幼儿园说课稿范文《小兔采蘑菇》含反思

1、幼儿园说课稿范文小兔采蘑菇含反思 一、说教材 1、教材分析：小兔采蘑菇是一篇布满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练好玩、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很简单理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟识和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游玩，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，纲要中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标

2、为： 依据我班幼儿的年龄特征及实际状况，我确定以下目标： 1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。 2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。 3）能依据儿歌内容表现惊讶、可怕、快乐的心情，大胆进行朗诵表演。 重点：目标3 2、活动预备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干 二、说教法 纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法： 1、情景教学法：“情景教学”对培育孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简洁布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的

3、兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中； 2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发觉很多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌； 3、游玩法：整个活动我们就是以游玩的方式开展的，寓教育于游玩中，让孩子们轻松、开心的环境中学习。 4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参与到活动中来，在游玩中学会儿

4、歌。 四、说教学程序 活动过程为：游玩激趣（小兔采蘑菇）体验表现儿歌心情朗诵表演儿歌总结 （一）游玩导入，激发兴趣（小兔采蘑菇） “兴趣是最好的老师”活动一开头我就以兔妈妈带小兔采蘑菇的游玩引发幼儿的兴趣，孩子原来对游玩就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游玩角色。 （二）分段观赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的心情 在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们简单进入角色，对妈妈所说的一切都特别感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着老师的引导顺当的进入下个环节。 （三）朗诵表演儿歌 这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告知兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新奇，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。 （四）总结 简短的几句话对孩子的表演进行确定，赐予他们自信，让他们体验成功的感觉。 教学反思： 游玩是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游玩的兴趣。游玩一开头，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游