小学数学《认识人民币》教学设计

1、认识人民币教学设计教学目标：、认识小面值人民币。、认识人民币单位元、角、分，知道1 元 10 角， 1 角=10 分。、感受人民币在生活中的作用，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。教学重点： 认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。教学难点：掌握人民币之间的相互换算关系，知道1 元10 角，1 角=10 分。教学准备：课件，人民币模具教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语么？生：喜欢。师：那我们在上课之前猜一个小谜语好不好？“薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它。”猜猜是什么？生：钱！师：小朋友们猜的可真准啊！

2、那都哪些地方需要用到钱呢？生：师：同学们回答的真好，现在我们一起来看大屏幕。（课件展示）师：看一看，小朋友们都在做什么？生 1: 小朋友在买本子。生 2：小朋友要玩碰碰船。生 3：小朋友要买报纸。生 4：小朋友把压岁钱存起来。师：同学们观察的真仔细，那做这些事情需要什么呢？生：钱！师：真聪明！钱的用处还真大！那小朋友们知道在我们中国钱叫做什么吗？（人民币）（板书认识人民币）师：这节课我们就一起来学习认识人民币二、探究新知师：1、小朋友们都见过人民币吧，现在我们就拿出来准备好的人民币，观察一下。2 、谁愿意做小老师，把人民币介绍给大家听。（课件出示一元纸币）生：踊跃介绍，争做小老师。（包括：“壹

3、”大写的汉字一，“圆”人民币的单位，我们一般写作这个“元”，“中国人民银行”发行银行，“国徽”代表祖国尊严。）（板书人民币单位：元）师：小朋友看看自己手中的人民币，还有是一元么？生：拿出老版一元人民币和硬币。师：这两个是一元么？生：是！师：真聪明，那这样的一元和我们刚才认识的一元一样么？生：不一样！师：同学们，可真善于观察啊。简单介绍老版人民币和硬币的知识。师：那老师这里还有一张一元的人民币，我们大家一起来看看。（课件展示一角纸币）生：不是一元，是一角。师：小朋友们观察的可真仔细啊，原来 1 后面的字是角啊，角也是人民币的单位。（板书角）师：1 元和 1 角都有 1，但是单位不同，差的可就远了

4、，老师这里还有一些人民币，大家认识么？（出示： 5 角， 5 分，2 分，1 分）这几个硬币都是几分的， 分也是人民币的单位， 不过现在已经很少用了。（板书：分）师：现在我们比一比看看谁的反应最快，老师指哪个，看看你能不能快速说出是多少面值的人民币。生：积极踊跃。师：大家学的可真好啊！三、认识元、角、分的进率师：那现在老师和大家玩一个换钱的游戏，老师手里有1张1元的纸币，如果老师想换成1 角的零钱，你应该给老师多少呢？如果换成 5 角的，你又应该给老师多少呢？生：积极踊跃思考、回答问题。（板书 1 元=10 角， 1 角=10分）齐读两边四、知识运用1、数出下面的钱数师：大家这节课学的可真认真，我们一起来听一首歌曲我在马路边捡到一分钱，会唱的同学可以跟这唱。师：虽然现在一分钱已经很少见了，但是我们爸爸妈妈那个时候一分钱可不容易，所以我们要好好利用我们的每一分钱！五、课堂总结同学们，在日常生活中，这些人民币的用处是非常大的， 所以，我们都要爱护人民币， 不能在人民币上乱涂乱画， 更不能损坏人民币。这节课，我们认识了各种面值的人民币，认识了人民币的单位元角分，还知道了它们之间的关系这，1 元10 角，1