论述类文本复习之重要句子

1、 论述类文本论述类文本 理解文中重要句子的含义理解文中重要句子的含义 2015年江苏省高考说明 论述类文本包括说理散文、论文、杂文、评论等。论述类文本包括说理散文、论文、杂文、评论等。 1理解理解 B 理解文中重要词语、概念的含义理解文中重要词语、概念的含义 理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 2分析综合分析综合 C 筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度 议论文三要素：论点、论据、论证 议论文议论文论据分类为：事实论

2、据、道理论据 论证方法：举例论证、引用论证、正反对比论证、比喻论证 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 “重要句子重要句子”是指对理解文章起重要是指对理解文章起重要作用的句子。作用的句子。最常见的三种：最常见的三种： 内涵较为丰富内涵较为丰富的句子；的句子； 富有表现力富有表现力的句子；的句子； 结构比较复杂结构比较复杂的句子。的句子。 在实际考查中，多选择能够表达作在实际考查中，多选择能够表达作者所持的观点或是概括文中某一局者所持的观点或是概括文中某一局部内容要点的句子。部内容要点的句子。 什么是什么是内涵较

3、为丰富内涵较为丰富的句子：的句子： 能揭示文章题意、主旨、脉络层能揭示文章题意、主旨、脉络层次的句子；次的句子； 段落中的中心句；起始句、总结段落中的中心句；起始句、总结句、过渡句；句、过渡句； 语意比较含蓄的句子等等。语意比较含蓄的句子等等。 富有表现力富有表现力的句子：结构上超常组的句子：结构上超常组合的句子，运用了某种表达技巧或合的句子，运用了某种表达技巧或修辞的句子。修辞的句子。 结构比较复杂结构比较复杂的句子：复杂的单句的句子：复杂的单句或复句。或复句。 理解文中重要句子含意的一般原则是：理解文中重要句子含意的一般原则是： 从从位置位置入手入手：总领句要结合其领起的范围作答；总结句要

4、结合起总结的范围作分析；过渡句要联系承上启下的文字作分析。 从从结构结构入手入手：单句先找准主、谓、宾。复句先辨析分句间关系：条件关系、并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系等，找准其第一层关系，就可以把握句子的基本意思， 抓住相邻句，其中往往隐含着解题的信息。抓住相邻句，其中往往隐含着解题的信息。 从关键从关键词语词语入手。找出比喻的入手。找出比喻的“本义本义”。 理解文中重要概念的含义：理解文中重要概念的含义： 1.首先要明确首先要明确筛选区间筛选区间， 2.进而明确哪些进而明确哪些语句语句、段落含有对、段落含有对概念的解释概念的解释， 3.接着，接着，筛选、提取筛选、提取出解释

5、概念出解释概念本质特征本质特征的词句，的词句， 4.组合成组合成“最准确最准确”的解释。的解释。 理解文中重要句子的含意：理解文中重要句子的含意： 1.首先要从本句入手，理清句子的首先要从本句入手，理清句子的语意层语意层； 2.琢磨句子中各语意层里有哪些琢磨句子中各语意层里有哪些关键词关键词； 3.再次，要结合句子在文中的位置，确定解决问题的阅读再次，要结合句子在文中的位置，确定解决问题的阅读区间，区间，结合语境结合语境，从，从关键词关键词入手，透视其入手，透视其深层意义深层意义。（一些重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，（一些重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔

6、迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的义，还需结合文章的时代背景、主题时代背景、主题等内容加以理解。）等内容加以理解。） 4.最后，整合组织，最后，整合组织，分点作答分点作答。 为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣静趣”了？了？ 分析句子结构，找出关键词找出关键词“这一句诗”“静趣”。 分析分析“这一句诗” “不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”把握句子特点：运用拟人手法，写出苍蝇的自在情态，想到万物平等的妙悟。 分析分析“静趣静趣”含义含义：找到体现这一信息的区域；化抽象为具体，去除描述

7、性文字，提炼概括。将关键词的含义代入句子将关键词的含义代入句子。 所谓所谓“静静”，便，便是是指心界的空灵，指心界的空灵，不是不是指物界的指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，得物界沉寂，或者我还可以进一步说，心界愈空或者我还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。趣味的人，

8、也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物万物静观皆自得，四时佳兴与人同。静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小林一日本人小林一茶的一首徘句：茶的一首徘句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。他的脚呢。”懂得这一句诗，就懂得我所谓静趣懂得这一句诗，就懂得我所谓静趣指示代词指示代词主旨词主旨词拟人，自拟人，自在平等在平等化抽象化抽象为具体为具体 整合答案：整合答案： 1、简化问题：、简化问题： 小林一

9、茶的俳句表现了小林一茶的俳句表现了“静静趣趣”。2、代入关键词义：、代入关键词义：小林一茶的俳句小林一茶的俳句（ ），表现了在（），表现了在（ ）的）的“静静”中悟（中悟（ ）的）的“趣趣”了。了。3、结合试题明确：、结合试题明确：小林一茶的俳句用小林一茶的俳句用拟人化拟人化手法写出苍蝇自在情态手法写出苍蝇自在情态，表现了他在，表现了他在心界心界空灵空灵中中，由由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等、泯灭功利性观点的万物平等、泯灭功利性观点的“趣趣”。他。他由此在静中获得情趣就是作者阐述的静趣。由此在静中获得情趣就是作者阐述的静趣。解题步骤：解题步骤：第一步：找出该语句

10、所在的具体第一步：找出该语句所在的具体段落。段落。第二步：明确句子与全文、与该第二步：明确句子与全文、与该段的关系。段的关系。第三步：从修辞入手来分析语句第三步：从修辞入手来分析语句的表现形式，从而透视其深层意的表现形式，从而透视其深层意义。义。 纯朴的嗜血者纯朴的嗜血者 “连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。这句话如何理解？ 【解析】分析位置分析位置总结句、观点句总结句、观点句 分析句子结构，抓关键词分析句子结构，抓关键词。句子是因果关系因果关系，重点是解释“连自己的生连自己的生命都不怜惜的人命都不怜惜的人”、“最可怕最可怕”、“活活在书中的好在书中的好”这三个关键

11、词。 到文章中找相应信息概括。到文章中找相应信息概括。 “连自己的生命都不怜惜的人连自己的生命都不怜惜的人”告诫告诫我们应当珍惜自己的生命，也要珍我们应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命；反对滥用暴力。惜他人的生命；反对滥用暴力。 “最可怕最可怕”意为意为李逵这类人物在现实李逵这类人物在现实生活中破坏性太大。生活中破坏性太大。 “活在书中活在书中”意为意为可以对人们起警醒可以对人们起警醒作用。作用。 正确答案是正确答案是 应当珍惜自己的生命，也要珍应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。惜他人的生命。 反对滥用暴力。反对滥用暴力。 李逵这类人物在现实生活中破李逵这类人物在现实生活中破坏性太大

12、，坏性太大，“活在书中活在书中”可以对人可以对人们起警醒作用。们起警醒作用。 技法：解释关键词技法：解释关键词 联系作者观点态度联系作者观点态度 特别提醒：特别提醒： 特别注意用原文关键词句组织答特别注意用原文关键词句组织答案。案。 分析概括题答题的要点几乎没有分析概括题答题的要点几乎没有单个的，一般在单个的，一般在23个，甚至更多。个，甚至更多。 答题时尽量筛选全，多想一下。尤答题时尽量筛选全，多想一下。尤其对内容容量极大的句子要善于拆其对内容容量极大的句子要善于拆分、切割成要点作答。分、切割成要点作答。 1联系上下文。联系上下文。 理解句子的含意不能脱离文段和全篇孤立地分析，而是要遵循理解

13、句子的含意不能脱离文段和全篇孤立地分析，而是要遵循“句不离段，句不离段，段不离篇段不离篇”的原则，联系上下文去品味和赏析。的原则，联系上下文去品味和赏析。 例如，要理解例如，要理解“素静的黑妮眼睛亮了素静的黑妮眼睛亮了”（全国大纲卷（全国大纲卷15题（题（2）题）的含意，）题）的含意，就要联系上下文去品味和赏析。就要联系上下文去品味和赏析。 这句话出现在下面这段文字中：这句话出现在下面这段文字中： 咖啡馆的壁挂上有一个插页，取下一看，是凤凰手绘地图，封面图案取自咖啡馆的壁挂上有一个插页，取下一看，是凤凰手绘地图，封面图案取自传统苗绣，那五彩灵动的喜鹊，我看得呆了一下，原来这样好。地图传统苗绣，

14、那五彩灵动的喜鹊，我看得呆了一下，原来这样好。地图1010元一元一份，买下可算对湘援游的支持，还可得一枚徽章作奖励。我想了想，红着脸份，买下可算对湘援游的支持，还可得一枚徽章作奖励。我想了想，红着脸买了四份，说回去送朋友。素静的黑妮眼睛亮了。老天！买了四份，说回去送朋友。素静的黑妮眼睛亮了。老天！本段话中，本段话中，“买下可算对湘援游的支持，还可得一枚徽章作奖励。我想了想，买下可算对湘援游的支持，还可得一枚徽章作奖励。我想了想，红着脸买了四份，说回去送朋友红着脸买了四份，说回去送朋友”，交代了黑妮眼睛为之一亮的原因，交代了黑妮眼睛为之一亮的原因黑黑妮因妮因“我我”对湘援游支持感到高兴。对湘援游

15、支持感到高兴。由此，我们可以提出这样的疑问：由此，我们可以提出这样的疑问：（1）先前，黑妮的眼睛为什么没有一亮呢？（）先前，黑妮的眼睛为什么没有一亮呢？（2）湘援游活动进展得如何呢？）湘援游活动进展得如何呢？接下来，再结合接下来，再结合“看样子情况不乐观看样子情况不乐观”（本文第（本文第6小节），即可知道湘援游进展小节），即可知道湘援游进展得并不顺利，但黑妮却从得并不顺利，但黑妮却从“我我”的支持中看到了希望。这样联系上下文理解的支持中看到了希望。这样联系上下文理解“素素静的黑妮眼睛亮了静的黑妮眼睛亮了”一句的含意，便可整合出答案：一句的含意，便可整合出答案：低调、单纯的黑妮因为低调、单纯的黑

16、妮因为“我我” ” 支持湘援游高兴得眼睛都亮了；暗示了湘援游进展得并不顺利，但支持湘援游高兴得眼睛都亮了；暗示了湘援游进展得并不顺利，但黑妮仍旧乐观地面对；黑妮从黑妮仍旧乐观地面对；黑妮从“我我”的支持中看到了湘援游逐步推进的曙的支持中看到了湘援游逐步推进的曙光。光。 2揣摩修饰语等关键词。揣摩修饰语等关键词。 理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子，一定要先分理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子，一定要先分析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语进行仔细揣摩，才能把析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语进行仔细揣摩，才能把句子的意思理解完整。句子的意思理解完整。例如：例如： 文章第段画线的句

17、子文章第段画线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西月光牵动人最深处最悠远的东西”中中“最深处最悠远的东西最深处最悠远的东西”有哪些？请联系上下文谈谈你的理解。有哪些？请联系上下文谈谈你的理解。（福建卷第（福建卷第14题）题） 这道题的题干已经明确指出关键的修饰语这道题的题干已经明确指出关键的修饰语“深处深处”与与“悠远悠远”。 什么才是什么才是“深处深处”与与“悠远悠远”的东西呢？就是童年、历史等。的东西呢？就是童年、历史等。顺着这顺着这个思路在文中寻找有关信息，然后再结合文章整体理解，即可整个思路在文中寻找有关信息，然后再结合文章整体理解，即可整合出答案：我的童年记忆（合出答案：我的童年记忆

18、（“曾在千里之外照亮过童年的月曾在千里之外照亮过童年的月亮亮”）；民族的历史文化积淀（）；民族的历史文化积淀（“在李白的吟咏里传递千年的月在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥与桂花树的月亮亮，有着嫦娥与桂花树的月亮”）；宇宙意识（）；宇宙意识（“早在生命出现早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮之前，月光就已经牵动海潮”）；生命感受（）；生命感受（“早在我们出现之早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液前，月光就已经牵动母性的血液”）。）。 总之，答总之，答“理解句子含意题理解句子含意题”时，时，在实际答题过程中一定要在在实际答题过程中一定要在把握文本主题思想的前提下，充分调动语境意识、手法意识、结把握文本主题思想的前提下，充分调动语境意识、手法意识、结构意识等，多角度思考，仔细分析理解句意的关键，进而准确全构意识等，多角度思考，仔细分析理解句意的关键，进而准确全面地理解句子的含意。面地理解句子的含意。 3探寻言外之意。探寻言外之意。 有些句子之所以难以理解，是因为句子中有有些句子之所以难以理解，是因为句子中有意蕴丰富的词语，因此只要解读出这些难懂