实幼2019学年见习规范化培训总结20205

1、上海市实验幼儿园2019学年见习规范化培训总结（2020.5）线上线下双助力，专业能力齐发展上海市实验幼儿园2019学年见习规范化培训总结上海市实验幼儿园一、基地概况在区教育局、教育学院领导、专家们的直接关心和引领下，第九轮的见习教师规范化培训于2019年9月正式启动。上海市实验幼儿园作为见习教师规范化培训的基地学校之一，在本轮的带教培训中，承担了3个幼儿园共5位见习教师的带教任务。 二、基本做法与特色1.多途径落实带教。（1）利用各类专业资源，借助幼儿园优质资源库及教科研力量开展各类专题讲座提供理论学习的机会，帮助学员及时了解教育前沿动态；借助开放展示活动提供观摩示范课的机会，帮助学员感知优

2、质教学活动及优秀教师现场指教活动的风采，在理论学习与实践观摩中不断提升专业素养。如： 教研活动中关于画语解读的专题研究、幼小衔接现场展示活动等等，都将为学员专业素养的提升提供引领和导向。（2）通过走入学员们的教学现场，在观摩现场活动后进行交流互动，一起思考、分析活动的价值、各类活动的内在关联、活动的基础性和有效性，了解和掌握四类活动中最基础和最必要的要点和要素。（3）运用网络研修搭建平台共享资源，通过研修网路上传资源利于学员们随时随地、根据需求分享资源。同时，网络平台更是搭建了及时性的交流、沟通，通过专题研讨鼓励学员们大胆提出问题，表达自己的想法和看法，在互动分享中积累经验，树立正确的儿童观，

3、为今后的继续发展打下基础。（4）借用云端平台及资源在特殊时期开展线上培训活动。重新调整制定计划，借助微信、集合网上优质培训资源有序开展规培工作。云端培训克服了空间、距离的不利因素，让学员和带教老师能随时、随地畅通交流；网上优质资源的利用让学员在足不出户的情况下也能吸收专业知识，提升专业能力。2.集资源优质带教。选择指导老师我们始终将教师的师德素颜与专业能力放在首位。根据以往每年对指导老师带教实绩的评估与考核，以及教师在日常工作中的综合表现，今年我们遴选了4位老师进行见习带教，其中3位教师为党员教师，且均是优秀的骨干教师，具备了一线一流的专业素养。通过她们在师德示范和职业素养上潜移默化地影响和带

4、教，对这些职初教师进行浸润式的带教。3.靠方案有效带教。（1）根据实验幼儿园见习教师规范化培训工作园本实施方案及疫情期间调整版方案有序实施见习规范化带教工作。进一步加强对带教工作的方向把握，重视培训资料的积累和资料效度的检验，以进一步探索规范化培训的规律，规范实施过程，提炼带教方法，提升带教质量。（2）依托上海市教师学研究会重点课题“幼儿园见习教师规范化培训手册” 要素解析和填写指导的实践研究，进一步应用在本轮带教实践中。我们在指导见习教师填写手册的过程中，注意观察手册中的提示要素是否能为她们所理解并从她们的填写中发现她们的困惑和难点，着重加以指导。同时还根据表单的顺序，收集了能反映表单填写要

5、素的实例。充实了课题的内容，使课题研究更加完善并具有实践意义。（3）根据教研学院师训部的要求结合疫情这一特殊情况及时完善学员考核方案，确定以模拟课堂、案例等方式开展考核。在考核前向全体见习规范化学员介绍考核方案要求，帮助其了解考核内容、方法、要点等，能有目的地准备及参与考核，体现考核的目的与作用。三、带教成效和建议1.成效经过一年的带教学员们在理论学习中收获了正确的儿童观，树立了正确的价值观；在与家长、幼儿的互动中体现了教师的责任心、爱心与耐心。在实践研讨中学员们积累了可运用的经验与方法，在考核中学员们执教集体学习活动的能力进步较明显，都能从幼儿的年龄特点出发把握活动的特质实施活动。同时，通过综合评定根据20%的优秀比例，有以下见习学员和指导教师获得优秀学员的称号，她们是：优秀学员童的梦艺术幼儿园 严乙宁。优秀指导教师王旻旻。2建议在见习规范化骨干教师选拔中三笔字占了很大的比重，但从幼儿园教师的专业技能要求上来看三笔字并不是幼儿园教师的专业基础技能，是否可以针对幼儿园教师的专业能力特点合理设置选拔内容。 以上是我