聋校高年级学生写作现状及提高策略初探

1、聋校咼年级学生写作现状及提咼策略初探【摘 要】在我的身边，有这么一群可爱但是耳 聋的孩子，他们热爱并且渴望学习，但是由于生理上 的原因导致他们在求学的道路中困难重重，为此，我 作为一名聋校的教师，在这里，和大家谈谈关于聋校 高年级学生的写作现状和提高写作水平的策略。【关键词】聋校学生；写作现状；提高水平的策 略在我教学的这所学校中，我了解到现在大多数的 学生都存在基础薄弱、字词模糊、语法混乱以及情感 表达等等写作问题，对于这种现状，我提出以下四点 策略来提高学生的写作水平：学会摘抄积累、循序渐 进学习、勤于练习写作和加强沟通交流来帮助学生提 高写作水平。下面就展开来谈谈我的看法和建议。1.聋校

2、高年级学生写作现状1.1基础的掌握不够牢固关于聋校高年级学生的写作现状，我要说的第一点就是这些学生的写作基础知识不够牢固，类似于另 起段落要空两格、标点符号的使用等等这些看起来是 最基础的写作常识都不能熟练地掌握，经常在写作中 犯最不该犯的基础错误，比如一篇文章从头到尾就一 个段落，整个文章显得毫无吸引力，读者自然而然也 就没有阅读的兴趣。1.2字词句运用偏于混乱第二个聋校高年级学生写作现状就是字词句的运 用偏于混乱。这里面还包括很多汉字的书写学生不会 的情况，不过，大多数的学生出现更多的情况还是语 句的运用，像一些近义词或者是我们平时接触的口头 的表达往往成为学生在写作的过程中遇到的难题之一

3、。 举个例子，很多的聋生就分不清“寒暄”和“闲聊” 这两个词。虽然从外表看上去都是几个人在说话，但 是“寒暄”和“闲聊”在词语的理解上还是有着很大 的区别。但是因为聋生存在着身体上的缺陷，所以出 现这种问题也是身不由己。1.3语法错误出现较频繁下面要说的第三个现状就是在写作中出现的频繁 的语法错误，像语气词“啊、哎、哦、耶”；助词“的”； 以及特殊句式的错误在作文中是数见不鲜。比如有一 个句子正常的来说是“我先去厨房吃饭了”，这样在我 们正常人看来是最平常的句子，当这个句子出现在聋 校的高年级的学生的作文中是这么说的“我先去吃饭 t,在厨房。”这些聋校的学生分不清地点状语和宾语 的关系，同时也

4、分不清时间状语，这些都和长期的''封 闭式”的教学有关的。1.4思想感情表达地模糊最后一个不得不说的就是思想感情表达地模糊， 这里所说的表达情感上的模糊不是指没有表达准确感 情，而是说的感情模糊地表达，意指不会准确清楚地 表达思想感情。由于基础的不扎实、字词句的运用不 恰当导致语意表达的准确和清楚。比如说学生想要表 达对母亲的感激之情，有些学生就会这样组织语言去 表达情感"我的妈妈有着苍老的皱纹和稀稀疏疏的白 发”之后的一大串篇幅都在描写母亲年老的形态， 却不描绘一幅与母亲有关的生活画面，因此，正篇作 文虽然老师能够看出来是想表达对于母亲的感激之情, 但是，因为语言上

5、表达的缺陷，导致文章感情基调奠 定的不够清晰。2.提高写作水平的策略2.1注重平时的积累、定期摘抄文章针对上文所提到的第一点，聋校高年级学生的基 础掌握的比较糟糕，我建议教师要求学生平时多注重 积累，定期地摘抄一些优秀的作文。像青年文摘、 读者等优秀的杂志之类。教师也可以在学生中间 互相传阅学生写的好的作文。让他们互相欣赏，互相 借鉴他人的写作技巧和写作方法。2.2认真学习基础、循序渐进地消化理解基础的学习是一个循序渐进的过程，包括字词的 书写和辨识、语句的运用、标点的运用等等都需要一 个笑话吸收理解的过程。在我看来，在平时的学习中， 除了要善于积累。摘抄优秀的作文之外，还需要时常 停下来看看

6、过去积累的字词句，去思考这些自学或者 从教室哪里获得的知识，做到从根本理解字词，这样 才能在记忆的基础之上熟练的应用，就像“五十步笑 百步”这个成语，一开始可能对于绝大多数的聋生来 说，这个词的意思就是走五十步之后笑一下再走一百 步，很显然，这是错误的理解。那么，教师可以向学 生们讲述关于这个成语来源的故事，以此来帮助学生 们更好地去理解这个成语的真正的含义，而不是单单 从字面上去理解。2.3培养逻辑思维、勤于练习写作在写作的同时，教师也可以适当地通过数学等具 有理科性质的科目去培养聋校高年级学生的逻辑思维, 以此来克服这些学生们在写作过程中出现的逻辑不清 所导致的语句表达混乱问题。除此之外，

7、教师还应该 要求并且鼓励学生们经常性的去写作，不一定非要是 正式按照写作的格式，可以是一篇篇幅短小的感悟、可以是一篇值得纪念的日记等等之类的，通过一点一滴的写作的不经意的练习，可以很好地帮助学生们去 改善在写作中经常犯的错误，也可以积累出一些写作 经验和写作素材。2.4加强沟通交流、丰富情感文化聋校的高年级学生因为存在生理上的缺陷，所以 会比常人在心理上要敏感脆弱的多，因此教师在平常 的教学过程中更要时刻关注学生们的心理健康。通常 来说，教师可以在学生的性格和兴趣方面入手去改善 学生的心理问题。而做到这个的前提就是教师和学生 之间加强沟通和交流。加强沟通交流的方式有很多， 比如教师可以和学生猜字谜的游戏、和学生们一起去 参观动物园等等。通过师生间的沟通和交流，可以有 效地帮助学生打开心扉去接纳自己，去审视自己，从 而认真对待自己的生活，当然也包括学习在内。不仅 如此，聋校的学生还可以在一定程度上丰富自身的情 感文化，在交流中找到自己志同道合的朋友，并且将 这份情感表达运用在作文之中。3 结语尽管聋校的高年级学生在生理方面有着缺陷，但 是他们也不可以自我放弃。教师应当鼓励这些学生勇 敢地面对生活，将自己的喜怒哀乐适当地在作文中表 露，并且教师应该以朋友或是长辈的身份给予他们关 怀，积极地指点学生在写作中遇到