朱自清《春》 (2)ppt课件

1、;.1;.2描写春天的成语春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然鸟语花香鸟语花香 草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑枯木逢春枯木逢春 如沐春风如沐春风 桃红柳绿桃红柳绿;.31 1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春晓春晓2 2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绝句绝句3 3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润 物细无声。物细无声。 春夜喜雨春夜喜雨4 4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。咏柳咏柳5

2、 5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。、等闲识得东风面，万紫千红总是春。春日春日有关“春”的诗句;.4 春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为传诵。孟浩然的着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为传诵。孟浩然的“春眠不觉晓春眠不觉晓”以以声写春，表达喜爱之情；白居易的声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则则以色写春，朱熹的以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青则描

3、写了春游踏青的乐趣。的乐趣。;.5作者：朱自清作者：朱自清;.61 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2 2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3 3、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。4 4培养热爱大自然、珍惜青春好时光的感情。培养热爱大自然、珍惜青春好时光的感情。学习目标;.7清清 华华 园园 清清 华华 荷荷 塘塘 ;.8 写作背景 春春大致写于大致写于1928192

4、8年至年至19371937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春春，反，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。精神。;.9;.10填 一 填朱自清 （1898189819481948

5、）, ,字字 ，号，号 ，江苏扬州，江苏扬州人。人。 、 、 、 、（评价）。著有诗文集（评价）。著有诗文集踪迹踪迹、散、散文集文集背影背影、欧游杂记欧游杂记、 伦敦杂记伦敦杂记、 以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在朱自清朱自清文集文集里里 。散文代表作有：。散文代表作有： 、 、春春、 等。等。 佩弦佩弦秋实秋实散文家散文家诗诗 人人 民主战士民主战士学学 者者绿绿背影背影荷塘月色荷塘月色;.11听读要求：听读要求：1 1、注意自己有没有读错的字。、注意自己有没有读错的字。2 2、欣赏图片、欣赏图片, ,感悟朱自清先生是感悟朱自清先生是怎样表现春天的。怎样表现春天的。;.12积累字

6、词朗润朗润 水涨水涨 眨眼眨眼 抚摸抚摸 酝酝 酿酿 嫩叶嫩叶 宛转宛转 应和应和 嘹亮嘹亮 黄晕黄晕 烘托烘托 蓑衣蓑衣 稀疏稀疏 抖擞抖擞 巢穴巢穴 suzhngh yn yn ningrnzhfnnwnliohng shsucho;.13解释词语欣欣然：欣欣然：呼朋引伴：呼朋引伴：宛转：宛转：花枝招展：花枝招展：酝酿：酝酿：朗润：朗润：欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。原意是造酒，这里是说各种气息在空气原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来

7、越浓。里，像发酵似的，越来越浓。明朗润泽。明朗润泽。炫耀。炫耀。;.14想一想、议一议：认知阅读;.15 盼 春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总绘春天）总绘春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力” 绘 春 颂 春思路结构;.16朗读课文12自然段，思考下列问题： 1 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？、作者以怎样的心情迎接春天的来到？ 哪个词准确地告诉我们春天还没有来到？哪个词准确地告诉我们春天还没有来到？ 盼望盼望 春天的脚步近

8、了春天的脚步近了 2 2、本段运用了哪些修辞手法？、本段运用了哪些修辞手法？ 表现了怎样的心情？表现了怎样的心情？ 运用反复、拟人手法运用反复、拟人手法 表现人们对春的渴望表现人们对春的渴望;.173 3、朗读第二自然段，体会春回大地后，作者先后写了哪些景物？怎样描绘的？、朗读第二自然段，体会春回大地后，作者先后写了哪些景物？怎样描绘的？朗读课文第三自然段，思考下列问题：4 4、第三自然段写小草，写得很细。作者是从哪些方面写的？哪些词语用得特、第三自然段写小草，写得很细。作者是从哪些方面写的？哪些词语用得特别好？别好？由面到点，写了春山、春水、春日。由面到点，写了春山、春水、春日。拟人、排比手

9、法，表达了喜悦之情拟人、排比手法，表达了喜悦之情;.18 作者从哪几方面来描绘春草？嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的 满是的满是的：表现小草顽强的生命力表现小草顽强的生命力正面描写侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。草软绵绵的。孩子嬉戏孩子嬉戏写春草的可爱写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情

10、态写出小草不知不觉生长的情态拟人（排比）（触觉）;.19朗读课文第四自然段，思考下列问题：5 5、第四自然段写什么？先写什么？再写什么？一派怎样的景象？、第四自然段写什么？先写什么？再写什么？一派怎样的景象？花的争春花的争春花的色彩花的色彩花的甜味花的甜味花的果实花的果实6 6、花下是怎样的景象？有一个词用得特别好，是哪一个？你会想起那一句古诗？、花下是怎样的景象？有一个词用得特别好，是哪一个？你会想起那一句古诗？ ;.20 玉 楼 春 宋 宋宋 祁祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少

11、，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 h;.21 玉玉 楼楼 春春赏析赏析 本词歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。上片写初春的风景。下本词歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。上片写初春的风景。下片再从词人主观情感上对春光美好做进一步的烘托。上片最后一句咏出了片再从词人主观情感上对春光美好做进一步的烘托。上片最后一句咏出了“红红杏枝头春意闹杏枝头春意闹”这一绝唱。这一绝唱。 “ “闹闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。把生机

12、勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声。字不仅有色，而且似乎有声。“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”，着一，着一“闹闹”字而境界全出。字而境界全出。 王国维王国维人间词话人间词话;.22 侧面描写: 衬托事物的特点衬托事物的特点花朵多 花色艳 花味甜蜜蜂闹 蝴蝶飞正面描写：突出事物的特点突出事物的特点（花的繁茂、甜香）（花的繁茂、甜香） 作者是怎样描绘春花图的？;.23朗读课文第四自然段，思考下列问题：7 7、为什么野花、为什么野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？ 没有明写风，但风含在其中；没有明写太阳，但太阳含在其中。比喻形象、没有明写风，但风

13、含在其中；没有明写太阳，但太阳含在其中。比喻形象、生动。生动。;.248 8、作者如何全方位的描写春花？、作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象、联想到结果实想象、联想到结果实 虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道 色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳 明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美;.259、“春风春风”本无色、无味、无形，作者又是怎样描写春风的？本无色、无味、无形，作者又是怎样描写春风的？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土

14、的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感官描绘春风运用各种感官描绘春风 柔、暖。柔、暖。春风图春风图;.261010、春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感、春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？染力的？柔和（不寒、抚摸）（不寒、抚摸）芳香芳香（泥草、花香）（泥草、花香） 和悦和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）（鸟鸣、轻风流水、笛声）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）;.271、这段文字的第一句从、这段文字的第一句从_觉写春

15、风的觉写春风的_，第二句从，第二句从_觉写春风的觉写春风的_，第三四句从，第三四句从_觉写春风的觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。2、“卖弄卖弄”本属本属_的感情色彩，这里却带着的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了的感情色彩，运用了_的的修辞手法，写出了鸟儿的修辞手法，写出了鸟儿的_。3、“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有从修辞手法看，既有_又有又有_，写出了春风，写出了春风_ 的特点。的特点。触和煦嗅芳香听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦默读默读“春风图春风图”，把每一句标上序号，完成下面的填空。，

16、把每一句标上序号，完成下面的填空。;.28绝绝 句句南宋南宋 僧志南僧志南 古木阴中系短篷，古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。 ;.29作者抓住了春雨什么特点来描绘的？作者抓住了春雨什么特点来描绘的？朗读课文第六自然段，思考：;.30 春雨有什么特点？作者从哪几方面描写的？春雨有什么特点？作者从哪几方面描写的？像牛毛像牛毛 像花针像花针像细丝像细丝多 比喻比喻 排比排比 雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋

17、顶上全笼丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠。地里工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。着。景：景：树叶小草树叶小草 亮 细衬托衬托春雨润物细无声的春雨润物细无声的特点特点正面侧面;.31在在“像

18、牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的春雨，不同的是：的是：“像牛毛像牛毛”，侧重写春雨的，侧重写春雨的 ，“像花针像花针”，侧重写春雨的，侧重写春雨的 ，“像细像细丝丝”侧重写春雨的侧重写春雨的 。“密密地斜织着密密地斜织着”一个一个“斜斜”字，不仅在写春雨，而且也写了字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织织”字字是承上句像是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。的比喻，准确表现了春雨的动态。细密细密细尖细长细密风花针 默读默读“春雨图春雨图”，完成下面的填空。，完成下面的填空。;.32 前几幅主要写春天的自然美，

19、这一幅由景前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡城乡 老小老小 舒活舒活 抖擞抖擞 一年之计在于春一年之计在于春 表现人们奋发向上的精神表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。和对未来美好的生活憧憬。 天上的风筝渐渐多了，地上孩子也天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了多了 。城里乡下，家家户户，老老小小，。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活舒一个个都出来了。舒活舒活筋骨，活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。儿事去。“一年之计在于春一年之计在

20、于春”，刚起头儿，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。有的是工夫，有的是希望。;.33春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 朗读课文（朗读课文（810810）自然段，思考作者是怎样赞美春天的？能颠倒顺序吗？）自然段，思考作者是怎样赞美春天的？能颠倒顺序吗？;.34像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年“力力”（充满活力）（充满活力）三个比喻形象地点明了春天的成长过程三个比喻形象地点明了春天的成长过程, ,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者对春天其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者对春天的赞美之情。的赞美之情。;.35（一）盼春 总领全文，开启下文（二）绘春总括轮廓总括轮廓春草图春草图 （草报春）（草报春）春花图春花图（花争春）（花争春）春风图春风