新苏教版二年级语文下册《文7 狐假虎威》教学设计_22_第1页
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文档简介

1、 “每周一课”教案课 题狐假虎威教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)1、 正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容懂得“狐假虎威”的寓意。3、 在熟读课文的基础之上表演课文情境。教学重点、难点重点：正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容懂得“狐假虎威”的寓意。教具、学具准备课件等。教学过程：一、 复习导入，理解课题。1、 同学们，上节课我们一起认识了两种不同的动物，你们还记得它们吗？出示狐狸和老虎的图片，学生填空。2、 揭示课题，回忆“狐假虎威”的意思。3、 学习第9段，指导朗读第9段。4、 学生做小老师，教读重要词语。二、 合作探究，诵读感

2、悟。通过上节课的学习，我们知道了狐狸为什么要借老虎的威风？ 学生回答，齐读第1自然段。 如果你就是狐狸，你被老虎抓住了，你会怎么办呢？ 2、 学习第26自然段（1）出示学习要求：大声朗读第2到第6自然段，用铅笔圈出不理解的词语。想一想狐狸是怎么想办法骗老虎的？（2）合作学习。相机出示词语“骨碌碌、眼珠一转、扯着嗓子、愣、蒙住了”。“眼珠子骨碌碌一转”：谁能做个“眼珠子骨碌碌一转”的动作给大家看？从“狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转”这句话中，你看出了什么？理解什么叫“扯着嗓子”？为什么狐狸要扯着嗓子？“你敢吃我？”扯着嗓子读出问的语气。指名读、齐读。谁读懂了老虎“一愣”？“老天爷派我来管你们百兽，你

3、吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”：怎样读？用什么样的语气读，才能把老虎蒙住呢？指名读、男女生读、齐读。那老虎听了狐狸这句话，他有什么反应？“蒙住”是什么意思？男女生分角色朗读、同桌分角色表演、指名学生表演。3、 学习第7、8自然段老虎都松了爪子了 ，为什么狐狸还不跑呢？（1） 出示自学要求: 大声朗读第7到第8段，用铅笔圈出不理解的词语或者句子。小组内说一说狐狸是怎么继续骗老虎的？（2）演中学，演中悟。相机出示：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。 请六位小朋友分别扮演旁白、狐狸、老虎、兔子、野猪、小鹿。 小记者现场采访：问老虎：“你在东张西望些什么？” “你跟着狐狸走进森林时为什么要表现的半信半疑呢？”问狐狸：“你为什么要神气活现、摇头摆尾？”“你后面跟着老虎，难道你不害怕吗？”问兔子、野猪、小鹿：“你们为什么跑啊？”、“你们是害怕谁啊？” 看了表演，相信小朋友们一定理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”的意思了，相信你们一定能读得更有感情。指读、同桌读、齐读。4、读了这个故事，你明白了什么道理呢？5、出示填空题，学生填空。6、读了这篇课文，你想对狐狸和老虎

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