(数学苏教版)二年级上册教案小数乘法第五课时

1、精品资源小数乘法第五课时教学内容：积的近似值(P.7页的例5和“做一做”，练习二1 一 4题。)教学要求：1 、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2 、使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识大写数字以及总计金额的写法。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学又t点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学用具：投影片若干张。教学过程：一、激发：1、口算。1.2 X 0.30.7 X 0.50.21X 0.81.8X 0.51-0.821.3+0.74 1.25x 80.25X 0.40.4 X 0.

2、40.89 X 10.11x 0.680X 0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近 似值？(2)按要求，它们的近似值各应是多少？3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数， 求出积的近似值。(板书课题: 积的近似值)二、尝试：1、出示例5:食堂到菜场买青菜 49.2千克，每千克价钱是 0.92元。应付菜款多少元?2、

3、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.92 X 49.24、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生思考：(1) 人民币最小的单位是什么 ？(2) 以元为单位的小数，“分”在哪个数位上？(3) 在收付现款时，通常只算到什么位？(4) 菜款应该怎样付？(5)横式中的结果应该怎样写 ？6、指导看书：向学生介绍目前由于市场上已经没有“分”币出现，因此一般在付款时只要 算到“角”即可，也就是保留一位小数。7、尝试后练习： P.7页做一做1.计算下面各题。0.8 X 0.9 （得数保留一位小数）1.7X0.45 （得数保留两位小数） P.7页做一做2.一种面粉每千克的售价是2.14元。买1

4、4千克应付多少元?学生独立解答后指出：（1）这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）（2） 一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。、示范1、投影出示：P.8页4题。文兴文化用品商店发票第003574号购货单位：育群小学1994年9月15日货名数量单位单价 （元）金额百十元角分白粉笔35盒1.50彩色粉笔18盒2.50白报纸15张0.38蓝墨水5大瓶3.72浆糊4大瓶3.40总计人民币大写佰 拾 兀角 分2、看发票。 发票中的“金额”是什么？（总价）认识11个大写数字，并读两遍。3、填写发票。 白粉笔的金额为：1.50 X 35= 52.5元。 师示范填写白粉笔的金额。学生独立计算并填写。（4）教师个别辅导，集体订正。四、运用1、P.8页3题：一个长方形操场，长 59.5米，宽42.5米。计算出这个操场的面积是多少 平方米？2、P.8页5题：两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？