语单调重复，用不同的词表示“说说”这个意

5、思。这个意思。 星期天早晨，我刚醒，妈妈就大声地星期天早晨，我刚醒，妈妈就大声地催促催促我：我：“快起来！快起来！”我小声我小声嘟囔嘟囔：“我还没睡够呢！我还没睡够呢！”妈妈妈妈俯下身子，在我耳边轻声说：俯下身子，在我耳边轻声说：“我带你去公园。我带你去公园。”我我一听，立即起床，一听，立即起床，恳求恳求妈妈：妈妈：“我们去海洋世界吧。我们去海洋世界吧。”妈妈妈妈满口答应满口答应：“好啊！好啊！”我高兴的我高兴的大叫大叫：“太棒太棒了！了！” 星期天早晨，我刚醒，妈妈就对我说：星期天早晨，我刚醒，妈妈就对我说：“快起快起来！来！”我说：我说：“我还没睡够呢！我还没睡够呢！”妈妈又说：妈妈又说：

6、“我带我带你去公园。你去公园。”我一听，立即起床，对妈妈说：我一听，立即起床，对妈妈说：“我们我们去海洋世界吧。去海洋世界吧。”妈妈说：妈妈说：“好啊！好啊！”我说：我说：“太棒太棒了！了！” 星期天早晨，我刚醒，妈妈就星期天早晨，我刚醒，妈妈就大声大声对我说：对我说：“快起快起来！来！”我我小声小声说：说：“我还没睡够呢！我还没睡够呢！”妈妈妈妈俯下身子，俯下身子，在我耳边轻声在我耳边轻声说：说：“我带你去公园。我带你去公园。”我一听，立即起我一听，立即起床，对妈妈说：床，对妈妈说：“我们去海洋世界吧。我们去海洋世界吧。”妈妈妈妈微微一笑微微一笑，说：说：“好啊！好啊！”我我高兴的高兴的说：

7、说：“太棒了！太棒了！” 星期天早晨，我刚醒，妈妈就大声地星期天早晨，我刚醒，妈妈就大声地催促催促我：我：“快起来！快起来！”我小声我小声嘟囔嘟囔：“我还没睡够呢！我还没睡够呢！”妈妈俯妈妈俯下身子，在我耳边轻声说：下身子，在我耳边轻声说：“我带你去公园。我带你去公园。”我一听，我一听，立即起床，立即起床，恳求恳求妈妈：妈妈：“我们去海洋世界吧。我们去海洋世界吧。”妈妈妈妈满满口答应口答应：“好啊！好啊！”我高兴的我高兴的大叫大叫：“太棒了！太棒了！” 三、对话要反映人物的性格特征、年龄特征，符合人三、对话要反映人物的性格特征、年龄特征，符合人物的职业身份，揭示人物的思想面貌。物的职业身份，揭

8、示人物的思想面貌。 判断下面几句话是什么人说的。再加上合适的提示语。“多可爱的小蝴蝶呀，我要，我要，我一定要把它捉住！”“别说话了，上课不注意听讲，怎么能取得好成绩呢！”“瞧一瞧，看一看了，新鲜的大螃蟹，快来买呀！过了这个村可就没这个店了！”“孩子，多吃点，不知道这些菜合不合你的口味？”“就是你把我的作业本弄丢的，你还有理了！”根据以下人物动作、神态，设计人物语言。根据以下人物动作、神态，设计人物语言。 （1） 他断断续续地说他断断续续地说:（ ） （2） 他迷惑不解地问：（他迷惑不解地问：（ ） （3） 她睁大了眼睛，说：（她睁大了眼睛，说：（ ） （4） 我很吃惊，问道：（我很吃惊，问道：

9、（ ） 给下列人物语言补写表示神态、动作的词。给下列人物语言补写表示神态、动作的词。 （1）她（）说：）她（）说：“哈哈，我猜中了！哈哈，我猜中了！” （2）他（）他（ ）道：）道：“我真后悔。我真后悔。” （3）“你到底去哪儿了你到底去哪儿了?”他（他（ ）地问。）地问。 （4）“谁让你这样说？谁让你这样说？”她（她（ ）道。）道。仔细阅读吃西瓜，并思考以下问题。1 1、分别写出文段中、分别写出文段中4 4个人物的性格特个人物的性格特点。点。2 2、文段中除了对话描写外还有哪些人、文段中除了对话描写外还有哪些人物描写方法？物描写方法？3 3、文段有哪几种对话形式？、文段有哪几种对话形式？ 一

10、个夏天的傍晚，我们全家人坐在院里乘凉。这时妈妈抱一个夏天的傍晚，我们全家人坐在院里乘凉。这时妈妈抱出一个滚圆、碧绿的大西瓜。出一个滚圆、碧绿的大西瓜。 妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说：妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说：“妈妈，我要吃半妈妈，我要吃半个。个。” 哥哥说：哥哥说： “你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！” 我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊道：道：“谁霸道？谁霸道？你都是中学生了，还不让着我一点！谁霸道？谁霸道？你都是中学生了，还不让着我一点！” “哥哥说得对，哥

11、哥说得对，”妈妈说，妈妈说，“不能惯着你，你也太不能惯着你，你也太” 话还没说完，姥姥便说：话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说，得了，得了，哪有这么多话说，就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他。就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他。” 妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我，我拿过瓜便狼吞虎咽妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我，我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了姥姥。姥姥。 “还是老大孝顺。还是老大孝顺。”姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不是是滋味滋味。 提示语在前提示语在前 提示

12、语在后提示语在后 提示语在中间提示语在中间哥哥礼让孝顺，弟弟自私霸道，哥哥礼让孝顺，弟弟自私霸道，妈妈迁就儿子，姥姥溺爱外孙。妈妈迁就儿子，姥姥溺爱外孙。 动作、神态、心理描写。动作、神态、心理描写。1、分别写出文段中、分别写出文段中4个人物的性格特点。个人物的性格特点。2、文段中除了对话描写外还运用了哪些人物、文段中除了对话描写外还运用了哪些人物描写方法？描写方法？ 3、文段有哪几种对话形式？、文段有哪几种对话形式？ 下面是一段人物对话描写，形式比较下面是一段人物对话描写，形式比较单一，人物性格不太鲜明。请发挥你的想单一，人物性格不太鲜明。请发挥你的想象，对这段对话描写进行适当的修改。象，对

13、这段对话描写进行适当的修改。 温馨提示：温馨提示： 1、对话人物和基本情况不变。、对话人物和基本情况不变。 2、对引语进行合理加工。、对引语进行合理加工。 3、结合神态描写和动作描写。、结合神态描写和动作描写。 4、形式活泼，标点正确。、形式活泼，标点正确。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。” 董小天不承认。董小天不承认。 老师说：老师说：

14、“别吵了，还有谁看见？别吵了，还有谁看见？” “没看见。没看见。”李星说。李星说。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人鬼知道，又没有人叫我看门？叫我看门？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈开了窗，开了窗，好通风。好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起

15、脚，用力一踢。起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么，做了坏我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么，做了坏事，还要狡辩事，还要狡辩?” 老师说：老师说：“别吵了，还有谁看见？别吵了，还有谁看见？” “我我没看见。没看见。”李星使劲地咽了一口水，李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。神情恍惚。看病要紧看病要紧 街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什

16、么也看不见，只听见自己急促的大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。喘气声。 突然，有个响亮的声音在问：突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医大嫂，您是带小孩上医院看病吗？院看病吗？” “ “是呀！是呀！”妈妈着急地回答。妈妈着急地回答。 “ “大嫂，您就坐我这平板三轮吧！大嫂，您就坐我这平板三轮吧！” “ “能行吗？能行吗？” “ “行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！” “ “您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。” “ “哎，大嫂，治病救人要紧哪！哎，大嫂，治病救人要紧哪！” 我被一双大手抱上

17、了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。高大的背影，在前面蹬着车。 过了好一会儿，我听见妈妈说：过了好一会儿，我听见妈妈说：“师傅，到啦！师傅，到啦！” 车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。从车上抱下来。 我又听妈妈说：我又听妈妈说：“同志，这个同志，这个您拿去喝杯酒您拿去喝杯酒御寒气吧！御寒气吧！” “ “大嫂大嫂快，快快，快看病要紧！我在这儿等您，看病要紧！我在这儿等您，等孩子

18、看完病，再拉你们回家！等孩子看完病，再拉你们回家！ ” ” “ “师傅，您拿着师傅，您拿着看情况，这孩子要住院呢！看情况，这孩子要住院呢！” “ “那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！” “ “哎，你这个人真是哎，你这个人真是” 可是车轮的声音已经渐渐地去远了。可是车轮的声音已经渐渐地去远了。 偶遇偶遇 赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。黄老师。” 黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。子。 “ “我是赵新天呀，是您以前的学生赵我是赵新天呀，是您以前的学生赵新新天天” “ “你是那个捣蛋鬼呀？！你是那个捣蛋鬼呀？！” “ “对呀。对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。赵新天不好意思地笑了笑。 “ “长这么高了，都快认不出来了，长这么高了，都快认不出来了，”黄老师上下仔细打黄老师上下仔细打量着他，量着他，“今年该是，哦，今年要考大学了吧？今年该是，哦，今年要考大学了吧？” “ “是啊。这不，我买参考书来了。是啊。这不，我买参考书来了。” “ “高三学习挺辛苦吧？高三学习挺辛苦吧？” “ “苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调赵新天调皮地说。皮地说。 “ “不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一不错，