《早操》教学设计王靖芳_第1页
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文档简介

1、教学设计（教案）基本信息主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成木节内容应该要走的认知发展线：3. 学生认知障碍点：学生形成木节课知识时最主要的障碍点。低年级学生对直观形象的东西比较感兴趣，但是不会有顺序地展开观察图 画，在回答问题的过程中，口语表达时的仪态、声音等都没有养成习惯。另外有 些字不认识，有可能不是看着字读，而是背。同时学生不会识记生字。教学目标分析要点：1.知识目标：2.能力目标：3.情感态度与价值观。1、认识生字。准确、工整书写生字。2、培养自主、合作、探究的学习品质。3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。教学过程一、导入1、今天的天

2、气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体 好吗？师生伴随音乐一齐做运动。还有谁也在做早操呢？他们是怎样做早操的 呢？这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。2、课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们 纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。你看到了什么？二、读文1、听读课文。2、学生自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。3、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。三、识字1、这些词语娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？学生认读，强调“早、 做、操”是平舌音。2、识字游戏。开火车认读生字并给它找朋友。3、识记生字，书写生字。四、学文1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求: 发音是否准确，声音是否洪克。（引导学生评价）2、说一说，儿歌有几句话？都有谁在做早操？3、我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受？5、读一读，带着你们的感受读课文。6、背诵多么有趣的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，根据提示背诵。,起得早，来去，在做操。五、拓展1、想一想，还有谁也会做早操？它是怎样做操的？2、根据提示，仿写一小节。（口头说一说）六、总结板书设计早操小露珠滚来滚去小鸟儿跳来跳去小蜜蜂飞来飞去小学生跑来跑去作业或预习背诵课文自我评价课时内容含量

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