资源目录
压缩包内文档预览：
编号：157494426
类型：共享资源
大小：27.22MB
格式：ZIP
上传时间：2021-10-23
上传人：伐***
认证信息
机构认证
宁夏凯米世纪网络科技有限公司
宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
91640100MA774ECW4K
IP属地：宁夏
18
积分
- 关 键 词：
-
一年级
数学
上册
一册
教案
打包
48
北师大
- 资源描述：
-
一年级数学上册全一册教案打包48套北师大版,一年级,数学,上册,一册,教案,打包,48,北师大
- 内容简介：
-
第13课时做个减法表 教材第51页1经历小组合作、交流、整理10以内减法表的过程，熟练地口算10以内的减法。2能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律。3积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。重点：会对10以内的减法算式进行归纳，从中发现规律。难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。课件、10以内的减法算式卡片、投影仪、小黑板师：同学们还记得我们是怎样整理的10以内的加法表的吗？学生自由回答，教师适时整理补充。师：今天我们就一起来整理10以内的减法表。(板书课题：做个减法表)1整理减法表。(1)课件出示教材第51页主题图，同时出示杂乱无章的10以内的减法算式卡片，提出问题：你想到了什么？(2)找出6减几的算式，排一排。引导学生按被减数相同的规律整理减法算式。先引导学生看书，理解情境图中的信息，对淘气、笑笑的话进行讨论。“找出6减几的算式”是什么意思。小组合作学习，把6减几的减法算式进行排队。反馈交流。请排列快的学生介绍自己排列的方法，然后引导排列慢的学生模仿再次排列。(3)你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。引导学生按得数相同的算式排列。教学方法可参照上面，先引导学生找出得数是8的减法算式，再给它们排排队。注意引导学生按照被减数从小到大或从大到小的顺序有序排列。(4)整理减法表。师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你能发现这些算式的排列有什么特点吗？小组讨论一下，然后分工进行整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。师：请各组介绍一下你们整理的减法表。(投影仪展示有代表性的学生作品，并全班讲评。)2探索规律。师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？引导学生和加法一样，从横、竖、斜三个方面找出规律，并用语言描述出来：(1)横着看：第一排都是10减几，也就是10减010各数；第二排都是9减09各数；第三排都是8减08各数算式的结果从左往右依次是0，1，2，10。(2)竖着看：第一列算式相减的两个数都相同，得数是0；第二列算式的得数都是1；第一列有11道算式，第二列有10道算式，依次类推。(3)从右上往左下看：后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。师引导学生小结：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。师：我们来个口算接力赛吧，看哪个小组算得又快又对。(出示小黑板，按各组人数写好算式。训练学生的口算准确度和速度。)8152435490 106 93 64 74 85同学们，10以内的加减法我们都学完了，还需要多加练习才能算得又对又快。回家后让你的爸爸妈妈考考你吧！整理加法表和减法表是一个发展学生有序思考的良好素材，教学中既要充分放手，又要具体指导，接受学生由不完善到完善的操作，这是一个学习过程。不必苛求全部的学生都能够在同一时间内掌握，要
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
川公网安备: 51019002004831号