中考语文第一部分积累与运用第四章灵活运用语法修辞知识规范表达语句复习课件

1、第四章第四章 灵活运用语法、修辞知识灵活运用语法、修辞知识规范表达语句规范表达语句 （一）熟知常见的病句类型，力求全面而扎实（一）熟知常见的病句类型，力求全面而扎实1 1搭配不当搭配不当 句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当（含一面与两面、两面与一面），动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当，以及关联词搭配不当。例如：第一节第一节 修改病句修改病句 寒风一阵阵刮过，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） 当家政工人的妈妈和开“摩的”的爸爸挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。） 这次大运

2、会的筹备会上，与会者们对场馆布置的细节问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）2 2成分残缺成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： 通过心理咨询室辅导老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。） 他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） 只要有勤奋、肯吃苦，

3、什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） 细菌是有害的。（缺必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”）3 3重复多余重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如： 篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”） 其实这是过虑的想法。（语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。） 走近美丽的实验中学，我停下脚步驻足欣赏。（“停下脚步”和”驻足”意思重复，删除一个）。 4 4语序不当语序不当 语序不当的现象是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前

4、后顺序排列不当、修饰语和中心语的位置颠倒、多层修饰语语序不当、不符合语言习惯、关联词语位置不当。例如： 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） 我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”） 在休息室里许多老师都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情地同他交谈”） 这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。） 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错

5、，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 5 5句式杂糅句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如： 我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。） 听了他的发言，对我启发教育很大。（把“他的发言对我启发教育很大”与“听了他的发言，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） 6 6句意歧义句意歧义 所谓有歧义的句子，是指意思失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如： 校长、副校长和其他校领导出席

6、了这次表彰会。（其他校领导是本校领导还是别校领导，不明确。） 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚） 现全程已勘测完毕144公里。（没说全程有多长，如果全长不止144公里，那么144公里只是全程的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全程已勘测了144公里”。）7 7不合事理不合事理 不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如： 在汶川地震中，他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了

7、，他是幸免的一个。”） 保障性住房建设能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“保障性住房建设顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“保障性住房建设不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”）8 8用词不当用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如： 这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”） 大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。） 他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。

8、）（二）掌握辨析病句的基本方法，力求对症下药（二）掌握辨析病句的基本方法，力求对症下药1 1语感法。语感法。辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 2紧缩法。紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 3分解法。分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶与相应的主干是否搭配得当。4 4聚焦法。聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。（三）精熟修

9、改病句的原则与技巧，力求随机应（三）精熟修改病句的原则与技巧，力求随机应变变 修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。 无论用哪种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 下面是一些具体的修改技巧：下面是一些具体的修改技巧：1 1看到介词不放过。看到介词不放过。介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。（此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语） 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。（此例

10、中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思，造成句子歧义） 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（此例中介词短语“在中”应改为“从中”）2 2看到动词不放过看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如： 它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配） 这样做会拖延培养人才的质量。（此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”） 说到这儿，

11、她又向我们哭泣起自己的往事来。（此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”）3 3看到否定词不放过看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如： 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。(此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定) 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。(此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词)4 4看到两面词不放过看到两面词不放过 一个句子如果出现“能否”“是否”“

12、有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如： 要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。 我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。5 5看到关联词语不放过看到关联词语不放过 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。 无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。(此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”组成的短语) 不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。(此例两分句主语相同，第一分句的

13、关联词“不但”应放在主语之后) 未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。(此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置)6 6看到并列短语不放过看到并列短语不放过 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如： 大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。(此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配) 人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。(此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配) 引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。(此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配)7 7看到

14、有表数量、范围或程度的词不放过看到有表数量、范围或程度的词不放过 句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如： 经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。(句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾) 有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8以下，比去年下降了1倍。(“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了) （一）洞悉仿写类试题的本质要求和基本特征，（一）洞悉仿写类试题的本质要求和基本特征，力求力求“按图索骥按图索骥”。 第二节第二节 仿写句子仿写句子仿写题

15、一般有如下知识要点：1.1.仿写的基本要求。仿写的基本要求。 仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求：隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：（1 1）内容要协调一致，前后呼应。）内容要协调一致，前后呼应。 内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。 二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语

16、意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。（2 2）句式要统一。）句式要统一。 句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部， 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。（3 3）修辞要相同。）修辞要相同。 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞方法。（4 4）字数要相等或大致相等。）字数要相等或大致相等。即尽可能与例句保持外观上的一致性。2.2.仿

17、写的禁忌。仿写的禁忌。（1 1）忌话题脱离。）忌话题脱离。话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。 如：仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。 什么样的年龄最理想？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想； 什么样的青春最辉煌？太阳说：燃烧的青春最辉煌。 什么样的心灵最明亮？月亮说：_； 什么样的人生最美好？海鸥说：_。 【误例】误例】月亮说：我放射的光芒最皎洁。海鸥说：我雄健的舞姿最美好。 【分析】分析】在

18、给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合，这就是脱离话题。 【参考答案】参考答案】月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人生最美好。（2 2）忌结构不一。）忌结构不一。 仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或

19、变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。 如：仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。 【误例】误例】父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？ 【分析】分析】首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是“事物+否定+想象”，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。 【参考答案】参考

20、答案】教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，那是学生砌下的通向成功的阶梯。（3 3）忌修辞不符。）忌修辞不符。 修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，也正符合考试说明中提出的“正确运用常见的修辞方法”的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。 如：依照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句

21、式相同的比喻句。 人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。真诚，_；真诚，_。 【误例】误例】真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领着我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。 【分析】分析】运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。如将“人生”比作“爱出谜语的顽童”下面紧接着就写出其“爱出难题”；如将“人生”比作“旅行”，“理解是前进的火把”，说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。 【参考答案】参考答案】真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。（4 4）忌色调不合。）忌色调不合。 色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵