北京版四年级下册数学教案小数的性质及比较大小3教学设计_第1页
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文档简介

1、小数的性质及比较大小教学目标：1使学生理解并掌握小数的性质；会比较小数大小；能正确应用并解决相关问题。2培养学生运用知识解决实际问题的能力。3进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点：使学生理解并掌握小数的性质；会比较小数大小；能正确应用并解决相关问题。教学难点：运用知识解决实际问题教学准备：PPT教学过程：一、提出问题1上两节课我们都研究了小数的哪些知识？生：小数性质、小数大小的比较、小数的计数单位、小数的数位顺序表、小数的进率2请同学们回忆什么叫小数的性质？小数大小的比较方法？分别回答3练一练：比较下面两个小数的大小。2.51 和 2.50.328 和 0.329说说比较的方法。整数部分从

2、高位比起，小数部位从十分位比生：先比整数部分，再比小数部分，整数部分从高位比起，小数部位从十分位比 起。比较大小。2.51 >2.5、巩固练习。0.328 < 0.3291 在下面的()里填上适当的“>” 、<”或“=” 。3.24 元() 2.75 元4.50元() 5.40 元2 .6 吨() 2.57 吨0.04吨() 0.1 吨52.6 米() 52.4 米13.2米() 2.35 米看清数字在做比较。总结：在小数比较过程中，看清数字在做比较。2 判断。3.59 > 3.614.42 > 14.20.54 > 0.452.5 = 2.5003.

3、004 < 3.047.1 = 7.001总结：在小数比较过程中，在清符号在做判断。、自练自查在清符号在做判断。P14 15/1 、 2、 3、 4、 5、 6、独立完成 小组内互相帮助 订正答案四、质疑精讲强调：小数性质中（末尾）比较方法结合学生问题讲解五、再练提高1 （1）把 0.7 以百分之一为单位写出来是（ ）（ 2）把 0.02 以千分之一为单位写出来是（ ）（ 3）把 5 以十分之一为单位写出来是（ ）2 用数字6、 5、 4 和小数点“ . ”， 能够组成多少个不同的小数？其中最大的是什么数？最小的是什么数？（每个数里的数字不能重复）板书设计3.24 元(2 .6 吨() 2.75 元) 2.57 吨4.500.04

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