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1、小学美术论文 - 美术“思辨课堂”教学模式点滴浅见通用版自然，和谐，返朴归真美术思辨课堂教学模式点滴浅见我对于思辨这个概念其实不甚理解 , 于是百度了一下，如下：哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论，纯概念的思考;思考辨析：能力。思辨，首先是说它是一种思考方式，但不是与外界相关的，甚至可以不符合逻辑。 这是因为思辨方法在其它方法之前，以欧氏几何为例，首先是命题其次是公设公理，那么这些命题就是先于经验也先于逻辑。从定义、公设、公理再推出定理、 也就是这个命题的逻辑性解释( 如果推衍定理失败，那么命题为假 ) 。所以思辨方法在一段时间很受推崇，哲学家认为通过思辨，人可以为自然立法， 也就是为自然界建立

2、规则。 但是近代科学的发展将思辨方法逐渐从主流的地位赶下来，而把实验方法推上王座。那么，思辨课堂又是一个什么样的概念呢?说实话，我不清楚 ! 我只是想当然地在自己教学实践经验上，思考、辨析，我们的课堂教学该何去何从 ?以下是我的几点看法，请方家指正。一、思学生之所需课堂是为学生而设的， 主体是学生， 自然要以学生需求为中心。 应确立以学生为主体、以学生发展为中心、 能力与素质培养为目标的教育思想。 根据新教材的内容与要求，在传授知识的同时，注意培养学生的科学思想、人文素质，注重培养学生自学能力。优化课堂教学过程，提倡少而精 、启发式 的教学方法。同时注重现代教育教学手段和技术的应用， 提高课堂

3、教学效果。 教学方式也一改教师嘴巴一讲就是 40 分钟，为以学生为主体，把讲授、自学、实践、讨论、归纳有机结合在一起。 在教学中重视学生实践能力与创新意识培养， 比如多安排理化实验，在教学中加进紧密结合当地自然社会的实践内容。二、辨教学之有效教学的有效，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后， 使学生获得具体的进步或发展。有效教学的教学，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面： 一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生想学 愿学 、乐学 的心理基础上展开。 二是明确教学目标。 教师要让学生知道学什么 和学到什么

4、程度 。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。三、脚踏实地，立足课堂有效的课堂教学应该是在教师引导下的学生自主学习的过程。我们倡导自主、合作、探究的学习方式。 但在实际的课堂教学中许多老师往往怕学生学得不够到位，因此在上课时，总会或多或少的加以提示、引导，以此来让学生学得更扎实，更充分些。殊不知教师这样的行为，反而束缚了学生的思维，造成学生思维的凝固。老师大胆地放开手了， 从头到尾都把学习的时间留给了学生。 整堂课至始至终都是学生在学习、在思考、在探索。老师只是他们汇报学习情况的组织者、牵引者。这就真正做到了让学生自主学习， 学生的阅读、 理解能力也真正得到了提高。适合学生的才是最好的。 上好课的基础是对学情的准确把握。 美国教育家第斯多惠说，教师的任务不在于教授知识，而在于对学生进行激励、唤醒和鼓舞。课堂上，

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