语文人教版四年级上册飞向过蓝天的恐龙

1、库车县阿拉哈格镇教育办 五年级语文集体备课教案课 题15飞向蓝天的恐龙 课 型新课年级 五年级备课时间2017年4月17日主备人 姑力齐满热合买提 一、 教学目标知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙”、“凶猛”、“鸽子”、“欣喜若狂”、“描绘”、“形态各异”、“轻盈”、“敏捷”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分；有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。情感、态度与价值观：激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。二、教学重点、难点重 点：正确流利的朗读课文，理解课中的词语熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程，。难 点：树立学生的探究意识，培养他们钻研

2、科学的精神。三、学法指导 指导法，领读法，探究合作学习法。四、教 具： 课件 五、教学过程导学过程二次复备(一)、导入：1一、交流资料，激趣导入。同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。飞向蓝天的恐龙 补齐课题，让学生谈谈自己的想法。从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。2.教师：今天，我们就来学习恐龙是怎样逐步演化成能在天空中展翅翱翔的鸟儿的.背景介绍。（1）恐龙：古代爬行类动物，包括龙类和鸟龙类两大类，出现在三叠纪晚期，中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在白垩纪全部绝灭。（2）课题“飞向蓝天的恐龙”指的是恐龙中体轻的一支逐步由陆地生存转向空中，最终

3、演化成鸟儿。二、初读课文，认读生字1.自读课文，找出生字词，自学生字。2、出示带有生字的词语，学生齐读。恐龙、笨重、迟钝、描绘、轻盈、敏捷、不仅、顿时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。3.指导书写生字，对易错的字和笔划要予以重点指导。三、理清课文的内容、朗读感悟，研读文本1.这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。2.分段。第一部分(第1-2自然段)：大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。1.学习第1自然段

4、。（1）读第一自然段，提问：“毫不相干”是什么意思？（指跟某个事物没有丝毫联系。）“二者似乎毫不相干”的二者指谁？（恐龙和鸟类。）第二部分(第3-4自然段)：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分(第5自然段)：科学家们希望能从化石中重现变上历史进程。在我们的头脑中，恐龙是一种体形庞大，笨重的动物，它怎么能够飞向蓝天呢？相信你会从课文中自找到答案。四，研读文本（1）读一读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形或习性方面的不同点。恐龙：凶猛、笨重、迟钝。鸟类：轻灵、五彩斑斓。（2）理解“似乎”：为什么作者不能肯定二者毫不相干？（虽然二者在外形或习性方面看起来没有

5、关联，“但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”）（3）再读第一自然段，体会用词的准确。2.学习第2自然段。（1）为了找到证明假说的证据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？默读课文第二自然段，思考这个问题，并做上不同的记号。（2）小组内交流中外科学家的不同发现。句子一：早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。句子二：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。句子三：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。（3）出示课文第二自然段最后一句话：辽西的发现向世人展示恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。指导有感情地朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的辛苦不易。四、总结概括本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁、意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。1、(交流学生）2、（学生认真听老师的讲话）六、课堂小结同学们，我们知道恐龙