16燕子妈妈笑了教学设计（周云）

1、年级一年级学科语文组第六单元备课人周云课题16、燕子妈妈笑了（第二课时）课 型讲授课教材分析这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。学情分析低年级的孩子看事物往往好从事物的表面出发，对事物的内在联系容易被忽视，因此，他们在对事物发表看法时答案比较单一或肤浅，在此借助本文的学习引导学生学会仔细地观察，从观察中发现事物的本质，有从事物的本质中去探究问题，解决问题，从而培养学生的观察能力和细心观察的习惯。设计理念以学生为主体，以读书为主线，在完成识字任务的同时，重点指导学生学习课文，分角色

2、朗读课文，感悟课文所表达的思想感情，在生活中要学会仔细观察，勤动脑思考。学习目标知识与能力：1、正确、流利地朗读课文，懂得冬瓜和茄子的不同。2、分角色朗读。3、了解燕子妈妈指导小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同的经过，从小养成仔细观察事物的能力和习惯。过程与方法：创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感受、自主探究、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。情感态度与价值观：在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识；养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。学习重难点朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。学习准备多媒体课件。学习方法自主、合作、探

3、究学 习 过 程一、复习导入。1、复习上节课的生字、新词。2、想想：小燕子到菜园里去了几次？二、合作探究，读中感悟。1、出示思考题：思考一：燕子妈妈一共几次要小燕子观察冬瓜与茄子的不同，小燕子每次观察的有什么不同？思考二:燕子妈妈为什么满意地笑了？2、学习25自然段，完成思考一。（1）第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读，读出小燕子和妈妈不同的语气来。师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。 (2)小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢? 自己自由读一读课文，把小燕子高兴的心情读出来。总结：第二次去小燕

4、子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。 (3)第三次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地叫了起来!总结：小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。3、完成思考二：燕子妈妈为什么会满意地笑了?（全班交流讨论）学生通过议论会说因为燕子说出了冬瓜和茄子的不同，所以燕子妈妈笑了。师引导这个笑实际上是对小燕子的赞扬和鼓励。赞扬它会观察，观察地认真而高兴地笑了。5、分角色读燕子妈妈和小燕子的对话。三、激情升华，走出文本。1、小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？（出示西红柿和黄瓜图，学生观察。）2、学习这篇课文，你明白了什么？（学生交流。）备 注作 业 设 计一、 我会选正确的音节。不错(cu chu )紫色（z s）小刺（c ch）仔细（zx）二、我会组词。爪（ ） 现（ ） 样（ ） 什（ ） 好（ ）瓜（ ） 见（ ） 羊（ ） 叶（ ） 如（ ）三、照样子，把句子写具体。例