诗歌鉴赏简答题

1、for personal use only in study and research; not for commercial use芈诗歌鉴赏简答题蠢第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）膀常式问：这首诗歌营造了哪些意象?腿变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？如果你想更多了解高考最新动态，敬请关注“高考直通车qq空间”微信号80796072,每日为您推送最新高考资讯。蜗注意诗歌中有固定含义的意象:螃芭蕉常常与孤独忧愁、离情别绪相连，凄凉之意;范班马班马为离群之马，后送别诗多用此抒发惜别之情薄暴雨 象征热情或残酷，荡污秽的力量;滕抱柱比喻坚

2、守信约;蒙冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚;荒草表现生生不息和希望表现荒凉、偏僻象征地位、身份的卑微;研草木 以草木繁盛凡尘凄凉，以抒发盛衰兴亡的感慨;菱蝉以蝉比品行高洁;花长亭陆上的送别之情;聿尺素指代书信;申船 漂泊、无拘无束，自由旷达;箍春风 表现希望、旷达、欢娱、得意;舞丁香指愁思或爱恋情结;赚东篱高雅，洁身自好;腿杜鹃 哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表;莅芳草 在中国古典诗歌中喻离恨;蛔飞鸟空远;范浮云 表现游子漂泊、飘零;芾孤灯 孤苦、羁旅凄凉，思乡怀人;肇古琴知音;菜关山关塞山河，指边塞;聿寒蝉悲凉、离愁别绪蚀禾黍 表黍离之悲，对昔盛今衰的感叹;薇红豆即相思豆，是男女爱情的

3、信物常象征爱情或相思瞩鸿鹄比喻志气高远的人;建鸿雁、雁书、雁足、鱼雁 等指书信;嫄红叶传情之物;赣黄粱 表现虚幻的事或欲望的破灭;蚂黄叶象征新陈代谢或表现美人迟暮;膈菊花 象征隐逸、高洁、脱俗、高雅;膀昆山玉人才;莆阑（栏）干象征着思念、寂寞、离愁;蒂兰花象征高洁、美好;蟹莲“怜”谐音双关，借以表达爱情芳流水叹惋、时间流逝;嵋柳营军营;膂楼兰 西域古国名，表现卫国立功;辐露比喻人生短促、生命易逝;苗绿叶表现希望、活力;茶梅花象征高洁或不屈不挠;亵梅子 成熟比喻少女的怀春;肃牡丹表现富贵、美好果木叶 表现惆怅落寞的心境;妨南园泛指花草园林;董南冠囚犯;何南浦水边送别之情;袈浓云表现愁肠压抑芨羌笛

4、唐代边塞诗中经常提到羌笛的凄切之音常常让征夫怆然泪下,黄胡笳的作用与此相类似袂琴瑟a、比喻夫妻感情和睦 b、比喻兄弟朋友的情谊;方青鸟指代情人的使者;蟆秋虫凄凉;艘秋雨忧愁;蚕桑梓 家乡，表现怀乡之情;菽沙鸥 表现人生的飘零或伤感愁怀;滕水绵绵愁思;袄水仙象征冰清玉洁腿霜 象征人生无常易老，表前路坎坷;藏松柏高洁、坚强、坚贞或富有生命力;期太阳表现希望、活力或时光流逝;蛔桃花形容美女的容颜;袂吴钩 佩带的刀剑，看吴钩，建功立业的抱负;衿梧桐表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤;it乌鸦 常与衰败、荒凉的事物联系在一起，不祥之物或比喻小人、凡夫俗客;莅西风 表落寞、惆怅、思归、烘托衰败;去蟋蟀 又名促织，

5、怀念征人惆怅之感;夕阳比喻年老或表现失落、悲叹沧桑;蔻细雨表现生机、活力或缠绵的友情、爱情;脑雪象征纯洁、高洁或表环境的恶劣;蚁燕温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信;蔗阳关 古地名，指代离别送行的歌;膈杨花 象征离散；杨柳 表现离情别恨或柔情;蕨鹰表现刚劲、自由或大志;螂鱼表现自由、闲适;曹玉象征高洁、脱俗;薇鸳鸯 常喻夫妻，表现夫妻情深;前猿啼象征悲伤的感情;覆月亮象征人生的圆满、缺憾表现亲人的团圆、分离寄托思乡、思亲之情表现 旷达、潇洒，美丽 ，冷清；薇鹅鹃烘托荒凉破败或惆怅落寞;肇珍珠表现美丽、纯洁无瑕;肃烛相思、别愁;奠竹象征正直、不从俗、向上、有气节;量竹林闲趣、隐逸裂第二种类型：

6、分析意境类（意境=意象+情感）蚂常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?肇变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想?袅这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?蒲答题模式：找出诗中的物象、 意象；展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。懵a.意境（氛围）特点术语有:展孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂 皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。莅b.思想感情术

7、语:充迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚 守节操、忧国忧民等。蓬第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）誉答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么。日寺歌就题材（内容）白不同，可分以下8类，据此可了解诗歌主旨:肄咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古 人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）蔽托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人 格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）蜗边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵臧武的 统治者的讽刺和规劝。藏羁

8、旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦； 或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写媪5）送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。蔗田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和 的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。量即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人; 或讴歌河山。例8）闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。薄第四种类型：表达技巧类（着眼于全篇整体或局部）蓬常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?腿变式问

9、：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情 感的？黄答题模式：准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、 大小等）；结合诗句分析， 何以见得是用了这种手法； 这种手法表达了诗人怎样的感 情或旨意。芍写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类:蒂第一种：描写景物的方法:盆l从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写;蟆2.运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文;肆3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考

10、常考）象征、铺陈，白描。节4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）#5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合, 高低结合。瞧6.从调动感觉的角度来写：视觉（形和色） ，听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉; 或通感。蒂第二种：描写人物的方法筮l从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写;业m2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节 描写薄3.运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;节4.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第第

11、三种：抒情方式聿1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感芈2、间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）蠢第四种：结构（构篇）方式膀对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略,人称，设置悬念，欲扬先抑、腿第五种类型：语言炼字类蜗常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么?螃变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?范答题模式：肯定"好”或肯定哪一个更好； 解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什 么感情或烘托了怎样的意境薄炼实词：动词，表

12、颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独, 冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄：调换词序）滕注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字景第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）六常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用?新变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么?菱诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么?先答题模式：（1）解释该字（词）在句中白含义（字面意义和实质意义）或肯定哪一个字 （词）更好或该字（词）对突出主旨所起的作用。（2）展开联想和想象，用这个你认为“好”

13、 的字还原句中描摹景象。（3）点出该字（，）烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情， 可 以从该字（词）在诗中结构上所起的作用考虑聿第七种类型： 分析句意型犀常式问：这句诗好在哪里?箍变式问：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点?肄答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思； 分析诗句在写景或抒情或 写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。赚第八种类型：分析语言特色型腿提问方式：这首诗在语言上有何特色?莅提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。唐答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）；

14、结合诗中有关语句具体分析这种特色：阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。赣语言特点类术语：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、 质朴。袂高考语文现代文阅读常用术语和答题格式芳段落（句子）在文中的作用蝴位置蔻特点或作用范文章（段 落）开头量1.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某 种感情。未2.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下 文做铺垫。蔽3.文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景蚁物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种

15、气氛。荽4.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。w5.如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。膀1.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。（近三年中间段从结构上考查多此类。）滕2.如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上箍文章（段的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意 落）中间境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。妨3.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思 路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

16、薄1.末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。赣2.末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思 落）结尾帔3.末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用量表达方式的作用帆表达方式神散文（小说）薄随笔（政论文）曹种 类藏分类及说明建记叙膈顺序蝇交代清楚明白耀散文中，为表达主旨作铺垫。袈1.引出需要阐发的事理。蟒倒叙踌引起悬念英小说中,塑造形象,表达主 旨。募2.作为事理的材料论据。3.使阐发的事理形象生动。菱插叙着使叙述完整螂补叙对前面的叙述 加以补充、解释抒情直接抒情1 .往往是文章的主要情感，文章的主旨。2 .在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使 文章主题得

17、以升华。1 .抒情的笔法表达事理，即文 章主旨。2 .对文章主旨起强调作用间接抒情描写细描、白描1 .在散文中主要是使人物或事件更加形象生动， 更好地表达主旨。2 .在小说中，主要是再现自然景色、与物情状、 描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境 具象化。1 .对事物的描写，往往是作为 阐发事理的材料论据。2 .使阐发事理更形象，更生动， 更有说服力，更有感染力。正面描写、侧面 描写人物描写（肖像、心理、细节、语言、行为）议论1 .开头或结尾的议论往往是文章的主旨。2 .中间的议论，常常起过渡或引出主旨的作用。1 .在文章的开头或结尾，往往 是文章的主旨。在开头有时是 引起话题，在结尾是对

18、主题的 总结。2 .在段落的开头或结尾，往往 是段落的中心。说明作解释，有利于把人、事、物展示给读者。修辞手法及作用修辞使用后达到的效果（作用）答题格式比喻生动形象具体 化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具 体，化繁冗为简洁。生动形象地写出了十对 象十特性。确认修 辞手法 并分析拟人生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）十修辞 本身的 作用十 文中作对比用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物的 某个特点，突出作者对这一事物的某种感情。强调了突出了用（主 旨）反复强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华

19、主题。强调了十加强语气排比增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得 淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比 写人，可以把人物刻画得细致深刻。结构紧凑，文意贯通。有气势，加强语气，一 气呵成；层层铺开，逐 步扩大，对点明主旨起 强化作用等；强调了十 对象十特性反语即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种讽刺、愤怒或 调侃之情。夸张突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。引起想象、 共鸣。对偶结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富 有表现力。借代生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。突 出形象

20、，使之具体、生动反问加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。强调。强调加强语气等设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、承 上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引起思考外，还 有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉 络清晰。引起读者对十对象十特 性的注意和思考引用1 .插入史实或某一事件的作用插入史实：反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。* gb3丰富内容。插入某一事件： 引出下文的议论或抒情， 在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。2 .引用古典诗文或格言的作用具有论证观点、阐明事理

21、的作用。有丰富文章的内涵-增加文采等方面的作用。3 .引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一种神秘色彩。双关表达含蓄，语义丰富。表现手法及作用手法含义作用抑扬结合“抑”，就是压制，表现为对表现对象的贬低，批评，否定，甚 至丑化；“扬”，就是褒扬，表现为对表现对象的抬高，赞扬， 肯定，美化。这两种表现手法结合在一起，可以收到特殊的表达 效果。有时候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬损，以形成 鲜明的对照；有时候，则是为了贬损表现对象而先进行褒扬，形 成前后的强烈反差。这就是我们常说的欲扬先抑或欲抑先扬。突出强调作者肯定（先抑 后扬）或否定（先扬后抑） 的观点。点面结合“点”，就是某一个具体的对象

22、，加强点的描写，可以使文学作 品内容具体，有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述， 注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。可以使文学作品既具体又 有概括性动静结合“动”，就是对事物的动作形态进行描绘；“静”，就是对事物 的静止状态进行描绘。文学作品中可以运用对 比、反衬等手法，以动写 静，或以静写动，以求得 动中显静，静中有动，从 而深刻地显示人物的思想 感情与行为动作，使人物 形象更有魅力；使情节波 澜起伏，更加引人入胜。叙议结合“叙”就是叙述事物的情况；“议”就是发表作者的意见。记叙和议论交叉进行。“叙”往往是“议”的基 础，“议”则是“叙”的 升华，是点睛之笔。情景交融

23、“情”是作品表达出来的感情因素，是诗歌一项重要的内 容；“景”则是作品中的景物描写。在古代诗歌中，“情”与“景”往往水乳交融地结合在一起，相得益彰。而现代文学作品构成情景交融的意境的，通常有“触景生情” “借景抒情” “寄 情于景” “状物抒情”等写法。“触景生情”是指在文学写作中，自然景物和它的变化， 触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。“借景抒情”是指作者通过对自然景物和生活场景的描绘来抒发人物或自己 的主观感情。“寄情于景”，指作者在写作中，带着由人物或作 者自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、 彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把 这

24、种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托主观之情。“状物抒情”指在文学写作中， 作者通过对自然风物的 特点、特征的细致具体的描绘，抒发人物或作者自己强烈的感受 和真挚的感情。抒情含蓄委婉，意味悠长。衬托或烘托（正衬与反 衬）利用事物间近似或对立的条件， 以一些事物为陪衬来突出某一事 物；可以强调作者要表达的情 感，增强语气，使意义明 显。对比（对照）把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行 对照比较，起到强调突出的作用。衬托一般是以次衬主，对比是 正反对照，无主次之别。能够有力地显示事物的差 异，突出事物的特点。伏笔照应“伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物或发

25、生的事件所 作的暗示。“照应”，是指作品中对前面所写的作必要的回应。恰当地运用伏笔，可以使 人物的出现或事件的发生 显得自然、合理。恰当地使用照应，能使作 品的结构显得紧凑、严密， 能帮助读者了解作品的脉 络和文章各层次之间的内 在联系。铺垫作者为后面的抒情、说理或情节的发展所做的准备。渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的 描写。突出什么气氛、刻画人物 的什么特点、表现文章的 什么主题。象征用具体的事物表示抽象的概念或思想感情，而这两方面的内容要有相似、相近、相连之处。首先是它把抽象的事理表 现为具体的可感知的形 象；其次是可以使文章更 含蓄些，运用眼前之物， 寄托深

26、远之意；再次是主 要用物象征人的品德节 操；引起联想；加深读者 对文章情感或哲理的理 解。托物言志在作品中作者通过对具体事物的描绘，表现作者所要表达的更为 深刻的含义。恰当地使用托物言志的手 法，能深刻生动地表现深 层含义。白描细描“白描”，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动 的形象，也叫“简笔”；“细描”，是指对描写对象进行浓墨重 彩的描绘渲染，以突出事物的特点，也叫“工笔”。铺垫悬念“铺垫”，就是在主要人物出场或主要事件发生、或高潮到来之前，所作的环境、情绪、气氛等的描写。借以造成“呼之欲出” “山雨欲来风满楼”的艺术效果；“悬念”是指文学作品在情节进展的关键处，有意制造一些激发

27、读者兴趣和紧张心情的未知数或细节，而将详情留在后面交代。铺垫：引出后文、曲径通幽渲染某种氛围悬念：激发读者兴趣卒章显志是指在文学作品的篇末结尾处才点出作品主题的一种写法。画龙点睛承上启下指作者为了使作品行文流畅，特意在作品中运用一些既能紧承上 文文意，又能启示下文内容的过渡语句或段落的方法。文意顺畅、结构紧凑开门见山即指文学作品一开头就直入本题的一种写法。运用这种手法，作者在作 品的开头往往不考虑使用 什么特殊的技巧，下笔即 点出描写 对象 或表现主 题，使文章显得明白清楚。借古讽今是指在文学作品（尤其多见于古代诗歌）运用典故、史实等来讽 喻、影射现实的写法。它能隐晦含蓄地表达作者 不能明说或不方便明确说 出的的对显示的不满或批 评。托物言志通过描摹事物具体、生动的形象，刻画事物的特点，寄托作者的 心志，说明关于社会人生的道理。借物说理能够把不容易讲 清楚的抽象道理深入浅出 地说明白，使道理生动而 具体，更有说服力。人称选择及作用人称作用第一人称第一人称能给人亲切、真实的