小石潭记_[自动保存的]

1、文言文阅读考试目标文言文阅读考试目标1、常用文言词语、句子的意义。、常用文言词语、句子的意义。2、写作方法和技巧。、写作方法和技巧。3、阅读感受和情感体验。、阅读感受和情感体验。4、提取信息概括主旨。、提取信息概括主旨。小石潭记小石潭记柳宗元（唐）柳宗元（唐）(复习课复习课) 1 1、文学常识记忆。、文学常识记忆。2 2、基础知识积累。（实词、虚词、文言翻译）、基础知识积累。（实词、虚词、文言翻译）3 3、阅读理解能力培养、提高。、阅读理解能力培养、提高。4 4、中考链接，能力迁移。、中考链接，能力迁移。复习目标复习指导一复习指导一：快速阅读课下注释及工具书，识记文体知识，重点字音、字形，以及

2、词语句子的翻译。（8分钟后准备抢答） 1、小石潭记小石潭记作者作者-是是- (朝朝)文学家。字文学家。字-，因其，因其出生于河东，故又称柳河东。出生于河东，故又称柳河东。2、唐宋八大家、唐宋八大家”是是-3、本文是一篇山水游记，是、本文是一篇山水游记，是-中的第四篇。记是一种文体，以叙事中的第四篇。记是一种文体，以叙事为主，可记游，可描写，可抒情，可为主，可记游，可描写，可抒情，可以论。写作方法常以论。写作方法常-或或。 文学常识我知道文学常识我知道！ 一、一、重点字的读音。重点字的读音。 悄怆悄怆幽邃幽邃( )为为坻坻( )为为嵁嵁( )青青 树树 翠翠 蔓蔓 ( )参差参差披拂披拂( )佁

3、佁然不动然不动( )yqio chungch m nk nc n c）基础知识我积累！基础知识我积累！1.1.佁然佁然不动不动 2.2.往来往来翕忽翕忽 3.3.其岸势犬牙其岸势犬牙差互差互 4.4.悄怆悄怆幽邃幽邃 5.5.以以其境过其境过清清 1.佁然：呆呆的样子。佁然：呆呆的样子。2.翕忽：轻快敏捷的样子。翕忽：轻快敏捷的样子。3.差互：相互交错。差互：相互交错。4.悄怆：寂静的使人感到忧伤。悄怆：寂静的使人感到忧伤。5.以：因为以：因为 清：凄清，冷清。清：凄清，冷清。二、重点词语：1 1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依 靠也没有。2

4、、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、 连接着，参差不齐，随风飘动。连接着，参差不齐，随风飘动。 3、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 从石潭这里向西南方远望，溪水象北斗星那样曲折，像蛇从石潭这里向西南方远望，溪水象北斗星那样曲折，像蛇 爬行一样蜿蜒，时隐时现。爬行一样蜿蜒，时隐时现。三、重点句子特殊词语我强化！1、古今异义、古今异义2、一词多义、一词多义3、词类活用、词类活用1、乃记之而、乃记之而去去 2、不可久、不可久居居：古今异义古今异义去去：（古）离开：（古）离开 （今）前

5、往，到某处（今）前往，到某处 居：居： （古）停留（古）停留 （今）居住（今）居住一词多义一词多义 1、可、可 潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 不不可可久居久居 不不可可知其源知其源 2、乐、乐 心心乐乐之之 似与游者相似与游者相乐乐（副词，大约）（副词，大约）（可以，能够）（可以，能够）（可以，能够）（可以，能够）（以（以为乐）为乐）（逗乐，嬉戏）（逗乐，嬉戏）1 1、从小丘、从小丘西西行闻水声行闻水声2 2、心、心乐乐之之3 3、皆若、皆若空空游无所依游无所依词类活用词类活用4 4、斗斗折折蛇蛇行行5 5、凄凄神神寒寒骨骨向西。名作状向西。名作状以以为乐为乐在空中在空中像北斗星那样像北斗星那

6、样 像蛇那样像蛇那样使使凄凉凄凉使使寒冷寒冷课文内容我深化！课文内容我深化！复习指导2： 根据上课记录的笔记深入研讨课文，认真做活页习题，（8分钟后展示）展示要求： 1、小组讨论，拟定最佳答案。 2、相邻小组互评，打分。 3、评出优胜组。1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的? ?课文的写作顺序是（游踪顺序）课文的写作顺序是（游踪顺序）2.2.抓住了小石潭的哪些特点？抓住了小石潭的哪些特点？幽静、凄清的特点幽静、凄清的特点课文内容我深化！课文内容我深化！3 3、第二段写了潭水的什么特点？用、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？的什么写法？好处是什么？清、明。侧面描

7、写，通过写游鱼、阳光、影子清、明。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。4 4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？方法？抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写流动的。这里用了两个比

8、喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。小溪，准确地抓住了景物的特征。5 5、文章前面写、文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽悄怆幽邃邃”，这，这“一乐一忧一乐一忧”似难相容，该如何理解？似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。结合写作背景，作简要说明。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。文章主文章主旨我归纳！旨我归纳！o这篇散文生动地描写出了小这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的石潭环境景物的幽静凄清幽静凄清，抒发了作