中学英语教学中建立学生为课堂主体的策略

1、中学英语教学中建立学生为课堂主体的策略王忠玲(安庆师范学院外国语学院安徽安庆246(x)0)摘 要：为了贯彻以学牛为屮心的教学理念，提岀了让学牛成为课堂主体的五项策略。关键词：课堂教学；课堂主体；策略中图分类号：g642文献标识码:a文章编号：美国教育家杜威在师生关系的看法上，他首先反对德国教育家赫尔巴特的教育思想 为标志的所谓“传统教育”，反对以教师为屮心，主张发展学生的个性。我国惯用的中学 英语课堂教学模式以教师传授、解惑为主，课堂的大部分时间被教师占有，而学生只好 被动、消极地接受语言知识。新的中学英语课程标准倡导“以学生为中心叩勺教学理念， 它的宗旨是确立以学生为主的新型教学模式，注重

2、学生的主体地位，也不能忽视教师的 指导作用，在课堂里充分发挥学生的主观能动性。那么教师在以学生为主的教学中的指 导作用是：教师不仅做传播语言文化知识播种者，更耍做灵活、科学的课堂教学组织者, 提高学生应用语言和交际能力的帮助者，同时老师要成为学生学习英语的知心朋友。教 师应采用的教学模式，一是学生为主的课堂，使学生主动性得已充分发挥；二是学生表 演型的课堂，让学生通过表演课内外他们感兴趣的事，快乐的学习和应用所学的知识； 三是提高学生学习能力的课堂；四是加强学生“双基”技能的学习，主要是通过教师指 导下自身积极探究所得；五是构建广泛交互的现代信息技术辅助平台，以便于学生z间 和师生z间的信息交

3、流。对此，根据我教学的经验，卜面淡淡中学英语教学中建立学生 为课堂主体的措施。1 应用现代技术导入新课良好的开端是成功的一半。老师应根据不同的课精心设计多种多样的导入新课 的方法，如应用动画、漫画、影视片段、音乐等多媒体现代技术导入新课。我们深 知兴趣是学习的动力，中学生对新思想新技术有极强的好奇心和参与的欲望；这样 就会激发学生学习英语的兴趣，学生会积极的投入到课堂活动中來，在轻松快乐中 习得文化知识。有能力的情况下可以展现学生的的佳作，那会事半功倍的。当然， 教学内容不同，所采取的导语设计也应该不同，不管采取哪种方式，都要达到激发 学生兴趣、调动学生情绪的目的，为一堂课做好一个开始。2精讲

4、多练精讲，就是讲解重点难点，画龙点睛，要抓住本质，依靠大纲，钻研教材。操练每 篇课文的知识点，有策略的突破重点和难点。在传授课文新知识时，应让学生加入到教 学活动中，比如让学生准备教具，提出他们的问题以及解决的办法，师生在商讨的氛围 屮教与学，学生不在是被动的接受知识，而是主动的获得知识，大大的调动了学生学习 的积极性。使他们在参与中提高兴趣，获取知识。多练是指学生在掌握了一定的“双基” 知识的基础之上，而进行一定量的有效练习。练习题的设计要冇阶梯性：从直观简单到 复杂综合过渡；也要有趣味性；把不同的文化知识渗透到练习题里，这样可以消除作习 题的枯燥无味。在练习时，练习的方式也应多样化，迎合这

5、个阶段学生的多变性，比如 大小不同的小组，或以小型竞赛方式的测试所学知识等等。3通过比赛考査所学知识这种教法会冇效激发学生的参加的欲與，学生会积极地投入到这种富冇挑战性的英 语学习活动屮去。多选题的练习，把全班分成四个大组看哪个组做的又快又准确，不甘 落后争强好胜的潜质在做这样的练习中得到发扬光大，同时调动了学习的积极性和主动 性，也能及时反馈教学效果，也能很好的应用所学知识。也可采用以学习小组为单位相 互出节段性测验题，相互交换后做答，这样可使学生更加主动、有效地掌握基础知识， 也辟免了大量被动的题海战术，让苦学变为乐学。竞赛的方式方法应多样化，奖励的模 式也应多样，不只是分数的高低，成绩的

6、优劣，也应发放小的礼物鼓励学生的学习；比 如发一些小的奖品、荣誉证书等等，让学习的动能持续发扬。4创造应用英语的气氛作为主课的英语为中国学生掌握它带來了很大的障碍，最大的困难來门缺失讲英语 的环境和氛围，教师营造学习英语的环境变得尤为重要。在课前教师设计学生晨报的活 动让学生汇报所见所听的趣闻，提高口语表达能力。在课文的传授屮，设计一些难度不 等的问题让各类学生都有讲话的机会，比如常识、爱好、直观题的提问，还有结合实际 表达自己对文章观点的理解，归纳文章的段落大意等。这样就改变教师“一言堂”的地 位，突出学生在教学中的主体地位，也培养了学生应用语言的能力，也有效巩固了所学 知识。课余时间要求学

7、生多使用英语交流思想，如要进办公室、迟到或向同学借东西， 表达自己对焦点新闻的看法等。5建立和谐的课堂教学教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。冇经验的老师很善于为学生营 造一种轻松、活跃的学习气氛，让学生在愉悦的环境卞，收获文化知识和浓浓的师生友 情。同吋学生会对老师产生信赖和崇拜的情感，这样会冇效达成教学目的，实现知识的 传承和发展。教师在吃透教学大纲的前提下，对难易程度不同的教学内容，根据学生的 状况，设计不同的教学方法和训练方法，使各类学生有事做，满足他们对知识的需求； 这样就可以真正的落实让全体学生都主动的参与教学活动，民主的氛围就形成了，学生 愉悦获得他们门己的理想和目标

8、。课堂的主角不再是老师一人，而是全体师生。以学生 为主体的教学目标得以实现。综上所述，在新教学理念下，教学屮要解决主要问题是如何把书木知识用学生可以 接受的方法传授给他们。教师的教案设计、教学目标、教学任务的训练等都应建立洞察 学生需求、情趣和爱好上，灵活、多样、有趣的课堂是学生学习的土壤，民主、友爱、 尊重的气氛是学习的动力。由此可见，确立学生的主体地位，一切为学生服务的思想就 能很好的贯彻落实。教学方法是搭建二者之间的桥梁，在教学中通过开放的教学模式， 以学生的提问、思考、自由讨论为主，教师的讲解辅导为辅，真正的培养学生学习的主 动性、积极性、创造性，激发学生学习的潜质、求知欲和自信心，学生学习英语的兴趣 就会得以充分发挥，对学生学习成绩和升学率的捉高达到事半功倍的成效。正如陶行知 在新教育中所述“凡做一事，要用最