浅谈如何做好初中的班主任工作

1、浅谈如何做好初中的班主任工作班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，也是班级管理工作的带头人和执行者，在学生全面健康成长的过程中起着导师 的作用。班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分，直接影 响着学校的教育教学工作，也是学校育人的重要形式。同时，班 主任工作比较辛苦、事情繁杂、责任重大、工作难做，尤其是在 农村的初中，班主任工作就更困难、责任更大，更应该细心观察, 面面俱到。下面就如何做好初中班主任工作谈谈自己的想法：1、要改变班级管理理念随着社会的发展，信息渠道的增加，各种各样的文化鱼目混 珠、泥沙俱下，除了接触教师和课本，电影、电视、网络、手机、 刊物杂志都是学牛易接触到的信息源。这些

2、信息在丰富了学生的 视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差, 控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响， 产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸 烟、逃课等现象。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能 给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在上世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业 不分配工作，令家长很迷惘，供孩子上学的愿望不是那么强烈。 因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背 景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影 响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境， 了解

3、社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的 教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理 念转变成自己的班级管理信念。2、要关爱和善待学生，班级管理人性化在新的时期，要有新理念，以人为本的思想。当今构建和谐 社会，和谐校园的主题得到重视。作为新时期的班主任就应该在 班级管理上重新思维，要转变陈旧的观念，探求新的管理办法。 关爱学生、善待学生、尊重学生个性发展和班级管理人性化已经 成为新时期班主任的新理念。用这种新理念来管理班级，就会使 班级和谐，师生关系融洽。现在的学生独生子女居多，有的学生 任性骄横，道德素质，文化素质各异；有个别学生人格不健全， 心理不健康，甚至敌视和

4、仇视老师。面对复杂的班集体，班主任 首先要对班级学生倾注真情实意，真正做到关爱和善待各种类型 的学生，让学生感受到班集体的和谐和温暖。班主任的关爱善待, 让班级学牛有了尊严，让有了尊严的学牛有了自信，有了自信的 学生就会在班级中充分发挥自己的才能，更加热爱班集体，关心 班集体，也把班主任当成自己的亲人和朋友，这样的班集体就像 学生温暖的“家”。在班级管理过程中，班主任的关爱、善待， 充分体现了学生是班集体的主人，也是班级管理人性化的具体体 现。3、善于与学生平等交往对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交 换爱，只有用信任才能

5、交换信任。” 一位班主任老师要得到学生 的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、 平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和 创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱, 更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的 感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志 趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生 谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋 友，要自己先交出“心”来，做到与学牛谈心时推心置腹，尤其 是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心 启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，

6、才能把自己和学生的心 谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训 人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班 主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何， 都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了 解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。4、要积极开展活动、提高学生能力初中阶段是学生综合能力全面发展的初始阶段，学生除开具 备较强的学习能力外，还应有较强的沟通能力，组织能力、协调 能力。丰富多彩的活动，不仅可以锻炼学生的能力，张扬学生的 个性，而且还能促进班级团结互助、奋发向上，形成一股强大的 班级凝聚力。所以在突出课堂教学，狠抓教学质量的前提下，应 开展丰富多彩的活动来提升学生的能力。多组织学生参加课外活 动、第二课堂以及大课间活动。如主题班会，演讲比赛，文艺演 出，体育比赛，书画展览等多种形式的活动和学校组织的各种比 赛。女口：学校举行班级广播操比赛，我就在入场和服装上下功夫。 成功激励学生进步，快乐伴随学生成长。我们的班级凝聚力就在 这一次次品尝成功的收获中增强。让学生在一次次实践中得到更 多的锻炼。总之，班主任想要做好德育工作，管理好班集体，就要以学 生为主体，尊重、理解、关爱学生，要以人性关怀的魅力来