教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月26日-5317)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月26日-5317)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月26日-5317)1：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题a、强化b、逃避条件作用与回避条件作用c、消退d、惩罚e、分化与泛化 2：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）单项选择题a、练习律b、效果律c、准备律d、近因律 3：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题a、与他人基本相同b

2、、与大家保持一致c、被他人认可d、与他人相接近 4：衡量教师是否成熟的重要标志是（）。单项选择题a、能否关注自己的生存适应性b、能否充分考察教学情境c、能否自觉地关注学生d、能否更多地考虑班集体的建设 5：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。单项选择题a、依从b、认同c、内化d、参与 6：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）多项选择题a、知识的学习b、技能的学习c、以思维为主的能力的学习d、道德品质的学习e、行为习惯的学习 7：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。

3、单项选择题a、晕轮效应b、有晕效应c、皮格马利翁效应d、名人效应 8：为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。（）判断题对错 9：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。中性刺激无条件刺激条件反应无条件反应单项选择题a、中性刺激b、无条件刺激c、条件反应d、无条件反应 10：、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于()单项选择题a、正迁移b、负迁移c、特殊性迁移d、普遍性迁移 11：群体对每个成员的吸引力，就是（）。单项选择题a、群体凝聚力b、课堂气氛c、群体规范d、学校人际关系 12：人格除具有独特性、稳定性、复杂

4、性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征?（）单项选择题a、两极性b、动力性c、统合性d、遗传性 13：以下属于认知策略的是（）。单项选择题a、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度b、对每一天的活动，都列出一张活动顺序表c、将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结d、意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落 14：学习策略可以从哪些方面进行描述?（）多项选择题a、学习策略是学习方法或技能b、学习策略是学习的调节和控制技能c、学习策略是内隐的学习规则系统d、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体e、学习策略是元认知 15：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的

5、原则进行。（）判断题对错 16：短时记忆的容量大约是_个组块。（）单项选择题a、6±2b、7±2c、8±2d、9±2 17：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）单项选择题a、创造性b、学习迁移c、发现教学法d、学会学习 18：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错 19：学生原有知识对新学习的影响属于（）。单项选择题a、逆向迁移b、负迁移c、顺向迁移d、正迁移 20：埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序

6、不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。判断题对错 21：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题a、言语直观b、形象直观d、表象直观 22：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、官能心理学b、人本主义c、行为主义d、认知心理学 23：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。单项选择题a、操作熟练b、操作模仿c、操作整合d、操作定向 24：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题a、认知测验b、能力测验c、人格测验d、智商测验 25：根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（）多项选择题a、正迁移b、顺向迁移c、垂

7、直迁移d、逆向迁移e、水平迁移 26：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错 27：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题a、形式运算阶段b、前运算阶段c、感知运算阶段d、具体运算阶段 28：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。单项选择题a、小学b、初高中c、大学d、成年 29：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是【】单项选择题a、接受学习b、意义学习c、发现学习d、观察学习 30：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题a、有影响b、没有影响c、几乎没有影响d、有实质性影响 31：学习积极性的核心内容是（）

8、。单项选择题a、学习兴趣b、学习动机c、学习方法d、学习过程 32：解决问题的最高表现形式是（）。单项选择题a、获得规则b、理解概念c、创造性d、知识迁移 33：与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）单项选择题a、认知主义b、理想主义c、建构主义d、人本主义 34：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的（）。单项选择题a、教育实用心理学b、教育心理学c、教育心理大纲d、教育心理统计 35：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题a、有影响b、没有影

9、响c、几乎没有影响d、有实质性影响 36：形成性评价通常发生在（）。单项选择题a、教学过程之前b、学生毕业时c、教学过程之后d、教学过程之中 37：1905年，世界上编制的第一个智力测量的量表是（）单项选择题a、瑞文标准推理测验b、韦克斯勒智力量表c、斯坦福一比奈智力量表d、比奈一西蒙智力量表 38：个体对挫折的反应表现在（）多项选择题a、应激性反应b、情绪性反应c、理智性反应d、激情反应e、人格的变化 39：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题a、价值的性格化b、非语言交流c、理解d、综合 40：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）多

10、项选择题a、对象具有观念性b、执行具有内潜性c、内容具有复杂性d、方式具有多样性e、结构具有简缩性 41：下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。判断题对错 42：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。单项选择题a、课堂情境b、课堂结构c、课堂形势d、课堂教学 43：在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（）单项选择题a、

11、强度律b、差异律c、活动律d、组合律 44：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）判断题对错 45：计算“50×60(32×253)?”属于（）问题。单项选择题a、有结构b、无结构c、创造性d、一般性 46：在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）单项选择题a、选择阶段b、赞赏阶段c、行动阶段d、思考阶段 47：教学设计的应用可分为（）单项选择题a、主动和被动的不同层次b、积极和消极的不同层次c、宏观和微观的不同层次d、正确和错误的不同层次 48：沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）判断题对错 49：人的学习主要是通过进行的（）单

12、项选择题a、视觉b、听觉c、嗅觉d、触觉 50：态度的核心成分是（）单项选择题a、认知成分b、情感成分c、行为成分d、意志成分 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 2：答案b 解析 3：答案d 解析 根据认同的概念，选d。 4：答案c 解析 5：答案b 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。 6：答案a,b,d 解析 为了促进学生德智体的全面发展，我国学者主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和道德品质的学习。(本解析由张恩凯提供) 7：答案c 解析 做此题

13、要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。 8：答案错误 解析 变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求，思考，才能使变式达到预期的教学效果。 9：答案d 解析 经典条件反射作用理论是巴甫洛夫的理论，在他的典型实验中，当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会做出唾液分泌反应，在这个实验开始时，食物可

14、以诱发狗的唾液分泌反应，而铃声不能诱发狗的唾液分泌，这时食物叫无条件刺激，铃声叫中性刺激，诱发的唾液分泌反应称为元务件反应。 10：答案d 解析 11：答案a 解析 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友谊感和志趣等来说明。 12：答案c 解析 人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性：人的行为表现出多元化、多层面

15、的特征。(5)功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。 13：答案c 解析 a、d是元认知策略的调节策略。b是资源管理策略的时间管理策略。（本解析由过儿qtt提供） 14：答案a,b,c,d 解析 元认知策略是学习策略的一种，所以e选项错误。 15：答案错误 解析 系统暂无解析 16：答案b 解析 17：答案b 解析 它们都是同化性迁移。 18：答案错误 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 19：答案d 解析 20：答案错误 解析 答：错误。埃里克森的一d、理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一个阶段

16、都有一个发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果个体能够成功合理地解决每个阶段的危机和冲突，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展；反之，危机得不到解决或解决的不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。 21：答案a 解析 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如，在史地教学中，有关历史生活、历史事件、历史人物和有关地形地貌、地理位置的领会，均少不了言语直观。因此，答案为a。 22：答案a 解析 23：答案c 解析 24：答案a 解析 心理测验是为心理评估

17、搜集数量化资料的常用工具。按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。 25：答案b,d 解析 26：答案错误 解析 一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。 27：答案d 解析 皮亚杰的认知发展四个阶段理论：(1)感知运动阶段(02岁)，儿童的认知活动仅限于感知运动，通过感知运动图式与外界发生相互作用，表现为儿童刚刚能区分主体与客体、智力已先于语言发生，到后期有了表象，获得了客体的永久性。(2)前运算阶段(27岁)，其思维特征是：思维的单向性、思维的刻板性和不可逆性、自我中

18、心等。(3)具体运算阶段(711岁)，这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但仍需要具体事物的支持。其特征是：多向思维、思维的可逆性、失自我中心、具体逻辑推理等。(4) 28：答案b 解析 埃里克森发展理论指明r每个发展阶段的任务，初巾和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。 29：答案c 解析 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，学习知识的最佳方式是发现学习。(本解析由张恩凯提供) 30：答案a 解析 学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 31：答案b 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。 32：答案c 解析 33：答案a 解析 34：答案a 解析 20世纪我国出现第一本有关教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一所著教育实用心理学。20年代初，廖世承任教南京高等师范学校，他编写了我国第一本教育心理学的教科书。 35：答案a 解析 学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 36：答案d 解析 略。 37：答案d 解析 38：答案b,c,e 解析 39：答案a 解析 根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化