一年级下册教学反思 一年级语文下册美丽的小路教学反思 范文

1、一年级下册教学反思 一年级语文下册美丽的小路教学反思 美丽的小路是一年级语文下册一个有关环境卫生的童话故事，老师在教学后需要反思些什么呢?办公室欧阳老师在此整理了一年级语文下册美丽的小路教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册美丽的小路教学反思篇1这是一篇较为生动的童话故事，写了鸭先生门前小路的变化，让学生懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅，要爱护环境，保持环境整洁。教学时，我分为美丽的小路、美丽的小路不见了、美丽的小路又回来了这三层进行教学，重点进行几句话的朗读指导，让学生在反复读的过程中体会美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。从而在读中理解，在理解后

2、读得更有感情。课后及时对自己的教学进行反思，谈谈本课教学的感悟。 在教学中，通过多媒体，让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿、鲜花盛开的小路;垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路;憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。 我在整个教学过程中，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、摹仿读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。捂住了鼻子、皱起了眉头、一拍脑袋，学生的表演是那么贴切、自然。 不足之处：对于

3、阅读课文教学来说，我的教学设计还是过于细致，面面俱到了。由于时间紧迫，最后的环保小卫士环节没能让学生好好发挥，没能进一步加深理解环保的重要性。一年级语文下册美丽的小路教学反思篇2美丽的小路这篇课文时，语言形象生动、内容浅显易懂。主要以小路的变化(美不美美)引导学生树立环保意识。在教学中，我先让学生初读课文，并了解课文的大致内容，再让学生细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解在整堂课中，问题让学生自己提，疑点让学生自己议，见解让学生自己评，唤醒了个体创造的潜意识。尤其是让学生对美丽的小路说几句话时，孩子们的积极性更高了。小路，你太美了，我喜欢你!美丽的小路，我走在你的上面真开心美丽的小路，希望

4、你永远和我们在一起!孩子们想了想，有的说：我们可以安排好值日生，每天清扫。我们打扫干净了，别人又扔在小路上怎么办?马上有孩子反驳说。又有的说：我们还可以轮流看护小路，不让别人乱扔垃圾!他的话刚说完，紧接着一个孩子又站了起来：难道我们每天都要在小路上看着吗?看着孩子们争论不休，我说：大家想想，我们是怎样保护教室卫生的孩子们恍然大悟：只要我们每个人都保护环境，都不随便乱扔垃圾，那么我们的小路永远是美丽的。 在这节课中还有很多的不足之处： 这整个课堂中，只要做一个引导得当的角色就可以了，所有的知识、体验学生都会通过自身的努力而完成。学习与生活结合 ，从文本中走出来 ，去体验生活。这样不仅能让学生懂得

5、美的环境需要大家保护，情感态度和价值观渗透其中，学生情感也得到超越升华。 在实际操作的时候，没有很好地抓住学生课堂上随机生成的细节。有一部分学生还没有真正地掌握，甚至可以说他们对兔姑娘、鹿先生、鸭先生说话的表情、心里的变化还没有充分地揣摩到，这是在今后地课堂教学中所极力避免的。一年级语文下册美丽的小路教学反思篇3美丽的小路这是一篇较为生动的童话故事，写了鸭先生门前小路的变化，让学生懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅，要爱护环境，保持环境整洁。 在教学时，我进行了多处文字训练，如第一节花花绿绿和五颜六色能换吗?第九节的拿与提能换吗?12节去掉一直行吗?让学生明白写文章应用词准确，教完课文让学生质

6、疑，有人提出第九节给花儿浇浇水，给小路洗洗澡中的浇浇水和洗洗澡能换吗?虽然学生不能完全说出理由，但他们用心思考问题，可喜可贺! 在教学时，我通过美丽的小路美丽的小路不见了美丽的小路又回来了，这条线索进行紧凑的教学。结合运用多媒体，让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿、鲜花盛开的小路;垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路;憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。在整个教学过程中，我还不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、摹仿读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感串联了学生的感觉、感受和情感。捂住了鼻子、皱起了眉头、一拍脑袋，学生的表演是那么贴切、自然，把课堂真正还原给学生。猜你感兴趣:1.人教版一年级下册语文第十一课美丽的小路教学建议