六三制新青岛版2021五年级科学上册第6单元《创新与发明》全部教案

1、新青岛版五年级科学上册第6单元创新与发明教案课题：生物的启示教案教学时间： 课时： 教材分析：学生已经充分认识到生物与环境的关系。本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过建构模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。学习目标：1、 知道科学探究涉及提出问题，猜想与假设，观察，实验，制作，查阅资料，搜集整理信息，表达与交流。2、 想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的，知道人与自然要和谐相处。3、 认识生物与环境相适宜的事实，总结归纳，认识仿生，使学生了解

2、仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 教学准备： 葱、A4纸等。教学过程： 教学内容学生预设二次修改一、初步探究1.出示葱叶，找大力士吹弯葱叶2.引导观察，提出问题并猜测：葱叶为什么吹不弯？二、深入探究1引导，能否用其他材料代替葱叶实验。2出示纸。点拨引导学生设计实验方案。3. 小组内巡视指导。4. 指导得出结论。5. 联系生活。三、总结仿生过程1引导学生分析“葱叶-模型-钢管”的仿生过程。2课件展示各种仿生发明。3引导归纳总结仿生的一般过程。 4介绍仿生学。板书课题。四、拓展探究1课件出示发明小故事。2提出问题，拓展探究：用一张纸加固平面桥模型。3展

3、示拱形。介绍拱形建筑，薄壳建筑例子。4.引导课外探究：观察树叶，树叶对我们有什么启发。1吹葱叶比赛，发现不容易吹弯。2观察葱叶，认识筒形结构。3 猜测，抗弯的原因-筒形。1.学生用纸建立模型。2. 设计对比实验。3. 学生分组自主实验。4. 全班交流汇报，得出结论：筒形结构比平面结构抗压能力强，抗弯能力强。5. 了解筒形结构在生活中的应用。1.学生列举其他仿生发明实例。2.归纳总结“生物特点-建立模型-模型检测-生产产品”的一般仿生过程1.学生阅读故事，交流感受：科学就在我们身边，仿生发明不神秘，我们也能进行仿生发明。2哪个小组的模型桥放的硬币多。学生尝试不同方法。 3.课外探究。板书设计：课

4、题：印刷术教案教学时间： 课时： 教材分析：本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高。学习目标：1、 活字印刷是重要的印刷技术之一。印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。2、 能参与体验活字印刷术并印制一页“

5、书籍”。能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。3、 能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。教学准备：活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子）、格子纸、计时器、教学课件。教学过程： 教学内容学生预设二次修改一、聚焦：猜一猜他在干什么1看图回答问题。出示图片，提问：说一说,图中这个人在干什么？关于印刷术你还了解什么？大概讲一讲印刷术的发展历史，评价活字印刷术在中国古代和现代社会乃至全世界都

6、有哪些非凡的意义。二、探索活动一、模拟活字印刷1. 根据教师讲解的步骤和套材使用方法，完成模拟活字印刷的过程。2. 记录下模拟活字印刷的时间。研讨：模拟活字印刷时的发现。活动二、比一比1. 抄写一行字，计算时间。由此推算抄写一页字的时间。2. 估量抄写一本书和印刷一本书的时间。3. 估量抄写100本书和印刷100本书的时间。4. 评测手抄与印刷的区别。三、研讨：我们的发现展示学生的时间对比表格，看表，思考、分析和总结，回答以下两个问题：1.从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？2.通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？四、拓展：说一说1.发明印刷术有哪些重大的意义

7、？2.生活中还存在像印刷术这样的伟大发明吗？举例说明。3、了解当今先进的印刷术。学生针对活字印刷的每一个步骤表达自己的发现、体会和感受。板书设计：课题：走进虚拟世界教案教学时间： 课时： 教材分析：走近虚拟世界以学生观看VR视频为切入，点开启VR之旅，让学生对VR眼镜的结构产生兴趣，设计制作VR眼镜，从而走进虚拟世界。教材由三部分组成。第一部分是问题与猜测，通过学生戴着VR眼镜体验过山车的惊险刺激的情境，提出问题:戴上VR眼镜看屏幕上的画面，为什么会有身临其境的感觉?引导学生思考: VR眼镜里藏着什么秘密呢?从而引发学生对VR眼镜构造及其原理产生好奇心和探究欲。第二部分是探究与实践，由两个活动

8、组成:第一个活动了解VR眼镜的结构，让学生通过拆分-款常见VR眼镜，观察探究VR眼镜，了解VR眼镜的各部分构造，知道VR眼镜之所以神奇其关键可能在于镜片，以此提高学生的观察分析能力;第二个活动是制作VR眼镜，学会制作VR眼镜的方法，初步培养技术和工程意识。第三部分评价与创新，通过了解VR技术的应用，拓宽学生视野，激发学生的创造力。学习目标：1、 1.了解VR眼镜的结构及作用，知道其对应的科学原理。知道发明创新因人的需要而产生。2、 在教师的引导下交流设计VR眼镜的方案并能利用身边的材料制作VR眼镜，对制作活动进行过程性反思，及时调整，并对制作活动进行总结性评价。大胆质疑，从不同视角提出设计思路

9、，采用新的方法、利用新的材料，完成VR眼 镜的设计与制作，培养创新能力。3、 体会发明及创新的乐趣，积极参与交流和讨论，乐于分享彼此的想法，尊重他人的意见。分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。了解VR眼镜现有的和未来的应用领域。知道VR技术会给人类社会的发展带来影响和变化。教学准备：卡纸、放大镜、剪刀、尺子、彩笔、手机等教学过程： 教学内容学生预设二次修改一、视频导入1. PPT 2出示出示本课的教学准备，检查学生准备情况。2. PPT 3出示教师谈话:为什么其他人的反应与这名儿童的反应不一样呢?教师追问:带上VR眼镜观看VR视频会有什么样的感觉?3. PPT 4出示导入课题

10、: VR的中文意思是虚拟现实，虚拟现实技术综合了多种科学技术，让它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，使用户具有身临其境的沉浸感。VR眼镜 (别名: VR头显)是一种虚拟现实头戴式显示设备。是利用头戴式显示设备将人对外界的视觉、听觉封闭，引导用户产生一种身在虚拟环境中的感觉，其显示原理是左右眼屏幕分别显示左右眼的图像，人眼获取这种带有差异的信息后在脑海中产生立体感。这节课就让我们一起走进虚拟世界，探究它的奥秘吧。(板书课题: 走进虚拟世界)二、探究原理1. PPT 5出示同学们带上VR眼镜观看VR视频会有身临其境的感觉，教师提出问题:那VR眼镜到底有什么秘密呢?我们起来看一看。PPT 6出示

11、教师动手拆解VR眼镜套装。 (板书:镜盖、镜片、镜身，屏幕)2. PPT 7出示观察VR眼镜片VR眼镜之所以能给使用者那么逼真、炫酷的视觉效果，其关键部分是什么? (镜片) 我们先来观察它的镜片。教师小结:我们通过观察，可以发现VR眼镜片的特点就是“中央厚、边缘薄”，这样的镜片我们把它叫做放大镜，它能够对显示的图像进行放大。教师提问:为什么要用放大镜?教师小结:放大镜可以将画面放大增强立体效果，让人有身临其境的感觉。教师提问:那立体感是怎么产生的呢?我们来做个游戏吧。出示游戏方法: 一只眼睛对手指。教师和一学生演示要领，学生做。教师小结:一只眼睛看物体立体感差，两只眼睛看物体才能在大脑中形成立

12、体感。看来这里面含有科学原理。PPT 8出示师生总结: VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜身，还需要有屏幕。三、PPT 9出示动手制作1. PPT 10出示我们在制作的过程中要准备什么材料?还需要什么? (手机当屏幕)利用VR眼镜看任何一个视频都可以有身临其境的感觉吗? (引导学生发现需要用VR视频) 2.提示注意问题教师提问:在制作的过程中要注意什么问题?(1)剪刀的安全使用。(2)放大镜平的一面朝外，可以保证不磨损镜片。(3)瞳距的测量方法。瞳距简单说就是两只眼睛瞳孔之间的距离。人的瞳距不是固定不变的，小孩的瞳距小，成人的瞳距大，而且随着年龄的增加，一个人的瞳距也在发生变化，直至成下面，请大

13、家跟着老师演示的简便方法，测测自己大概的瞳距。第一步:被测者眼睛望向正前方，在测量者的指挥下，用自己的两手进行测量;第二步:保持两手间的间距不变，将两手之间的间距定位在纸上;第三步:用直尺测量间距的距离，即可得出大概的瞳距。3. PPT 11出示动手制作步骤(1)一个学生手持放大镜片看手机画面，看清之后量出手机到镜片的距离。让学生根据自己的手机大小先进行测量，然后再动手制作。(2)找一个比手机稍小的盒子，在盒子的一面挖两个镜孔，装上镜片。两孔间的距离就是瞳距。(3)按照量出的距离将盒子的另一面多余的部分剪掉。(4)拿出手机，打开手机中提前下载的VR视频进行调试。4.动手进行制作5. PPT 1

14、2出示展示成品，并对作品进行评价。小组成员上台展示，并请其他小组成员试用。小组间进行评价。6.改进VR眼镜的设计。四、应用体验(1) VR镜盒子做好，小组长拿出手机。(2)打开手机中的暴风魔镜软件。(3)播放提前下载的VR视频，把播放的视频放到VR镜盒子里。(4)调整好角度，距离，观看体验自己制作的VR眼镜。创意改进:给盒子进行装饰增添美感.五、PPT 13出示交流VR眼镜是否可以长期佩戴提问: VR视频能长时间看吗?交流:为什么VR眼镜不能长时间佩戴? .小结:虽然VR眼镜是可以让虚拟世界走进现实世界，但是VR眼镜不能长期佩戴。佩戴时间过长，容易引发眼睛疲劳、晕眩、视觉紊乱，产生一定的负面影响。现在大家正处在生长发育阶段，佩戴时间最好不要超过半个小时。科学技术是一把双刃剑，用好了可以造福，用的不好就会对我们造成伤害，我们要利用这把双刃剑造福人类。六、拓展创新PPT 14出示:播放两段视