教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月03日-3992)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月03日-3992)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月03日-3992)1：由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是（）单项选择题a、外在动机b、内在动机c、有意识动机d、生理性动机 2：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员问尚无共同活动的（）。单项选择题a、目的和内容b、共同语言c、深厚友谊d、约束力量 3：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题a、记忆能力b、语言能力c、思维能力d、行走能力 4：教学评价的目的是

2、对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题a、做出分析b、做出判断c、进行评估d、做出决策 5：对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕是_。单项选择题a、焦虑症b、抑郁症c、强迫症d、恐怖症 6：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。单项选择题a、算法式b、推理式c、启发式d、演绎式 7：不属于影响态度与品德学习的外部条件的是（）单项选择题a、道德认知；b、家庭教养方式；c、社会风气；d、同伴群体 8：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题a、语义b、概念体系c、图式d、视象和声象 9：教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具是（）单项选择题a、教学媒体b、教

3、学手段c、教学技术d、教学条件 10：测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 11：贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）单项选择题a、形式训练说b、概括化理论c、共同要素说d、关系理论 12：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题a、强化b、惩罚c、逃避条件作用d、消退 13：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。单项选择题a、描述b、监控c、解释d、预测 14：课堂气氛的类型不包括（）单项选择题a、积极的课堂气氛b、消极的课堂气氛c、反抗的课堂气氛d、中立的课堂气氛 15：定势对迁移的发生起

4、着促进作用。（）判断题对错 16：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题a、专业知识b、教育学知识c、心理学知识d、相关学科知识 17：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）单项选择题a、凸线式b、凹线式c、直线式d、波纹线式 18：埃里克森认为611岁儿童的发展任务是培养信任感。（）判断题对错 19：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌握学习b认知学习b、情感学习c、行为学习 20：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）多项选择题a、专制型b、开放型c、说服型d、放纵型e、民主

5、型 21：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）单项选择题a、课堂语言障碍b、心理障碍c、角色地位障碍d、课堂效果障碍 22：将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（）单项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难度 23：新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。（）判断题对错 24：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。单项选择题a、替代性强化b、直接强化c、外在强化d、自我强化 25：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题a、及时反馈b、延时反馈c、消极反馈d、积极反

6、馈 26：韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。单项选择题a、内部的、不稳定的、可控的b、内部的、稳定的、不可控的c、外部的、不稳定的、可控的d、外部的、不稳定的、不可控的 27：态度的核心成分是（）。单项选择题a、行为成分b、认知成分c、情感成分d、理智成分 28：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）单项选择题a、客观性原则b、系统性原则c、联系实际的原则d、教育性原则 29：定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。【】判断题对错 30：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题a、新知识的获得b、知识

7、的储存c、知识的转化d、对知识的评价e、知识的呈现 31：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错 32：正强化的方法包括（）。多项选择题a、奖金b、对成绩的认可c、表扬d、改善工作条件和人际关系e、给予学习和成长的机会 33：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题a、斯金纳b、布鲁纳c、苛勒d、加涅 34：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。单项选择题a、机械学习b、意义学习c、接受学习d、发现学习 35：桑代

8、克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。多项选择题a、准备律b、反馈律c、练习律d、效果律e、惩罚律 36：依据经验或自觉选择解法的方式是（）单项选择题a、推理式b、启发式c、算法式d、演绎式 37：教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。单项选择题a、德育与智育b、知识与技能c、动机与迁移d、学与教 38：根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）多项选择题a、冯特的归因理论b、海德的归因理论c、韦纳的归因理论d、弗洛伊德的归因理论e、凯利的归因理论 39：产生感觉的第一步是（）。单项选择题a、转换b、收集信息c、神经传导d、中枢加工 40：

9、问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程，这一观点的提出者是（）单项选择题a、杜威b、桑代克c、弗洛伊德d、加涅 41：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题a、直接发生途径b、直接转化途径c、间接发生途径d、间接转化途径 42：教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。多项选择题a、了解群体的凝聚力情况b、培养群体认同感c、规定群体单一思想d、形成群体成员归属感e、给予学生赞许与鼓励，形成力量感 43：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c

10、、后习俗水平d、超习俗水平 44：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）判断题对错 45：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）单项选择题a、中等年龄的学生b、年龄上无明显差异c、年龄较大的学生d、年龄较小的学生 46：上位学习又称（）。单项选择题a、类属学习b、总括学习c、并列结合学习d、命题学习 47：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题a、下位学习b、上位学习c、并列结合学习d、相关类属学习 48：学生学习体操动作，这种学习属于（）。单项选择题a、信号学习b、连锁学习c、辨别学习d、语言联结学习 49：一个人的对人、对已

11、、对事、对物的态度是（）。单项选择题a、与生俱来的b、在先天因素基础上形成的c、是实践锻炼的结果d、通过学习而形成的 50：进行专门训练的关键程序有（）。多项选择题a、每天进行回顾b、有意义地呈现新材料c、有效地指导课堂作业d、布置家庭作业e、每周、每月都进行回顾 查看答案1：答案b 解析 2：答案a 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。 3：答案d 解析 人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。 4：答案d 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。 5：答案d 解析 6：答案c 解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。 7：

12、答案a 解析 8：答案d 解析 感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用，这些存储形式就是视觉表象和声音表象，称视象和声象。 9：答案a 解析 教学媒体是指教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。(本解析由张恩凯提供) 10：答案c 解析 11：答案b 解析 12：答案c 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 13：答案b 解析 教育心理学对教育实践作用有：描述，解释、预测和控制 14：答案d 解析 15：答案错误 解析 【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极

13、的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。 16：答案a 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。 17：答案b 解析 18：答案错误 解析 611岁正处在小学阶段，此阶段的发展任务是培养勤奋感。 19：答案a 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%-90%的评价项目）。(本解析由张恩凯提供) 20：答案a,d,e 解析 鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。 21

14、：答案b 解析 22：答案b 解析 系统暂无解析 23：答案错误 解析 24：答案a 解析 班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。 25：答案a 解析 26：答案a 解析 27：答案c 解析 情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。 28：答案b 解析 从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以看出要求研究的时候要注意研究的系统性。(本解析由张恩凯提供) 29：答

15、案正确 解析 定义：定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。(本解析由张恩凯提供) 30：答案a,c,d 解析 布鲁纳认为学习新知识包括新知识的获得、知识的转化、对知识的评价等三个具体的环节。（资料来源教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 31：答案正确 解析 略。 32：答案a,b,c,d,e 解析 略。 33：答案b 解析 34：答案b 解析 35：答案a,c,d 解析 acd【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。 36：答案b 解析 37：答案d 解析 38：答案b,c,e 解析 39：答案b 解析 产生感觉的第

16、一步是收集信息。感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。 40：答案b 解析 41：答案a 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 42：答案a,b,d,e 解析 c选项束缚学生的思想是错误的。 43：答案a 解析 美国心理学家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：(1)前习俗道德水平。9岁以下，主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，包括两个阶段：一是服从与惩罚取向阶段；二是相对功利取向阶段；(2)习俗道德水平。10-20岁，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段；二是遵守法规取向阶段；(3)后习俗道德水平。20岁以上，主要特点是个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义公正层面反思规则的合理性，包括两个阶段：社会契约取向阶段 44：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相