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2022版高考语文一轮复习专题十二仿用变换句式与修辞运用课件202104021394.pptx

2022版高考语文一轮复习专题十二仿用变换句式与修辞运用课件+学案+练习打包10套

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2022版高考语文一轮复习专题十二仿用变换句式与修辞运用分点突破二仿用句式课件202104021391.pptx---(点击预览)
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2022版高考语文一轮复习专题十二仿用变换句式与修辞运用课件+学案+练习打包10套,2022,高考,语文,一轮,复习,专题,十二,变换,句式,修辞,运用,课件,练习,打包,10
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2022 高考 语文 一轮 复习 专题 十二 变换 句式 修辞 运用 课件 练习 打包 10
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内容简介：
专题十二仿用、变换句式与修辞运用考情分析切高考之脉搏20192020全国卷考查情况如下：2020卷别全国卷全国卷全国卷修辞运用仿用句式变换句式2019卷别课标全国卷课标全国卷课标全国卷仿用句式变换句式修辞运用小说阅读考查对比古诗鉴赏考借代、对比古诗鉴赏考比喻、对比从高考卷命题情况来看，仿用、变换句式与修辞运用呈现如下特点：1. 近几年课标卷考查仿用、变换句式的概率不高，但偶有涉及；修辞运用主要是结合其他知识点进行综合考查。2仿用、变换句式与修辞运用涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格协调等许多方面的知识，鉴于考卷轮流覆盖各知识点，因此应全面复习各考点涉及的知识，综合训练，不可偏废。3. 仿用、变换句式与修辞运用的语言材料一般选自考生熟悉的日常生活或社会生活。分点突破一修辞运用典题导引明解题之规范典 例 (2020新高考卷，改编)比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺日臻成熟，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，阅读原文，分析修辞。首先，分析放飞风筝时百哨齐鸣的声音与交响乐的相似性：_(放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似，体现了比喻的相似性)。其次，从效果魅力方面进行分析：_(交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。逐点突破建知识之架构导图指引考向分析修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。适当运用一些修辞方法织就华章，能以修辞之花点缀文章的风姿，产生先声夺人的效果。一、修辞手法的基本类型考试大纲中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定，共考查9种常见的修辞方法。类型(一)比喻1比喻的基本概念比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语) 三部分组成。2比喻的基本类型(1)明喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”(2)暗喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：“更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。”除此，暗喻还有许多变体值得注意：本体和喻体是并列关系。例如：“人多主意好，柴多火焰高。”本体和喻体是修饰关系。例如：“谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。”本体和喻体是注释关系。例如：“人类生命的第一卫士臭氧层也遭到极大的破坏。”(3)借喻不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为乙代甲。例如：“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”(4)博喻连用几个喻体共同说明一个本体。例如：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”3比喻的标志与构成(1)标志比喻词：如、是、仿佛、好像、成为等；或不使用比喻词。(2)构成本体和喻体必须有相似点。如：“日本九州、琉球群岛和台湾如同一条长长的锁链，把东亚与太平洋隔开，而琉球群岛正好处于这条锁链的中心环节。”本体为“日本九州、琉球群岛和台湾”，喻体为“长长的锁链”，两者都是长长的，都有可以束缚、隔开的意思。甲物和乙物必须本质不同。甲、乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：一是同类事物不能构成比喻。如：“昨天的风雨好像不如想象中那样大，这可能是因为大家在市区的缘故。”二是表示猜度不能构成比喻。如：“我家电脑的鼠标左键好像坏了， 有时候按半天也没什么反应。”三是表示想象不能构成比喻。如：“几十名帅哥美女化身为卓别林，跳起卓别林的经典动作，场面震撼又不失风趣幽默，观众仿佛置身于最超现代的百老汇剧场。”四是举例引词不能构成比喻。如：“国庆期间， 像北京、三亚、丽江、九寨沟、厦门、杭州、桂林等地位列国内游最热门目的地。”4比喻的一般作用运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。概括说来，比喻的作用主要有两个：用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明，便于人们深入理解；对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象。类型(二)借代1借代的基本概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。2借代的基本类型(1)特征代本体例如：“丹凤眼冷冷一笑，扭着腰肢踱到仲正伟身边，不紧不慢地说”(2)具体代抽象例如：“等到惊蛰犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。”(“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指吃不上饭。)(3)专名代泛称例如：“三个臭皮匠，抵不过一个诸葛亮！”(4)形象代本体例如：“上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。”(5)部分代整体例如：“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”(“眉”代指“头”)(6)结果代原因例如：“专弄文墨，为壮士捧腹。”(“捧腹”是“笑”的结果)(7)材料代本体例如：“把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。”(“石头”，通常用来作纪念碑的材料，这里借“石头”代纪念碑，含蓄地揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭)3借代的标志与构成标志：多为名词。 构成：本体不出现，只出现借体。4借代的一般作用大致有：可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感；可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。【微知点】借喻和借代的区别：(1)借代的作用是“称代 ”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。(2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。类型(三)比拟1比拟的基本概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把事物“人化”，把人“物化”或“把甲物乙物化”两种形式。2比拟的基本类型(1)拟人拟人就是把物当作人来写，使之人格化，使物具有人性、人情。例如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”(2)拟物拟物就是把人当作物来写或把此物当作彼物来写。例如：“她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”3比拟的标志与构成(1)标志动词用来陈述静态事物或无生命的事物。(2)构成移情于物，动静转化。4比拟的一般作用在试卷中，重点考查比拟的运用及其效果。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：栩栩如生，把事物写得神形毕现；增添特有的情味；抒发爱憎分明的感情。【微知点】比喻和比拟的区别(1)侧重点不同。比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。(2)本体的出现与否。比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。(比喻)岸边的垂柳醉了似的摇晃着。(比拟)类型(四)夸张1夸张的基本概念夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。2夸张的基本类型(1)扩大夸张故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：“蜀道之难，难于上青天。”(2)缩小夸张故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如：“这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？”(3)超前夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：“她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。”3夸张的标志与构成标志：夸大、缩小或提前；变形。构成：突出对象特征。4.夸张的一般作用夸张的作用有：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛；幽默讽刺，增强喜剧效果。类型(五)对偶1对偶的基本概念对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。2对偶的基本类型(1)正对上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”(2)反对上下句意思相反或相对的对偶形式。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”(3)串对(流水对)上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”3对偶的标志与构成标志：偶句形式。构成：意思相关、相反或相承。4.对偶的一般作用在试卷中，重点考查对偶(尤其是对联)的运用及其效果。对偶的作用有：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。类型(六)排比1排比的基本概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方法。2排比的基本类型(1)成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如：“人的心灵应该是一方广袤的天空，一片辽阔的雪原，一湾宁静的湖水。”再如：“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”(2)分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：“成熟是一种临危不乱的从容，成熟是一种宠辱不惊的淡定，成熟是一种卓尔不群的大气。”(3)复句排比几个复句构成排比。例如：“人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像木，要充实，内涵须深刻；人的一生像水，要灵活，为人须随和；人的一生像火，要热情，态度须诚挚；人的一生像土，要本色，作风须朴实。”3排比的标志与构成标志：三个或三个以上，句式相似。构成：相关的话题、情感等。4.排比的一般作用排比的作用有：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。【微知点】对偶与排比的区别(1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称；排比要求结构大体相似，字数要求不太严格。(2)词语的重字与避重有别。典型的对偶句上下两句不重字；而排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使排比内容互相衔接，给人们紧凑密集之感。(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。类型(七)反复1反复的基本概念反复是连续或间隔使用同一词语、句子或句群，以抒发强烈的感情，表达深刻的思想，加强语言节奏感的修辞手法。2反复的基本类型(1)连续反复连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(2)间隔反复同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。如：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一鼓劲！好一个安塞腰鼓！隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解好一个安塞腰鼓！除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”3反复的标志与构成标志：重复词语。构成：反复咏叹。4.反复的一般作用反复的作用是：加强语言节奏感；抒发强烈感情；表达深刻思想；承上启下，明晰文章结构。类型(八)设问1设问的基本概念设问是明知故问，自问自答，或提出问题不需要确定答案的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”。2设问的基本类型(1)自问自答如：“什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。”(2)问而不答如：“日本日立公司电机厂，五千五百人，年产一千二百万千瓦；咱们厂，八千九百人，年产一百二十万千瓦。这说明什么？要求我们干什么？”3设问的标志与构成标志：疑问句，选择句。构成：有问有答，问而不答。4.设问的一般作用设问的作用是：引人注意，启发思考；承上启下，结构紧凑；层次分明，使文章起波澜，有变化；能突出某些内容，有助于更好地描写人物的思想活动。类型九反问1反问的基本概念反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般用问号，有的也用感叹号。2反问的基本类型(1)用肯定的形式表示否定如：“四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？”(2)用否定的形式表示肯定如：“现在，很多法律、法规的制定和修改都可以公开向社会征询意见。那么教科书的修改，为什么不可以借鉴这样的做法让公众多一些知情权呢？”3反问的标志与构成标志：反问句。构成：有问无答，答在问中。4.反问的一般作用反问的修辞效果是：加强语气，以利于抒发强烈感情；引发读者思考，以求共鸣；加深读者印象，增强文章的说服力和感染力。【微知点】设问与反问的区别(1)设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内容。(2)设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后自己回答；而反问主要是加强语气，用确定的语气表明自己的思想，答在问中。二、修辞手法的考查题型本考点几乎不单独设题，主要题型以主观题为主，并与其他考点结合进行考查，如仿句、对联、古诗文阅读、文学类文本阅读等。考向(一)在小语段中考查典例 1 (2020新高考山东样卷，改编)阅读下面的文字，完成题目。济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿。这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着色彩，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！文中使用了哪些修辞手法()a比拟、比喻、夸张 b比拟、比喻、排比c对偶、借代、排比 d对偶、借代、夸张【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，阅读原文，分析修辞。“山脚是镶着各色条子的”运用了_(比拟)的修辞手法，“那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影”运用了_(比喻)的修辞手法， “有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿”运用了_(排比)的修辞手法。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】b考向(二)在阅读文本中考查典例 2 按要求在下文中的序号处填上适当的语句。盛名冠中外，高格赛真金。6月25日，91岁的美术大师吴冠中在依依不舍中_。据悉，大师对身后事的遗愿极尽淡泊平静，要求不设灵堂，不挂挽联，不摆花圈，不开追悼会吴冠中对名利虽然淡泊，但对关乎艺术的问题，却一点都不随和。近年来，他激烈地批评中国的美术水平和体制弊端，认为中国当代艺术市场是“虚假的繁荣”，实际美术水准“落后于非洲”，对文化课要求不高的大学艺术类专业只能培养工匠培养不了艺术家，尤其是还极其尖刻地嘲讽了各级画院，“从中央到地方，养了_”，建议取消各级美协和画院。吴冠中终生献身于美术，却对美术的价值和意义有着近乎苛刻的评价，比如他曾经从社会功能的角度强调，“_。”绘画和杂文的社会功用是不好类比的，此论未必确然。但相比于某些人的夸张和膨胀，吴冠中对自己的终生职业肯于如此保守的定位，这种内敛和自省的意识，弥足珍贵。用比喻的手法，表达“逝世”的意思。用比喻的手法，表达“许多画不出画的画家”的意思。用借代的手法，表达“很多画家不如一个杂文家”的意思。【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，迁移知识，分析材料。处要求用比喻的手法，表达“逝世”的意思，可以结合吴冠中的身份画家来考虑，如：_(掩上了自己的人生画卷)。处要求用比喻的手法表达“许多画不出画的画家”的意思，选取与人不是同类事物的喻体，如：_(一大群不下蛋的鸡)。处要求用借代的手法，表达“很多画家不如一个杂文家”的意思，可以用具体的人名借代其擅长的文学艺术，如：_(300个齐白石比不上一个鲁迅)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：掩上了自己的人生画卷一大群不下蛋的鸡300个齐白石比不上一个鲁迅技法指导如何赏析和撰写对联？对联是我们中华民族特有的一种文化现象，拟写对联既能考查学生运用语言知识的能力和基本功，又贴近生活，很好地体现了母语教学的特点，故为命题老师所青睐。对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，是中华民族的一种传统文化形式。它言简意深，句式整齐，声韵和谐，意蕴丰富，琅琅上口，为群众所喜闻乐见，具有广泛的实用性和欣赏价值。风景名胜、亭台楼阁之上，逢年过节、婚丧嫁娶之时，人们都要贴上对联以寄托情意。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。横批，是指挂贴于一副对联上头的横幅(横披、横额)，一般仅用于少数有此必要的楹联。所谓“横”，指的是横写的书写方式；“批”，含有揭示、评论之意，指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。撰写对联应当注意以下几点：1字数相等对联短可至每联只有一个词，长可至每联数百字，但上下两联字数必须完全相等，不能有一字之差。这是对联具有对称美的不可或缺的基础。2词性相同上下两联的词语基本上应当是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，介词对介词，等等。由于名词可以分出诸如天文、时令、地理、居室、器物、衣饰、饮食、动物、植物等小类，因此，有些对联不但做到名词对名词，而且做到这些小类也相同，称为“对”。一般来说，数词要对数词，颜色词要对颜色词，方位词要对方位词，叠词必须对叠词。3结构相应上下两联之间的句法结构必须彼此一致，如主语对主语，动宾结构对动宾结构，主谓句对主谓句，等等。如：“花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”其中，“三七岁月”和“一度春秋”是偏正对偏正，“花甲重逢”和“古稀双庆”是主谓对主谓，“增加三七岁月”和“更多一度春秋”是动宾对动宾。4内容相关对联的上下联的含意必须有一定的关联，做到相互衔接，但又不能重复。即天文类对天文类，地理类对地理类，花木类对花木类，节令类对节令类等。如：“骑青牛，过函谷，老子姓李；斩白蛇，闯武关，高祖乃刘。”其中“青牛”和“白蛇”是禽兽类对禽兽类，“函谷”和“武关”是地理类对地理类，“老子”和“高祖”是人物类对人物类。上下联内容相关比较常见的有三种：一是互补关系，二是对立关系，三是承接关系。5节奏相合一是“仄起平落”，即上联尾字用仄声，下联尾字用平声。二是上下两联节奏相合，如七字上下联都二字一顿、二字一顿、三字一顿等。6切忌重字一般情况下，上下联中不能出现相同字。【例】下列各项对联内容与横批匹配最为恰当的一项是()a横批：百花齐放对联：向阳花木三春秀|得意马蹄一路轻b横批：彩云追月对联：彩云片片显吉祥|月光屡屡照前方c横批：马到成功对联：水如碧玉山如黛|人奋雄心马奋蹄d横批：喜气盈门对联：月下赶黄彪|龙马壮精神【解析】a项内容应与横批“一马当先”对应；b项内容未体现彩云追月；d项搭配不当，横批“喜气盈门”可以和“喜居宝地千年旺，一帆风顺年年好”搭配。【答案】c- 12 -分点突破一修辞运用一、专项练习1(2017江苏卷)下列句子中，没有使用比喻手法的一项是(3分)(b)a“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。b气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。c一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。d我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。【解析】a、c、d三项均有比喻，“它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎”，把“一带一路”比喻成“新引擎”；“一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般”，把“网络病毒”比喻成“洪水猛兽”；“带动了东道国在观念上弯道超车”，把“观念变化”比喻成“弯道超车”。b项，“我省明天会迎来一场及时雨”，“雨”和“及时雨”两者之间本质一样，故不是比喻。2下列语句中，没有使用比喻手法的一项是(3分)(a)a站在即将竣工的大桥上极目远眺，只见雾气空蒙，水天相接，两岸的建筑密密麻麻，水中汽轮小似一叶扁舟。b初涉都市职场的年轻菜鸟要想在公司立足，就如同在一个早已划好势力范围的茂密的丛林中找到一个栖身之处一般困难。c失去了最大的投资伙伴的支持，先期投入的项目又被无端搁置，现在他只能想方设法抓住江滨景城项目这棵救命稻草。d魏晋名士似乎完全离开了三国纷争的大棋盘，他们虽然离三国故事的时间很近，但对那里的血火情仇已经毫无兴趣。【解析】a项，“水中汽轮小似一叶扁舟”不是比喻，汽轮和扁舟都属于船，属于同类比较；b项，以“茂密的丛林”比喻“生存艰难的公司环境”；c项，以“救命稻草”比喻“江滨景城项目”；d项，将“三国纷争”比作棋盘。3对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是(3分)(c)皎洁的月光装饰了春天的夜空。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静恬；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。a选段首句运用了拟人的修辞手法，生动地描写出春天月夜的和谐之美。b选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。c选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。d选段中运用“我喜爱”的排比句式，突出了作者对山村月夜的喜爱。【解析】c项，“沙沙沙”是拟声词，运用拟声词来描写杨树的叶子，以动衬静，突出春天夜空的幽静。4.文中使用了哪些修辞手法？请选出分析正确的一项(3分)(a)“你可知macau不是我真姓”，当心底不自觉地吟唱起这首歌的时候，我正站在澳门艺术博物馆中一幅题为绝响的美术作品前。这是一幅用麻布、麻绳、宣纸、墨等混合材料创作而成的作品。数条沾着大片墨汁的白色不规则残破麻布，被捆缚在宣纸包裹着的圆形板上。粗旧的麻绳，制止着被缚麻布的反抗张力。绷紧的麻布有着无比的愤怒，但它已无法挣扎，哪怕再稍稍用一点力气，便会撕毁自身，让圆形木板失去支撑而碎裂。仿佛，它们就是在隐喻澳门伤痕累累却仍在奋争的昨天。四百年的挣扎，四百年的孤独，四百年的思念！左下角，简笔水墨勾勒出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人，他们就像海中的浪花和沙滩上的细沙，在深渊的最低处随波逐流。但即使是一粒沙，他们也有自己的母亲！只是在滔滔的洪浪之中，在强大的外力面前，他们能做的，唯有对母亲绵绵不绝的思念。a排比、拟人、比喻b排比、比喻、夸张c对偶、拟人、排比 d比喻、借代、排比【解析】文中没有使用夸张、对偶和借代。5.文中使用了哪些修辞手法？请选出分析正确的一项(3分)(a)但见浓重的、土黄色的排浪，就像成群结队的士兵一样，一排紧接着一排，一个紧挨着一个，排排涌涌，密密匝匝，脚尖踢着脚后跟，急急忙忙地向前滚动着，一个劲儿地往前抢，向前冲，仿佛去抢占生命攸关的阵地。有时候不小心跌倒了，打一个旋儿，抹一把血，随即立刻急骤快跑跟上队伍，继续怒吼，继续咆哮，继续冲锋，奔腾着向前，向前！有时候碰到了障碍物，“哗”地炸起一大瀑浪花，发出一声撕天裂地的吼叫，然后顾不上回头看一眼，就又边打边冲，向前，向前！不由人不联想起草原上掠过的马队，踢踢腾腾，一溜烟就不见了踪影。黄河完全是野马脱缰，而且是一群、又一群，那疯狂劲道，真让人目瞪口呆。我曾在被誉为“高原明珠”的刘家峡，看过清澈翠玉、湜湜静水的黄河；在万家灯火的兰州城里，看过宽阔雄壮的大场面黄河；在天设地造的壶口，看过慷慨激昂的瀑布黄河但近多年来，一直有声音在嚷嚷：“黄河断流了”“黄河没水了”，所以给我的印象，黄河已是极度衰弱了，没有了精气神儿，行路已踽踽，全然失去了出发时那冲天烈火般的激情。特别是行将入海的黄河，应该更是温厚，从容，恬淡，怡然，心态平和，步履缓慢然而，然而，真是万万没想到，依然是大河东去，壮怀激烈的奔马群！a比喻比拟排比 b比喻比拟借代c对偶排比回环 d对偶借代回环【解析】将“排浪”比作“成群结队的士兵”，运用了比喻的修辞手法；写排浪“脚尖踢着脚后跟，急急忙忙地向前滚动着”运用了比拟的修辞手法。“在被誉为高原明珠的刘家峡看过慷慨激昂的瀑布黄河”运用了排比的修辞手法。6.文中使用了哪些修辞手法？请选出分析正确的一项(3分)(b)入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次： 那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。 在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒？梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。a比喻、夸张、反问 b比喻、拟人、引用c借代、排比、夸张 d对偶、借代、排比【解析】比喻：如把小溪声比作了提琴声。拟人：如泉水歌唱。引用：如“说什么山不在高，有仙则名”。7.阅读文段一，之后在文段二横线处补写一组排比句，对书斋名的几种含义进行总结概括，每句15字以内。(5分)【文段一】唐代大诗人刘禹锡的居室兼书房名为“陋室”，表现了高洁的品性和安贫乐道的生活情趣。“老学庵”是南宋爱国诗人陆游晚年的书斋名，取“师旷老而学犹秉烛夜行”之语铭斋，立志要活到老、学到老，生命不息，学习不止。项脊轩是明朝文学家归有光的书斋。据说，他的远祖归道隆曾居住在江苏太仓县项脊泾，他以“项脊”命名，有纪念祖先之意。【文段二】书斋名又称斋号，是书斋主人为自己的书斋所起的名字。古往今来，中国文人墨客大都有为自己的书斋冠名的雅习幽兴。从内涵来看，这些书斋名_，_，_。品味着这些言简意赅、寓意深远的书斋名，眼前仿佛浮现出这些名家坐拥书城、伏案苦读、挥毫疾书、情致高雅的形象，使我们顿生景仰之情。答：有的表明主人的高洁品性_有的透露主人的不懈追求_有的展现主人的追宗怀远之意【解析】句式基本一致构成排比，内容上对事例的内涵概括准确。8请运用相关知识，把下列短语组合成一副对联，完成以下题目。(5分)池馆重新接草堂宦游西蜀派开南宋志复中原诗继少陵烟尘誓扫还金阙更入清风明月高吟铁马铜驼上联：_宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙_下联：_诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂_本副对联写的是哪位南宋诗人？答：陆游9根据提示，拟写对联。(5分)(1)下面是郑燮就“墨竹”写的一副对联，现已打乱，请将打乱的词语组合成一副对联。仰面花傲骨梅虚心竹低头叶无有上联：_虚心竹有低头叶_下联：_傲骨梅无仰面花_(2)请仿照上联，另选一种地方风味小吃，拟出下联。上联：麻婆豆腐色香味美老少皆宜下联：_老妈蹄花肉嫩汤鲜妇孺兼爱_【解析】(1)选择连接对联，先组合对仗的词语，比如“仰面花”对的是“低头叶”，“傲骨梅”对的是“虚心竹”，“无”对的是“有”；再理解词意，写作对象分别是“虚心竹”和“傲骨梅”：“虚心竹”无花有叶，“傲骨梅”有花无叶；最后依据平仄确定上下联即可。(2)分析上联，“麻婆豆腐”是地方小吃，“色香味美”是其特色，“老少皆宜”是其影响。回答时要先选择一种地方特色小吃，并且要以四字为准，如“驴肉火烧”“重庆火锅”等作为写作对象；之后找到这种小吃的特色及影响即可。注意平仄要求，按照仄起平收的原则选择字词。10根据上下文，拟出以下楹联的下联。(5分)惠州西湖丰渚园内的多对楹联使游人感受到浓厚的文化氛围，在欣赏美景的同时陶冶性情。大门楹联“门倚东江遥接罗浮紫气，_”寥寥二十字，把丰渚园的地理位置和惠州的主要名胜古迹概括其中，上联写罗浮山，下联叙泗洲塔，一遥一近，一倚一依，写出了物华天宝聚惠州、紫气彤云映丰渚的特色。答：示例：园依荷淀近连玉塔彤云(须根据上下文的提示拟下联。要写到“近”“依”“彤云”；“园”可换用“庭”“榭”“轩”“廊”等单音词，“荷淀”可换用“西湖”“平湖”等表示地物、景色的双音词，“玉塔”可换用“宝塔”或其他意思近似的双音词。下联不是十个汉字的，得0分。)11(2021冀渝粤联盟校质检)请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。(4分)黑墨黑钻石黑夜黑葡萄(1)此刻，她那_般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像_似的，闪烁着奇异的光亮。答：(1)_“黑葡萄”，圆溜溜，有灵动之感，与“深情地注视”和“半洋半土、半文半野”呼应。_(2)_墨镜下的姑娘的眼睛水灵灵的，充满了灵气儿，用“黑钻石”可显其高雅，又与后文的“奇异的光亮”呼应。二、综合练习(2020新高考卷)阅读下面的文字，完成1214题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子， 凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。12下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分)(b)a李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典本草纲目。b我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！c到山上打柴的记忆是幸福而快乐的尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。d你不能用这么简单的方式对待一个人一个有活力、有思想、有感情的人。【解析】文本“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼”中破折号的作用是语意的跳跃，前面内容写想起专卖门钉肉饼小店，后面写“去吃门钉肉饼”，前后内容形成语意的跳跃。a项，破折号的作用是解释说明，“本草纲目”是对“这部药学经典”的解释说明。b项，破折号的作用是语意的转折，前面写“再去看看他”，后面写“有什么看头啊”，前后内容形成语意的转折。c项，破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上打柴的记忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折。d项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分，用扩展的方式，对“一个人”进行补充说明。13比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)答：句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。14文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)答：强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。7分点突破三变换句式典题导引明解题之规范典 例 (2020新高考山东样卷，改编)阅读下面的文字(完整文本见分点突破一)，完成题目。济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，阅读原文，分析句子。比较修改句和原文，“一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等”在修改句中修饰“各色条子”，而在原文中_(都单独成小句)，有_(强调)作用，句子也更_(活泼)。原文语体方面呈现_(口语化)的色彩，与上下文语体风格_(一致)，描写亲切生动。原文表达出了感知过程，层次感_(更加明显)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：原文每个修饰成分都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼；原文表达出了感知过程，层次感更加明显；原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写亲切生动。逐点突破建知识之架构导图指引考向分析变换句式是根据表达的需要，按要求在常见句式间转换。不同语气的句式、长句与短句、整句与散句、常式句与变式句、把字句与被字句等，各有其结构特点，各有其表达效果。一、变换句式的一般原则1保留原意原则变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。2一一对应原则每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。3简明连贯原则在一定的语言环境下，讲求句子的选择是为了收到理想的表达效果，属于修辞的范畴。一般地说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的前提下进行，因此，在变换句式的同时，要注意语言的简明、连贯、通畅，防止顾此失彼。二、变换句式的考查题型变换句式，最主要的是需要我们细心地去寻找一个好的切入点，不可闭着眼睛瞎改一气。如果改得还不如原句，那么这种变换还有什么意义呢？考向(一)长句与短句变换长句和短句是相对而言的，词语多、结构复杂的句子就是长句；词语较少、结构简单的句子就是短句。1.长句变短句长句修饰语(定语、状语)多，并列成分多，某一成分的结构比较复杂，将其变为短句，一般采用如下步骤：(1)准确划分原句的主干和附加成分；(2)把句子的主干抽取出来独立成句；(3)将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个分句；(4)根据短句的数量要求，如果修饰成分里面还有修饰成分，就依次把它抽取出来独立成句；(5)思考所变的短句之间需何种关系才能保持原意，或直接按序排列，或用代词作主语，或用关联词连接，以达到连贯的要求；(6)根据题干要求，检查答案。典例 1 将下面一个长句变换成三个句子。(可适当增减词语，需保留全部信息，语意连贯)王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。第二步，细读语句，划分内容。提取句子主干成句：_(王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美)。再分别谈“_”(抑扬美)和“_”(回环美)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美，以音步、平仄相间构成抑扬美，以同韵字来来回回的重复构成回环美。2短句变长句短句变换为长单句的基本方法是：(1)从几个短句中选择一个基本句，作为长句的主干；(2)将其他短句内容转化成定语、状语或补语按一定的逻辑顺序加入到基本句中，注意核实有效信息是否遗漏；(3)这里需要注意的是，有些短句变长句题，题干中有“整合主要的信息”的要求，这种情况实际是将压缩语段与句式变换综合在一起进行考查，在变换时要删去次要信息。典例 2 从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来进行。这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。第二步，细读语句，确定主干。短句变长句，并为“心理咨询”下定义。先确定主干句为第_()句，再将_()句加工为状语填充到主干句中。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或“运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫作心理咨询”。)【微知点】长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于叙述性文章，尤其适宜于表现紧张的气氛、激昂的情绪、坚定的语气等。考向(二)整句与散句变换整句又称骈句，是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势，适用于散文、杂文等文体。散句指句式灵活而富有变化的句子，散句长短不一，自由活泼，能使语气舒缓。1散句变整句散句改为整句的方法是：(1)读懂几个散句，从中确定一个基准句；(2)以此为标准来调整改造其他的句子，使各个分句的语法结构相同或相似；(3)不变原意，改变结构，使句子整齐对称；(4)要注意字数大体相等。典例 3 阅读下面的文字，将画线句子改成整句。选择文学，我也就选择了与文学家一同散步，在那里，我会去探寻余秋雨那敦煌的奥秘，三毛会与我一同在撒哈拉聆听那骆驼的哭泣，我会让朱自清带我去寻觅清华园的旧迹，旧上海旗袍的韵味会在张爱玲那里体味得到。【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。第二步，细读语句，确定基准。首先，在四个句子中确定一句为结构基准句，如“_”(我会让朱自清带我去寻觅清华园的旧迹)；其次，按照此基准句的形式，对另外三句进行相应的调整，都改成“_”(“我会让带我去”的句式)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：我会让余秋雨带我去探寻那敦煌的奥秘，我会让三毛带我去聆听撒哈拉那骆驼的哭泣，我会让朱自清带我去寻觅清华园的旧迹，我会让张爱玲带我去体味旧上海旗袍的韵味。2整句变散句整句变散句，在不改变原句基本语意、不遗漏内容要点的前提下，将各个句子中重复使用的词语去掉并重新组合为长短不齐的句子。由于整句变散句太灵活，阅卷标准难以把握，就决定了这类题型很难进入高考命题的范围。整句变散句的方法是：(1)去掉整句中各分句重复使用的词语，取消对偶、排比等修辞手法；(2)调整句子结构，使句子长短不一；(3)检查调整后的句子语意是否连贯、内容是否有遗漏。典例 4 将下面画线整句改为散句。尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。第二步，细读语句，确定方法。首先，删去重复性词语，语段中使用了三个“_”(尽管他们)，可以去掉其中的两个，保留一个即可。然后调整句式，改造原句排比的结构，使句子长短不一。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：尽管这些来自不同地方的人们彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。【微知点】整句和散句各有用处，各有修辞效果。整句句式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，能收整齐中见变化，错落中见匀称之效，更能使表意深刻、语意连贯，起到意想不到的良好效果。考向(三)句子结构重组重组句子即根据题目要求，在不改变原意的条件下，将句子结构打乱，重新组合为一个新句子。重组句子多是改变句子的开头或改变陈述对象。句子结构重组的方法是：(1)审清题目要求，明确做题的“方向”；(2)仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等；(3)根据重组的要求改变原句式；(4)检查改后的句子，看是否符合要求，是否改变原意，是否规范。典例 5 请以“中国式过马路的陋习心态”开头，重组下面的句子。可以增删个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。著名学者吴思在造化的报应一文中对“中国式过马路”的陋习心态作了深刻的剖析，他认为，很多人在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会为所欲为，这种心态是一种“老鼠心态”。【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。第二步，细读语句，确定方法。首先，根据要求确定重组句的主语“_”(“中国式过马路”的陋习心态)，并由“这种心态是一种老鼠心态”确定重组句的谓语“_”(是)，确定宾语为“_”(老鼠心态)。然后，在宾语前加入定语“_”(过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系)“_”(在代表政府执法的警察不在场时)“_”(一些人就会为所欲为)。最后，把以上成分连接成句，检查重组后的句子是否符合要求。【自主试笔】_【答案】示例：“中国式过马路”的陋习心态是一种在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会为所欲为的“老鼠心态”，著名学者吴思在造化的报应一文中对此作了深刻的剖析。【微知点】重组句子往往是“文脉”的需要，文脉有“时间空间”“逻辑事理”“情感心境”“场景组合”等，“文脉”清晰了，文段思路就顺畅了。重组句子的原则是变换后的句子要保持原意，因此只有分清原句层次之间的关系，才能保证变换后句间的关系不变，从而保证句子的原意不变。变换句式，不是一种文字游戏，也不是为变换而变换。总体上说，不同的句式有不同的表达作用和表达效果。变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。考向(四)语体风格转换不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。口语语体在用词上多为生活化语汇，句式多为短句；书面语体在用词上多为较典雅、文言色彩较重的语汇，句式较长。另外，广播稿不宜使用会引起误解的同音词。语体风格的转换既要考虑转换间语意表达的准确性，又要考虑不同语体的语言特点。不同语体风格特点是：(1)文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体中经常使用；(2)方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用；(3)长句、常式句、完全句等常常用在科技语体、政论语体之类文章中；(4)短句、变式句、省略句等常常用在口头语体、文艺语体之类文章中。典例 6 用浅显易懂的语言转述陈佩斯的话，不超过25个字。陈佩斯钟情喜剧艺术，他创办的大道喜剧院已经正式鸣锣开演。对于正在从事喜剧演出的演员来说，从演出的剧目中截取一部分到春晚舞台上去展示自己的风采，这应当是求之不得的好事。但是，陈佩斯拒绝了央视的邀请，明确表示不参加蛇年春晚小品演出，他说：“我们的作品不是羊肉串，不是糖葫芦，所以没有适合的。”【规范解题】第一步，审清题干，明确要求。第二步，细读语句，确定方法。上文提到，对“从演出的剧目中截取一部分到春晚舞台上去展示自己的风采”，很多人是求之不得的，但是陈佩斯却拒绝了央视的邀请。陈佩斯的话运用了暗喻的修辞手法，以“_”(羊肉串和糖葫芦)来比喻“_”(喜剧小品)，“我们的作品不是羊肉串，不是糖葫芦”是说，我们的作品不能像羊肉串和糖葫芦可以任意取出一部分，而是_(一个有机的整体，环环相扣)，所以不适合拿出其中几个片段来演出。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：我们的作品环环相扣，不好拿几个片段单独演出。【微知点】相对来说，经常出现在口语中的句式，叫口语句式。它的特点是比较短小，结构简单，少用关联词。它的修辞作用主要是活泼、自然。经常出现在书面语中的句式，叫书面语句式。它的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式。它的修辞作用主要是严谨、周密。技法指导如何进行变换句式的效果分析？变换句式的效果，一般从以下几个方面进行分析：1修辞分析分析语句所采用的修辞手法，从修辞效果的角度进行分析。不同修辞手法的作用见分点突破一。【例】下面文中画波浪线的句子可改写成：“我们想探究他要咏叹、歌颂、怨懑、冀求什么，也想知道他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌，还是为千年历史陈迹而歌。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？根据地势，那是长城的外侧，也就是长城要守御的对象。长城一线，仅一墙之隔，即便同民族，甚至同家族也风俗迥异。其显著标志便是寒食节长城内侧家家户户送寒衣，而长城外侧则无此风俗。长城不光是一道军事防御线，更是一道文化分界线，这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉。那么，对面平台上引吭高歌的究竟是秦汉边卒的骨血还是匈奴的遗脉？仅一沟之隔，便有可望而不可即之感。我只有倾听他那洞穿物障的声音。咧咧咧，他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么？他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌？抑或是为千年历史陈迹而歌？无词，无调，那单调而变幻无端的音符
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本文标题：2022版高考语文一轮复习专题十二仿用变换句式与修辞运用课件+学案+练习打包10套
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